以水為主題的幼兒教案

以水為主題的幼兒教案【篇一：幼兒園教案水的用途】幼兒園班科學(xué)教水的用活動(dòng)目：1知道水用途和重要，保護(hù)水資，節(jié)約用水2通過(guò)實(shí)活動(dòng)，創(chuàng)新知污水通過(guò)層毛巾過(guò)濾以變干凈。養(yǎng)幼兒察、分及手操作能力。3培養(yǎng)幼的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神、象力和創(chuàng)造。五、活重點(diǎn)、難：幼兒能合自己的或經(jīng)驗(yàn)操作、講活動(dòng)中造性的發(fā)問(wèn)題解決問(wèn)，提高幼大膽思創(chuàng)新的意。六、活準(zhǔn)備：錄象、滿臟水的器、干的空杯、、紙、巾、紗窗、紗布、海、大個(gè)果盒。七、活過(guò)程：1謎語(yǔ)導(dǎo)。刀砍沒(méi)縫，槍打有洞，子劈不開(kāi)沒(méi)有牙也能咬。謎底是水。2幼兒討水有什么用啟發(fā)幼兒根自己的生活驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大地講述題水給我?guī)?lái)的處?！菜匆路不āB(yǎng)、洗澡、洗、水能做、煮稀…〕3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)：放錄，有關(guān)廢的排放和利用。僅

4幼兒想思維，創(chuàng)新的節(jié)水方法在生活中我可以怎樣節(jié)用水？如：洗衣的水沖所、洗菜水果的來(lái)澆花、好水龍頭安裝新型節(jié)水器?！?、認(rèn)識(shí)的重性：人、動(dòng)植物都離開(kāi)水，所我們大要保護(hù)水源，節(jié)用水。6創(chuàng)新操活動(dòng)探索：究實(shí)驗(yàn)水如會(huì)變干凈，示一盆很臟水，請(qǐng)朋友想一，怎樣水變干凈?幼兒討：(1)我用紗把臟東撈出來(lái)。(2)我用海把水吸來(lái)就干凈。(3)我用毛把水弄凈了……試試，怎樣把變干凈。(1)我把紗放在空口上，用凍殼把水舀起來(lái)在上面我發(fā)現(xiàn)水一子就漏到子里，水還是很。(2)我把紗放在空口上，把水倒進(jìn)，瓶子里水還是臟，紗布上有點(diǎn)臟。(3)我把海放在空口上，把水倒在綿上，流瓶子里水有點(diǎn)變干了。(4)我把一干凈的巾放在空口上，臟水倒進(jìn)，水變凈一點(diǎn)但毛變臟了。說(shuō)一說(shuō)為什么實(shí)結(jié)果不樣。(1)紗窗和布的眼大，臟水下子都過(guò)去了。(2)海綿眼，能把變干凈一。--好玩的水】小班主活動(dòng)—玩的水僅

一、主說(shuō)明大部分孩子喜歡水龍頭水，喜歡嘩嘩的水聲，更通過(guò)手對(duì)的觸覺(jué)在理上產(chǎn)興奮、舒與快樂(lè)感覺(jué)。從子的興趣和要出發(fā)，們?cè)O(shè)計(jì)以“玩水主題的列活動(dòng)本主題活動(dòng)旨引導(dǎo)幼兒日常生中學(xué)會(huì)節(jié)用水，護(hù)、保護(hù)們生活的環(huán)，通過(guò)一列的科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)初步認(rèn)水的特征對(duì)人類(lèi)的作，激發(fā)幼對(duì)熟悉境中的各事物和象的探索望.二、主目標(biāo)1情感目：在嘗試活中，增強(qiáng)幼對(duì)人類(lèi)生存源的認(rèn)識(shí)，驗(yàn)游戲自由創(chuàng)造樂(lè)趣；養(yǎng)幼兒對(duì)然界及命的熱愛(ài)2態(tài)度目：讓幼兒在動(dòng)中嘗試與伴合作，激幼兒對(duì)事物現(xiàn)象的究欲望，步感知的特性。3能力目：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與事物的探索力。4知識(shí)目：通過(guò)活動(dòng)幼兒了解水基本特征，知水對(duì)我們活的密關(guān)系。5技能目：能通過(guò)自的努力，完各種實(shí)驗(yàn)及作活動(dòng)。三、主環(huán)境創(chuàng)設(shè)1以好玩的”的主墻。2布置區(qū)材料。四、家公育1與幼兒起體驗(yàn)玩水樂(lè)趣。2引導(dǎo)幼日常生活中會(huì)節(jié)約用水保護(hù)、保護(hù)們的生活環(huán)。五、活內(nèi)容活動(dòng)名：吹泡泡小班美領(lǐng)域〕僅

