2022年醫(yī)學(xué)專題-回顧05中考-把握06年中考精神-備戰(zhàn)06年中考

回顧05中考把握06年中考精神備戰(zhàn)06年中考——如何搞好06年中考英語復(fù)習(xí)工作大足縣教育科學(xué)爭辯所謝良映2005年中考，重慶市首次實(shí)行兩考合一，為平穩(wěn)過度，教委多次強(qiáng)調(diào)命題的要求和原則，提出了試題要有利于素養(yǎng)教育，有利于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于推動(dòng)課程改革，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。2006年的中考，重慶市在連續(xù)實(shí)行兩考合一的基礎(chǔ)上，又將對課改區(qū)與非課改區(qū)的兩套試卷合二為一，加之本次中考是全面推行課程改革后的首次中考，課標(biāo)教材又不止一套，面對這諸多現(xiàn)狀，如何備戰(zhàn)？筆者認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真回顧重慶市歷屆中考英語試題，特殊是05年中考試題，認(rèn)真分析試題的特點(diǎn)，從中查找出對2006中考復(fù)習(xí)的一些啟示；同時(shí)樂觀關(guān)注今年中考的新動(dòng)向，把握其精神，冷靜分析并思考有效對策；在借鑒他人閱歷的基礎(chǔ)上，科學(xué)支配復(fù)習(xí)，以鎮(zhèn)靜冷靜的心態(tài)備戰(zhàn)2006年中考。一、認(rèn)真回顧、認(rèn)真分析05年試題的特點(diǎn)，查找對06中考復(fù)習(xí)的啟示：我們認(rèn)真回顧一下2005年重慶市課改區(qū)和非課改區(qū)的兩套試題，認(rèn)真分析這兩套試題的特點(diǎn)，不難從中查找出對2006中考復(fù)習(xí)的一些啟示：分析1——I卷中選擇題的絕大部分題和II卷中同義句轉(zhuǎn)換題都重在考查語言的運(yùn)用，其它題（如閱讀、完形填空和短文填空等）更是以語言運(yùn)用為考查主旨。該兩套試題卷供應(yīng)了大量符合生活實(shí)際的、有意義的語境，它充分考查了同學(xué)運(yùn)用語言于生活實(shí)際的力量，基本無純機(jī)械記憶語言點(diǎn)考查題。如課改區(qū)No.10.A.B.C.考查在特定語言環(huán)境下，對實(shí)際生活語言的運(yùn)用力量；又如:非課改區(qū)No.24.Theroomissodark.Please____thelight.A.turnoffB.turnonC.turnin課改區(qū)No.28.Jack,____yourcoat.It’sverycoldtoday.A.putonB.takeoffC.putup考查在特定的語言環(huán)境中短語的辨析。啟示1——語言學(xué)問的復(fù)習(xí)堅(jiān)持詞不離句、句不離篇原則；多通過詞語搭配、英語釋義等方法來全面復(fù)習(xí)和記憶語言學(xué)問；留意引導(dǎo)同學(xué)分析答案是否合乎語境、合乎常識(shí)、合乎英語習(xí)慣表達(dá)法，切忌死摳語法條條和句型框框，真正培育同學(xué)在具體語境中機(jī)敏運(yùn)用語言學(xué)問的力量。分析2——內(nèi)容題材選擇聯(lián)系同學(xué)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活的題材，以及符合同學(xué)現(xiàn)階段認(rèn)知水平的話題，時(shí)代感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，有肯定教育意義。如非課改區(qū)的完形填空題材為關(guān)于寵物的，閱讀理解中A篇題材為中國當(dāng)代有名的國學(xué)大師、書畫家啟功先生的事例，對同學(xué)進(jìn)行留意價(jià)值觀的正確引導(dǎo)；B篇題材為關(guān)于同學(xué)課外作業(yè)量的問題探討；短文填空的題材為關(guān)于家庭教育中父母角色轉(zhuǎn)換的話題，引導(dǎo)同學(xué)客觀地看待現(xiàn)實(shí)問題。課改區(qū)的完形填空題材為關(guān)于電子技術(shù)的進(jìn)展方面的；閱讀理解A篇為日常作息的幽默小故事；B篇為關(guān)于培訓(xùn)的廣告，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看懂廣告，獵取自己所需信息；短文填空的題材為爭辯中國和西方國家的餐飲禮儀，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注中西文化差異。