優(yōu)質(zhì)課棉花姑娘教案與課后反思

《棉花姑》第一課時(shí)教分《棉花姑娘》是一則適宜低段學(xué)生閱讀的童話故事，情節(jié)生動(dòng)有趣。通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴學(xué)生燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。課文寓生物常識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事之中，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，在教學(xué)中適宜發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)生帶入故事情境之中引導(dǎo)個(gè)性化朗讀。另外針對(duì)課文的對(duì)話特點(diǎn)，采用不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。學(xué)分課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生讀懂比較容易。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色扮演容易激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)讓學(xué)生在有趣的情境中輕松了解各種有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)的不同作用字寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)篇課文需要識(shí)記的生字、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)、雪、星、請(qǐng)、幫、就”6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字學(xué)生之前已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)。學(xué)生已掌握一定的識(shí)字方法，這篇課文的生字可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行記憶。教目：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字、換一換、猜字謎等方法識(shí)記“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“請(qǐng)、幫”個(gè)字。2、借助各種朗讀形式使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3使學(xué)生了解燕子啄木鳥(niǎo)青蛙分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。教重、點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字、換一換、猜字謎等方法識(shí)記“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“請(qǐng)、幫”個(gè)字。2、使學(xué)生了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。教方情境朗讀教用白板課件、詞語(yǔ)卡片教過(guò)

一揭課同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，她叫——棉花姑娘娘輕聲正音）、

姑娘是什么意思？揭示姑娘是形聲字。二初，習(xí)一然、

現(xiàn)在我們和棉花姑娘是好朋友了，最近我們的好朋友心情不太好，你們瞧她（出示棉花生病圖）愁容滿面，下面請(qǐng)同學(xué)們趕快去讀讀課文，看看到底發(fā)生了什么事吧？、

棉花姑娘怎么了?出示第一句話。引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法來(lái)記憶“蚜”顯示蚜蟲(chóng)圖片）這些和芝麻粒一樣大小的蟲(chóng)子就是蚜蟲(chóng)，它們專門(mén)吸植物身體里的水分和營(yíng)養(yǎng)，植物們會(huì)被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉。了解了這些，你覺(jué)得這些蚜蟲(chóng)怎么樣？（可惡的蚜蟲(chóng)）、

可惡的蚜蟲(chóng)使棉花姑娘生病了，棉花姑娘會(huì)希望什么呢？希望有醫(yī)生來(lái)給她治病。引出“盼望”，引導(dǎo)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶“盼、治”小朋友們生過(guò)病嗎？你們生病的時(shí)候是不是也很難受？想想你生病的時(shí)候，一起再來(lái)讀讀這句話。三整感，握容、、

棉花姑娘盼望著，她盼來(lái)了哪些醫(yī)生？讀課文，反饋（出示圖片）你能用這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？棉花姑請(qǐng)（）、（）和（）幫治病，最后）治好了她的病。、

出示答案，隨機(jī)學(xué)詞。啄木（出示圖片啄字顯紅帶拼音樹(shù)里有只小蟲(chóng)子啄木鳥(niǎo)用它的嘴把蟲(chóng)子啄出來(lái)。七星瓢蟲(chóng)（出示圖片星瓢蟲(chóng)的身上有什么？出示斑點(diǎn)（顯紅斑，帶拼音）前鼻音，誰(shuí)來(lái)讀好它？個(gè)別讀，出示班——斑，你能用什么辦法記??？全班讀。四再，習(xí)二三四然

1出示小燕子與棉花姑娘圖）同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘可難受了，終于把小燕子盼來(lái)了她迫不及待地請(qǐng)求她學(xué)生讀出急切地充滿希望的語(yǔ)氣）2、燕子幫上忙了嗎？為什么？請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫(huà)出板貼：空中飛）小燕子幫不上忙，它又是怎么回答的呢？3、

棉花姑娘忍受著蚜蟲(chóng)的啃咬，只好繼續(xù)找醫(yī)生，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，它們能幫上忙嗎？請(qǐng)大家自己讀讀、4自然段并用橫線畫(huà)出原因。、

反饋：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治??？（學(xué)生回答，教師板貼：啄木鳥(niǎo)——只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)；青蛙——只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)）三位醫(yī)生雖然有不同的病人要治，但它們說(shuō)話的時(shí)候都很有禮貌，我們的棉花姑娘雖然著急，但也是很有禮貌的。我們要學(xué)習(xí)它們的這種好品質(zhì)。我們?cè)賮?lái)讀讀它們的對(duì)話吧，注意棉花姑娘請(qǐng)求的語(yǔ)氣。五課操同學(xué)們讀得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)玩游戲啦！1、猜字謎）王家兩兄弟學(xué)文化）（2）水珠落在舞臺(tái)邊治）（3）睜著眼睛分開(kāi)盼）（4）言來(lái)互相尊重請(qǐng)）六寫(xiě)指出示“請(qǐng)、幫點(diǎn)指導(dǎo)幫字結(jié)構(gòu)。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)請(qǐng)？左右結(jié)構(gòu)言字旁。這樣的字要怎么寫(xiě)好它呢？左窄右寬。師范寫(xiě)，生邊說(shuō)邊書(shū)空。生描紅書(shū)寫(xiě)，師點(diǎn)評(píng)反饋。2、幫是什么結(jié)構(gòu)？上下結(jié)構(gòu)是一樣寬窄嗎？在白板上用線把上下部分的寬窄顯示出來(lái)上寬下窄生說(shuō)筆畫(huà)，師范寫(xiě)，生描紅書(shū)寫(xiě)，師點(diǎn)評(píng)反饋。

給孩子一方天地，讓堂充滿生趣子

把主動(dòng)權(quán)還給足球腳內(nèi)傳球教學(xué)設(shè)鄭海峰

“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技80%123率——140次分。

123側(cè)151234

123

：40

11

22

12力。3

1

311

2滿32

教學(xué)內(nèi)容

求。4.、安排

31教師帶領(lǐng)全班學(xué)

2備活動(dòng)隊(duì)圖二）

312

聲音3認(rèn)真積極

3

、游:喊

:準(zhǔn)備活動(dòng)63（1（2

3教師示范—講解撐

約15厘米，上球

教師分作

1

12范-講解腳

2

3

3

34

4

5教

26

1的形式引出5

2

37

精煉，指出3→←4巡回