活動(dòng)目：1在吹泡的游戲中，試用竹管拓大小、顏色同的圓形。2體驗(yàn)用管拓印泡泡樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)：收集大小同的竹管，解竹管的用。2材料準(zhǔn)：大小不同竹管假設(shè)干三色〔紅黃〕顏料、海、擦布、紙活動(dòng)過(guò)：一、竹吹泡泡1出示竹提問(wèn)：管有什么？小結(jié)原來(lái)竹可以做笛、做竹還可以做成吹泡的玩具2教師用管演示吹泡提問(wèn)：管里吹出泡泡是樣的？小結(jié)：管吹出來(lái)泡泡圓的，有的、有的，有的飛高，有的飛低。二、竹印泡泡1過(guò)渡語(yǔ)竹管真有用除了吹泡泡還能印泡泡！2觀察印泡泡的圖片提問(wèn)：些泡泡一嗎？小結(jié)：管印出來(lái)泡泡圓的，有的、有的，有的紅有的綠真好！3師幼共演示僅

4幼兒操表現(xiàn)觀察要：幼兒是選擇不的顏色邊邊拓印是否保持面干凈。三、欣泡泡提問(wèn)：歡這些泡嗎，為么？結(jié)束語(yǔ)泡泡圓圓，有的，有的小有的紅有的綠，的飛得高，的飛得低真漂亮第一周活動(dòng)一語(yǔ)言活——傷的小水活動(dòng)二科學(xué)活——小滴旅行活動(dòng)三音樂(lè)活——韻活動(dòng)《蝌蚪》活動(dòng)四體育活——玩和玩水活動(dòng)五數(shù)學(xué)活——認(rèn)數(shù)字活動(dòng)六社會(huì)活——關(guān)水龍頭活動(dòng)七藝術(shù)活動(dòng)--------泡泡畫(huà)活動(dòng)八安全活動(dòng)--------被淹小貓第二周活動(dòng)九科學(xué)活——我一起來(lái)水活動(dòng)十歌表演—干凈的小手活動(dòng)十、科學(xué)動(dòng)——玩泡泡活動(dòng)十、藝術(shù)動(dòng)——繪畫(huà)中的魚(yú)活動(dòng)十、語(yǔ)言動(dòng)——大家愛(ài)清潔一、二僅

活動(dòng)十、數(shù)學(xué)動(dòng)——按物取數(shù)活動(dòng)一傷心的小滴〔語(yǔ)〕活動(dòng)目：1體會(huì)水與人生活的密切系，懂得節(jié)用水。2學(xué)會(huì)講水的用途。3了解水二次利用?；顒?dòng)準(zhǔn)：1知道一些最本的節(jié)約用的方法。2花草頭假設(shè)干，錄帶、錄音機(jī)請(qǐng)大班幼兒演“小水滴”活動(dòng)過(guò)：一、引課題1游戲：緊水龍頭①一半幼扮演“草”一半幼兒跟老師給花草澆水，“草”和澆水幼兒快樂(lè)跳舞。②突，聽(tīng)到一陣聲，小朋友停了下來(lái)，師循聲找到正在傷心哭的“水滴”師：小滴，你為么哭呀小水滴滴滴答、滴答，個(gè)小朋友完手沒(méi)關(guān)緊水龍，把我白白費(fèi)了。師：小水滴，別哭，讓我小朋友來(lái)助你。師：誰(shuí)幫助小水，讓小滴高興起？幼兒討并答復(fù)。二、談：水的用大1水有什用？2除了我人需要水，有誰(shuí)也需要？?jī)H

3如果沒(méi)了水會(huì)怎么？4我們要樣節(jié)約用水小水滴人、動(dòng)物植物都不開(kāi)水，的用處大，我們節(jié)約用水。三、談：水的二利用1大班的姐提一桶水來(lái)，說(shuō)：“水滴，我能洗過(guò)手帕水倒掉嗎”2小水滴“能倒，不能，我還有別用處呢?！睅煟号笥眩^(guò)手帕的水能干什么呢？”幼兒討并答復(fù)。小水滴小朋友真干，知了用過(guò)的還有其的用處，得了一種節(jié)用水的方，謝謝們?；顒?dòng)延：教師帶兒和“小滴一起提洗過(guò)手的水澆種植園的蔬菜活動(dòng)二：小滴旅行“水大班科性主題活“水國(guó)慶期，我們幼園里新了一個(gè)玩池。玩池呈圓形中間有根噴柱，地面鵝卵石成一個(gè)個(gè)愛(ài)精致小圖案，水池的建成給幼兒園添了一風(fēng)景。星一下午我跟小朋提議我們要玩水池玩，話音落，全班都跟瘋似的大叫來(lái)。排隊(duì)來(lái)樓下，我小朋友了幾點(diǎn)玩時(shí)應(yīng)該意的地方如玩水前要袖子卷好不要用潑小朋友衣服，要把一些圾之類(lèi)的東丟到玩水里，要持水的清等。剛完他們就擁蜂的沖了去，馬上手伸到里，當(dāng)作船劃來(lái)去，嘴里傻傻僅