啟示2——合理選材，在對同學(xué)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，選材留意增加廣告、說明書、海報(bào)、時(shí)刻表、看圖識(shí)天氣、新聞報(bào)道等有用性強(qiáng)的材料，盡量貼近同學(xué)的生活實(shí)際。分析3——突出同學(xué)快速捕獲信息、正確理解信息、機(jī)敏加工和處理信息的力量的考查；鼓舞對語篇分析的考查。如課改區(qū)No.60.WhenisChildren’sTrainingCenteropeneveryday?A.9:00am–11:00am B.3:00pm–5:00pmC.9:00am–5:00pm考查了同學(xué)獵取信息、進(jìn)行綜合分析的力量；又如課改區(qū)短文填空題第82小題，考查同學(xué)對基礎(chǔ)詞匯和詞組的理解運(yùn)用力量；課改區(qū)短文填空第78、79小題，考查同學(xué)綜合運(yùn)用英語語言的力量，要求考生具有全面的英語基礎(chǔ)學(xué)問和力量。啟示3——依據(jù)中考閱讀的目的（為獵取信息而進(jìn)行的閱讀）指導(dǎo)相應(yīng)的閱讀技巧，如培育同學(xué)在閱讀中抓主題、抓結(jié)構(gòu)，不必對每個(gè)成份都給以同樣的重視，無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)可以一帶而過；重視語篇分析，掛念同學(xué)致力于分析比句子大的語言單位以及它們之間的相互挨次，同時(shí)也考慮上下文的語境，克服同學(xué)僅從字面上理解英語材料，而不能理解其內(nèi)在含義的困難。分析4——作為開放性的主觀試題，為考查同學(xué)的創(chuàng)新精神和語言實(shí)踐力量，真正給同學(xué)留有發(fā)揮、制造的余地，書面表達(dá)話題的選擇將更貼近同學(xué)的生活和實(shí)際，內(nèi)容要求將逐步開放允許同學(xué)適當(dāng)發(fā)揮，使同學(xué)有拓展語言運(yùn)用的空間。如非課改區(qū)書面表達(dá)要求以6月6日“全國愛眼日”為背景，寫出一份宣揚(yáng)稿，能喚起同學(xué)對自己身心健康的關(guān)注，有肯定的教育性。（今年的書面表達(dá)命題選材，可能不再趕時(shí)髦，不再過分牽強(qiáng)地追求熱點(diǎn)問題）啟示4——關(guān)注貼近同學(xué)生活實(shí)際的話題,書面表達(dá)的訓(xùn)練不作太多把握，要讓同學(xué)有話可說，有感可發(fā)。分析5——試卷在把握全卷難度的基礎(chǔ)上，考慮到“二考合一”的特點(diǎn)，依據(jù)各題型所處的考試性質(zhì)不一，題型間的難度有所調(diào)整，比如，完形填空和閱讀理解作為畢業(yè)考試部分的題型，選材和考點(diǎn)設(shè)置都相應(yīng)降低了難度，體現(xiàn)了面對全體同學(xué)的原則。大部分試題都是針對考生必備的英語力量設(shè)置的，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查，無偏題，怪題，體現(xiàn)對考生的公正性。啟示5——嚴(yán)格依據(jù)“考試說明”要求，有效遏制英語教學(xué)中盲目地提高難度的趨勢。二、深刻領(lǐng)悟、把握2006年中考精神，冷靜分析并思考如何正確面對：精神1——兩考合一，一套試題（將課改試驗(yàn)區(qū)和非課改試驗(yàn)區(qū)合而為一、畢業(yè)考試和升學(xué)考試合一），個(gè)別試題將對兩區(qū)考生作分別要求（但題型、分值和難度要全都）。思考1——本次改革最讓人擔(dān)憂的是課改試驗(yàn)區(qū)和非課改試驗(yàn)區(qū)不同版本的教材所帶來的不同教學(xué)要求，雖然目前尚未知曉命題中如何體現(xiàn)“對兩區(qū)考生作分別要求”，但有一點(diǎn)是可以確定的，考試中心將做到“難度值相等，題型相同”來保證公正。精神2——考試說明的編制“體現(xiàn)素養(yǎng)教育要求和新課標(biāo)理念，嚴(yán)格按課標(biāo)五級要求和2000年大綱二級要求內(nèi)容，結(jié)合我市學(xué)校教學(xué)實(shí)際”。思考2——考試內(nèi)容看似擴(kuò)大了范圍，實(shí)則縮小了范圍。1）查找“交集”。（課標(biāo)與2000年修訂大綱的交集；Goforit!,JEFC,LearningEnglish三套教材的交集）內(nèi)容將消滅在《2006年重慶市考試說明》中。2）對考試內(nèi)容要按不同層次要求分別對待：及考試說明要求的理解和把握的層次。（理解：聽懂、讀懂、知其義；把握：在理解的基礎(chǔ)上能運(yùn)用）試題中作為考點(diǎn)的內(nèi)容出自詞匯、語法的把握部分。