以情趣為策略提升初級中學(xué)語文教學(xué)效率

以情趣為策略提升初語文教學(xué)效率-中學(xué)語文論文以情趣為策略提升初中語文教學(xué)效率楊小英情趣教學(xué)，指地是在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)地同時(shí)收獲快樂本主要探討如何開展情趣化教學(xué)，并提出一些建議，以供參考一、運(yùn)用藝術(shù)實(shí)施情趣教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)主要以板書和教師口述為主燥乏味生只是被動(dòng)接受知識(shí)堂效率低下色彩斑斕地圖畫可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，發(fā)揮學(xué)生地主觀能動(dòng).教師可以采用圖畫地方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)地有效性詩不像現(xiàn)代文通俗易懂，因此理解背誦比較困難時(shí)教師可以采用圖畫地方式引導(dǎo)學(xué)生背誦畫地內(nèi)容必須與古詩內(nèi)容相關(guān)，以此來提高學(xué)生背誦地?zé)崆?如：背誦《錢塘湖春行》時(shí)，教師完全可以采用圖畫地方式幫助學(xué)生背誦，提高背誦效率.文主要講述了錢塘江春天美麗地景色師可以要求學(xué)生熟讀古詩后根據(jù)自己地體會(huì)和理解揮想象，將錢塘江地春天畫下來學(xué)生畫寺院時(shí)，自然會(huì)想起詩句“孤山寺北賈亭西”天上地白云和清澈地湖水時(shí)然會(huì)想起詩句“水面初平云腳低”等等.用這種方式理解和背誦古詩，不僅可以提高背誦效率，同時(shí)可以活躍課堂氣氛發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性與主動(dòng)性學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)汲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)地有效性二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施情趣教學(xué)科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，使得信息技術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，教育亦不例外.媒體技術(shù)對

情趣教學(xué)有一定地推動(dòng)作用化解了語文學(xué)習(xí)地枯燥性強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程中地趣味性.如：學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可以借助多媒體豐富課堂內(nèi)容，了解文章創(chuàng)作地背景以及作者地基本情況等，加深學(xué)生對文章地理.例如，學(xué)習(xí)《歸園田居》時(shí)，教師讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢作者地生平事跡、理想抱負(fù)，了解文章地寫作背景、社會(huì)環(huán)境等，有了這些知識(shí)做鋪墊，學(xué)生才能更好地理解文章，了解作者地思想感情作者進(jìn)行心靈上地交流生情感共鳴而提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng).除用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容外，同時(shí)也可使用趣味教學(xué)地手段.這學(xué)習(xí)方式將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)活躍了課堂氣氛學(xué)生帶著積極情緒投入到學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)地同時(shí)收獲快樂，一舉兩得.三、聯(lián)系生活實(shí)施情趣教學(xué)新課標(biāo)要求學(xué)生將學(xué)到地知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)文與生活地聯(lián)系十分密切，因此，教師要結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行授課于語文課本中地理論知識(shí)，如果依靠單純地死記硬背僅無法取得良好地課堂教學(xué)效果而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如傷仲永要講述了天資聰穎地仲永用心學(xué)習(xí)，最后淪為平庸地故.了使學(xué)生明白頭腦聰明固然難能可貴，但是后天地努力更加重要，教師可以讓學(xué)生搜集一些通過后天努力取得成功地例子.以羅庚為例，華羅庚天資并不聰穎，小時(shí)候地學(xué)習(xí)成績也不是很好，但是他勤學(xué)好問，經(jīng)過后天地努力，終于成為偉大地?cái)?shù)學(xué)家羅庚地故事與《傷仲永》形成鮮明地對比聰明后天努力地華羅庚成為了萬眾矚目地?cái)?shù)學(xué)家資聰穎，后天卻不努力地仲永，最后淪為平凡地人，甚至連平凡地人都不如.由引發(fā)學(xué)

生思考，使學(xué)生更好地理解文章，從而給學(xué)生留下深刻地印象.了增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)地趣味性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解文章.合實(shí)際生活學(xué)習(xí)語文增添課堂趣味性與學(xué)生進(jìn)行心靈對話，產(chǎn)生情感共鳴.隨著課程改革地不斷深入多新型地教學(xué)方法被探索出來趣教學(xué)可以活躍課堂氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)效率，取得良好地課堂教學(xué)效.然，情趣化教學(xué)也有不足之處，只有教師不斷進(jìn)行改進(jìn)，才能使其在教學(xué)中發(fā)揮更大地作用.楊小英，教師，現(xiàn)居甘肅迭部.

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