的笑著有幾個(gè)淘的小朋把手上的珠彈到他小朋友臉上去，被的那個(gè)竟還很高，也用手水珠反回去.在結(jié)束玩時(shí)，許小朋友還那么的戀不舍，我再三促。看著朋友玩水那興勁，我趁此讓們了解下于水的多知識(shí)內(nèi)，以及從中到的樂(lè)趣主題“因此而了。二、主目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)層面的標(biāo)：在玩水戲中，積累關(guān)水的特性〔無(wú)色無(wú)味、透、流動(dòng)液體，有力、張，有滲透，能溶解某物質(zhì)等〕2行為層的目標(biāo)：通科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感受水的三變化，產(chǎn)生索欲望3情感層的目標(biāo)：了水與人類(lèi)的系，增強(qiáng)節(jié)用水，保護(hù)資源，環(huán)保意識(shí)三、主網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)四、教方案〔一〕學(xué)活動(dòng)：娃娃生了活動(dòng)目：1.萌發(fā)幼保護(hù)水資的環(huán)保識(shí)。2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)傾聽(tīng)，積極考的習(xí)慣及力。3.使幼兒知道些水被人污了，污水會(huì)環(huán)境造成危，簡(jiǎn)單了解一些護(hù)水資源方法?；顒?dòng)準(zhǔn)：1.有關(guān)水污染治理的音像料或圖片。2.歌曲《小河歌》，故《小水珠家》磁。僅

3.生活中請(qǐng)家配合，有意引導(dǎo)幼兒觀周?chē)h(huán)境中質(zhì)量情況并探討因?；顒?dòng)過(guò)程：1.講故事《小珠找家》讓幼兒知道塘，小河大海里都是會(huì)變臟被污染的污水是受歡送的2.請(qǐng)幼兒觀察思考：水娃生病了嗎？過(guò)圖片，錄等讓幼兒觀察水源被污染現(xiàn)象及果，了解水的危并結(jié)合自的生活經(jīng)驗(yàn)一講。3.通過(guò)觀看錄或圖片，于兒討論水污的原因。4.欣賞歌曲《河之歌》讓幼兒理解曲內(nèi)容，發(fā)幼兒論：我們應(yīng)怎樣讓小水，小，小蝦都樂(lè)呢？幼兒一起討保護(hù)水資的方法，解人們此采取的些措施5.請(qǐng)幼兒在《河之歌》的奏下，相互流自己的看，也可用繪畫(huà)的式將自己想法記來(lái)進(jìn)行張。讓孩通過(guò)周?chē)?jiàn)所聞更的進(jìn)一步掌握知，了解水源的情。活動(dòng)延：引導(dǎo)幼既然要保水資源把學(xué)到的識(shí)講給己的家人朋友，讓更多人來(lái)知道護(hù)水的些常識(shí)，可以和人設(shè)計(jì)一保護(hù)水的標(biāo)來(lái)告訴大。〔二〕育活動(dòng)：變的水活動(dòng)目：1了解水于溫度的高，會(huì)發(fā)生變的物理現(xiàn)象遇熱會(huì)變成蒸氣，冷會(huì)結(jié)成冰2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)水的三態(tài)變，發(fā)展探究力。3.提高幼兒的察力，培養(yǎng)兒對(duì)科學(xué)小驗(yàn)的興趣。僅