（冠詞、感嘆句不作考查）精神3——局部調(diào)整：1、選項(xiàng)除聽力為3選一，其余恢復(fù)至04年以前的四選一2、口語交際由六選六調(diào)整為七選五思考3——局部調(diào)整給人的第一感覺是難度將增加（供選項(xiàng)的增加必將導(dǎo)致試題迷惑性增大，同學(xué)推斷的精確?????度降低），我們在期盼今年通過“降低文本難度”來達(dá)到與去年總體難度持平的同時(shí)，必需在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)，尤其是如何運(yùn)用“對號(hào)入座法——依據(jù)語言結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞法、依此類推法——若A對，B也對，排解AB）、首尾照應(yīng)法、排解法、篩選法、情景反應(yīng)法”等方法，有效抵制干擾去獵取正確答案。精神4——部分題型分值有變化：總的調(diào)整：客觀題105分，主觀題45分，題型仍舊包括如下形式：Ⅰ.聽力測試（情景反應(yīng)、對話理解、短文理解）30分、Ⅱ.單項(xiàng)選擇20分、Ⅲ.完形填空20分、Ⅳ.閱讀理解30分、Ⅴ.句型轉(zhuǎn)換（含同義句轉(zhuǎn)換）10分、Ⅵ.口語運(yùn)用（七選五）5分、Ⅶ.短文填空20分、Ⅷ.書面表達(dá)15分。（分值僅為參考，以《考試說明為準(zhǔn)》。）其中句型轉(zhuǎn)換一題在命題上將盡量降低難度，突出基礎(chǔ)，突出常見的內(nèi)容；短文填空也留意基礎(chǔ)；書面表達(dá)不趕時(shí)髦，盡可能貼近同學(xué)生活。思考4——1）客觀題分值加重（96→105，增加了9分），估量依據(jù)課標(biāo)泛讀要求，可能會(huì)增加一篇閱讀（10分），在復(fù)習(xí)中，留意閱讀量的積累（將閱讀作為常規(guī)訓(xùn)練開展）和閱讀技巧的指導(dǎo)（細(xì)節(jié)理解、猜想詞義、歸納概括、推理推斷） 2）不管分值怎么變，相關(guān)題型的專題訓(xùn)練不行少。精神5——考試分值與達(dá)標(biāo)要求：50分（升學(xué)）：100分（畢業(yè)）思考5——留意基礎(chǔ)學(xué)問，不要離開學(xué)問盲目訓(xùn)練力量。復(fù)習(xí)階段將教學(xué)起點(diǎn)放低，教學(xué)重心降低，以學(xué)問（考試說明供應(yīng)的學(xué)問要求：30個(gè)交際用語，1160詞＋200短語，19個(gè)語法項(xiàng)目和16個(gè)話題）過手為目的，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)。三、借鑒他人閱歷，科學(xué)支配復(fù)習(xí)，鎮(zhèn)靜備戰(zhàn)2006年中考（一）制訂方案，認(rèn)真實(shí)施。畢業(yè)班的英語教學(xué)，特殊是在復(fù)習(xí)中，同學(xué)認(rèn)為反正新課上完了，于是產(chǎn)生松散的態(tài)度，此時(shí)假如老師不抓緊定好復(fù)習(xí)方案，上課任憑，這樣在后來其次輪第三輪的復(fù)習(xí)中，必定消滅時(shí)間不夠的狀況，要想取得好成果也只能是鏡花水月。因此，在一開頭復(fù)習(xí)時(shí)，我們就更應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間，訂好方案，重視備課，備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。制訂復(fù)習(xí)方案目的在于避開盲目性，增加針對性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。依據(jù)慣例，我們可以將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：首輪復(fù)習(xí)：階段復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要領(lǐng)：統(tǒng)攬教材，夯實(shí)基礎(chǔ)讓同學(xué)快速掃瞄初一至初三班級教材中的內(nèi)容，勾畫重要單詞、短語及句型結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)熟記這些單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對那些平常疏漏過的單詞要重點(diǎn)記憶，必要的輔以聽寫作為檢測同學(xué)的手段。二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)（語法專題/題型專題）復(fù)習(xí)要領(lǐng)：比較延長，形成體系結(jié)合“要點(diǎn)”橫向比較，縱向拓展延長，形成完整的學(xué)問體系。專題復(fù)習(xí)階段講評課居多，若依據(jù)逐題講解，一講到底的老方法，將增加同學(xué)的疲乏程度。進(jìn)行這一階段的復(fù)習(xí)時(shí)，我們要用好《考試說明》，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括《考試說明》中將給出的幾個(gè)附錄表，即：詞匯表、語法項(xiàng)目表、交際用語簡表及話題表。歷年的考試說明所規(guī)定的考試內(nèi)容都是這幾個(gè)表所規(guī)定的范圍，今年的考試內(nèi)容實(shí)質(zhì)也不例外。只要我們的同學(xué)語言基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固了，能夠做到舉一反三，不論考試是什么形式，都不會(huì)無所適從，到底“萬變不離其宗”。因此，我們現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)，肯定用好大綱中所列的幾個(gè)內(nèi)容表。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要領(lǐng)：精選練習(xí)，實(shí)戰(zhàn)演練，插漏補(bǔ)缺，舉一反三在總復(fù)習(xí)期間，適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)試題是必要的，但不能盲目做題，搞“題海戰(zhàn)”，而要精選一些以力量立意為主，兼顧學(xué)問立意設(shè)計(jì)新穎的題目。做題時(shí)要留意，每做一題應(yīng)當(dāng)思考一下該題的考查意圖（如考查哪個(gè)語法項(xiàng)目，區(qū)分哪幾個(gè)單詞，辨別哪幾個(gè)句型結(jié)構(gòu)及所設(shè)計(jì)的情景等），然后找出其特征及答題的依據(jù)。無論是對，還是錯(cuò)，還是蒙對的，最終都要做到心明如鏡。不僅要通過練習(xí)把握學(xué)問，提高技能，而且也要通過暴露出來的問題了解自己，理清思路，彌補(bǔ)不足，并能舉一反三，提高自己的解題力量。因此，在這一階段，我們要狠抓綜合題型訓(xùn)練，認(rèn)真做好月考或模擬考試數(shù)據(jù)分析，確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，準(zhǔn)時(shí)插漏補(bǔ)缺。同時(shí)，莫忘關(guān)懷同學(xué)，掛念同學(xué)調(diào)整心態(tài)，克服焦慮，樹立信念。（二）認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課和講評課。如何上好復(fù)習(xí)課：要在階段復(fù)習(xí)各單元整體備課的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，充分發(fā)揮老師“導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)同學(xué)理解把握重點(diǎn)，從整體上明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法。１、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀懂每一單元要點(diǎn)，歸納概括各學(xué)問語言點(diǎn)。老師可用圖解法、對比法講解時(shí)態(tài)，也可把語法練習(xí)與課文復(fù)習(xí)串聯(lián)起來，設(shè)疑導(dǎo)讀。訓(xùn)練方法恰當(dāng)避開任憑性和盲目性。２、深化誘導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥：圍繞單元要求和目標(biāo)要求，聯(lián)系教材中的具體詞語，結(jié)合練習(xí)題，目標(biāo)檢測題，對話閱讀進(jìn)行點(diǎn)撥，再依據(jù)內(nèi)容編出對話，短文讓同學(xué)加深理解。３、模擬練習(xí)；師生雙向參與。結(jié)合“要點(diǎn)”橫向比較，總結(jié)系統(tǒng)學(xué)問點(diǎn)，同時(shí)適當(dāng)?shù)赝卣?，形成完整的學(xué)問體系，最好以問題的形式消滅，也可由同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)課的備課，師生雙方參與到發(fā)覺問題，解決問題的活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性。