活動(dòng)準(zhǔn)：1.請(qǐng)幼兒家里用冰做“水冰的實(shí)驗(yàn)2.燒杯，精爐，鐵網(wǎng)每組套。3.掛圖〔班上冊(cè)號(hào)圖〕?；顒?dòng)過(guò)：1.用談話方式導(dǎo)入—引發(fā)幼對(duì)水的趣談話時(shí)從幼兒感趣的幾問(wèn)題入手(1)最渴的時(shí)候首先到什么〔〕你手臟時(shí)候，想怎么辦〔〕你喜歡水嗎？為么？〔〕你知道是會(huì)變的？朗誦散詩(shī)《會(huì)變水》，引導(dǎo)幼思考是否真會(huì)變，激幼兒的好心，引發(fā)兒的探興趣。2.回憶生經(jīng)驗(yàn)和在做的“變冰“的小實(shí)驗(yàn)講述“是怎樣成冰的”。3.幼兒分實(shí)驗(yàn)，觀水遇熱變化。(1)紹操作材料用法并提出驗(yàn)要求，加熱后生了什么化？(2)兒分組實(shí)驗(yàn)(3)導(dǎo)幼兒討論流。你們發(fā)水燒熱后什么變？你們看杯口冒了什么？氣是從哪里的？水變水蒸氣到哪里去？杯子的水有沒(méi)變化？水在什時(shí)候變成蒸氣的僅

4.引導(dǎo)幼討論并實(shí)“怎樣水蒸氣變水”。〔〕提問(wèn)：們能不能水蒸氣成水呢？〔〕幼兒討，提出自的想法〔〕利用實(shí)材料，操驗(yàn)證自的猜測(cè)。5幫助幼梳理有關(guān)水三態(tài)變化規(guī)的經(jīng)驗(yàn)，并自己看得懂圖譜來(lái)示。6.跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在常生活中一步觀水的變化活動(dòng)延：請(qǐng)幼兒家跟爸爸媽再次水的三態(tài)化的小驗(yàn)。〔三〕育活動(dòng)：趣的水活動(dòng)目：1利用幼園玩水池為兒提供玩水時(shí)機(jī)，感知的特點(diǎn)，穩(wěn)對(duì)水的識(shí)。2引導(dǎo)幼用各種材投放水玩耍，感不同物的“沉”“”現(xiàn)象。養(yǎng)幼兒觀、比較歸納的能。3讓幼兒受水中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，產(chǎn)生悅的情感體。4培養(yǎng)幼勇敢，自信合作，交往良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)：1提前幾告訴幼兒星x下午我們到“玩水”玩水老師，幼及家長(zhǎng)同搜集玩的材料塑料制品果奶瓶塑料玩具小水桶等；制品：積，數(shù)值冰糕棍，葉等；制品：硬殼，皺紋紙報(bào)紙，作紙，紙等；泡沫品以及石塊、鵝石，、小鐵塊。并讓幼用塑料將材料裝，作上記，放在具柜里。僅

2活動(dòng)前檢查水池的全，衛(wèi)生。底是否有異，池水是否潔，池高度是否當(dāng)?；顒?dòng)過(guò)：鼓勵(lì)幼同老師一到水池水〔個(gè)別小不愿水池玩的兒暫不強(qiáng)求允許他們水池邊〕。引導(dǎo)兒看看中的小腳或涼鞋；試用雙手捧；體會(huì)手掌平放水中與指插入水的不同感覺(jué)體驗(yàn)水中路的感，幫助幼回憶，現(xiàn)過(guò)去所知識(shí)。請(qǐng)幼兒塑料袋里材料一投入水中讓幼兒一聽(tīng)，比比不同的材投入水中音的大；再試一，聽(tīng)一，比一比同材料從高，低處投水中的音的大小幼兒反比照實(shí)驗(yàn)相互討論，出結(jié)論；高處將料投入水比低處材料投入中聲音大，的材料投水中比的材料投水中聲大。3觀察，較，歸納游觀察不材料投入中的沉現(xiàn)象；比材料的、重、厚?。桓兄牡妮p、重厚、薄沉，“的關(guān)系歸納哪類(lèi)料會(huì)沉于水，哪類(lèi)材會(huì)浮于中。用手觸，感知哪材料吸，哪些材不吸水哪些材料水會(huì)爛，哪材料遇水好如初請(qǐng)幼兒水中的所材料收在塑料袋，使水無(wú)雜物，幼兒進(jìn)行環(huán)教育—護(hù)水資源活動(dòng)延：僅

請(qǐng)幼兒玩水材料回家，今日的“水的發(fā)現(xiàn)”告訴爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)好記錄，日交給師，以便師及時(shí)解孩子“水發(fā)現(xiàn)”的多與，深與淺了解孩的表達(dá)能力了解孩子這種活方式的興及認(rèn)可度；了解子某方面的體差異，聽(tīng)覺(jué)，覺(jué)，記憶。以便師根據(jù)幼個(gè)體差異采不同的教