4、檢測訓(xùn)練；形成力量強(qiáng)化訓(xùn)練：各學(xué)問點(diǎn)和力量訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化、理解、記憶和運(yùn)用。水平檢查：編制多角度，目的性強(qiáng)的檢測題，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和講評，力求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握學(xué)問，形成機(jī)敏運(yùn)用學(xué)問的基本力量。讓同學(xué)上一堂復(fù)習(xí)課，也讓同學(xué)自己出檢測題，總結(jié)學(xué)問缺漏。如何上好講評課1．認(rèn)真?zhèn)湔n1）認(rèn)真地科學(xué)地分析試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：對試卷所考查的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸類并對試題難度做出總的評價(jià)。2）認(rèn)真分析同學(xué)答題狀況：試卷閱完后，要對同學(xué)的答題狀況進(jìn)行認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，了解同學(xué)的得分和失分狀況。3）定講評方法及認(rèn)真?zhèn)湔n：備內(nèi)容，哪些著重講解，哪些可以一帶而過，并且要照看好中等同學(xué)。至于講評方法一般可接受下面三種：A．就題論題法，說明該題考查的學(xué)問點(diǎn)和思路后，指出答案。B．變換角度法。對典型試題，在理解了原題的基礎(chǔ)上，仍要連續(xù)爭辯，如變換原題的角度或轉(zhuǎn)變某個(gè)條件從而引出不同答案?？蓢L試直接講評法、歸納講評法、變式講評法和思路講評法來提高講評課效益。以變式講評法為例：變式講評法：通過變換命題角度，就題干或選項(xiàng)中的某一部分深化爭辯下去，有時(shí)也可變換試題敘述方式或語境，來到達(dá)發(fā)散同學(xué)思維的目的。 eg：Alotofbeautifulflowerscouldbeseenon______sidesoftheriver. A.all B.either C.each D.both （由sides和river兩個(gè)關(guān)鍵信息可推斷答案為both） 變式一：Alotofbeautifulflowerscouldbeseenon______sideoftheriver. （由side和river兩個(gè)關(guān)鍵信息可推斷答案可為either或each） 變式二：Alotofbeautifulflowerscouldbeseenon______sidesofthelake/playground.（由sides和lake/playground兩個(gè)關(guān)鍵信息可推斷答案為all）變式三：Alotofbeautifulflowerscouldbeseenon______sideofthelake/playground.（由side和lake/playground兩個(gè)關(guān)鍵信息可推斷答案為each或every或any）C．延長拓寬法。為了讓同學(xué)全面系統(tǒng)地把握每道試題的相關(guān)內(nèi)容，講評時(shí)，老師可以以這題為題眼引出一批類似的學(xué)問點(diǎn)，這樣的試題應(yīng)當(dāng)拓寬和延長，以便復(fù)習(xí)其它相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。2．提高講評課的效率，要遵循“三個(gè)原則”1）準(zhǔn)時(shí)性原則：檢測之后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真批改，認(rèn)真分析，在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)講評，越早越好。時(shí)間過久，同學(xué)對試題漸漸忘卻，就失去了愛好和樂觀性。2）針對性原則：對那些大部分同學(xué)回答正確，只有少數(shù)或個(gè)別同學(xué)回答錯(cuò)誤的試題不必再講，只給出答案。錯(cuò)誤面較大的問題要找出失誤的集中點(diǎn)，分析緣由和學(xué)問點(diǎn)的遺漏，有的放矢地講評。有時(shí)試題本身并不難，大多數(shù)同學(xué)都能正確回答，但是，假如將試題變換一下角度，或者轉(zhuǎn)變一個(gè)條件，同學(xué)就簡潔出錯(cuò)，或者將原題學(xué)問點(diǎn)拓