優(yōu)秀班主任班級(jí)管理材料

優(yōu)秀，它的頭頂環(huán)繞著許多光環(huán)，足夠讓我們引以為榮。然而，優(yōu)等生同樣也會(huì)存在一些缺點(diǎn)嚴(yán)格才能讓他們?cè)谧陨淼幕A(chǔ)上成長(zhǎng)進(jìn)步班長(zhǎng)華郁蓉是一個(gè)非常優(yōu)秀的小女孩。各門(mén)功課成績(jī)優(yōu)異，才以突出，作為三年級(jí)的班干部，管理能力也比較強(qiáng)。然而，她身上同樣存在一些小毛病。一段時(shí)期，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講打開(kāi)自己的文具盒把所有筆捏在手中玩甚至把墨水涂在了前面學(xué)生的背上給其他學(xué)生造成了不良影響針對(duì)這種情況面對(duì)全班進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，淚花在她眼中滾動(dòng)的時(shí)候，我想，優(yōu)等生，班干部，必須增強(qiáng)自己的承受能力，尤其應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤今天的嚴(yán)厲正是她成長(zhǎng)的動(dòng)力一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“真正危險(xiǎn)的學(xué)生，不是差生，而是那些優(yōu)秀的學(xué)生。”其原因當(dāng)然是因?yàn)閮?yōu)等生承受了太多的榮耀背負(fù)了太強(qiáng)的自尊心里承受能力太差在挫折面前難免走極端今天當(dāng)我面對(duì)這些優(yōu)等生的時(shí)候我必須著眼于他們心里素質(zhì)的提高，彌補(bǔ)他們成長(zhǎng)中的缺陷。三、嚴(yán)，在行為習(xí)差的學(xué)身上長(zhǎng)期堅(jiān)生活在城市，家庭條件優(yōu)越的孩子，容易形成嬌寵放縱的行為方式，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣太差，不會(huì)料理自己的聲譽(yù)與學(xué)習(xí)，給家長(zhǎng)和老師了許多憂(yōu)慮。學(xué)生b就是其中的一個(gè)。他頭腦特別聰明，身體素質(zhì)也特棒，體育成績(jī)非常優(yōu)秀，班級(jí)活動(dòng)、課堂發(fā)言都很精彩。然而，他幾乎不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，書(shū)包里總是一團(tuán)亂麻，地面、桌兜也經(jīng)常有垃圾，不太遵守紀(jì)律，課間打鬧常常有他，學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，不能靜下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真思考寫(xiě)字，作業(yè)中出了錯(cuò)誤，讓他改錯(cuò)，也許連作業(yè)本都不見(jiàn)蹤影更與眾不同的是面對(duì)批評(píng)他總是擺出一幅最誠(chéng)懇真摯的面孔，非常謙虛主動(dòng)地接受錯(cuò)誤“堅(jiān)定”地樹(shù)立改錯(cuò)的決心。然而，這個(gè)過(guò)程一旦結(jié)束，他立即我行我素，甚至變本加厲。面對(duì)他這種學(xué)生，我一改寬容的心態(tài)，錯(cuò)誤面前我絕不放縱他，讓他當(dāng)即糾正錯(cuò)誤，時(shí)常關(guān)注他，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、關(guān)與要求并重期待學(xué)全體的階梯長(zhǎng)在班級(jí)開(kāi)展的一系列活動(dòng)中，在和學(xué)生一年的相處中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸懂事了更重要的是他們很敏銳地洞察老師的內(nèi)心他們敏感地覺(jué)察哪些老師是真正愛(ài)他們的，老師什么時(shí)候在寬容，什么時(shí)候嚴(yán)厲。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，他們的眼睛因?yàn)槔蠋煹膼?ài)而閃光，他們的動(dòng)力因?yàn)槔蠋煹膼?ài)而激發(fā)。的確，作為老師，我們必須做到“博愛(ài)”，從內(nèi)心接納每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。

然而，我們又必須掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，制定合理而富有梯度的培養(yǎng)計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上學(xué)期著力從以下方面作以努力：1、幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。一個(gè)集體中相比而言自然有優(yōu)劣之分。班級(jí)中優(yōu)等生自信大方，他們的頭上籠罩了許多榮譽(yù)的光環(huán)而那些學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差的學(xué)生就顯得有些怯懦而沉默針對(duì)學(xué)生的不同狀態(tài)和心理特征我用不同方法幫助他們形成良好的心理素質(zhì)。面對(duì)優(yōu)等生，我在肯定他們成績(jī)的同時(shí)，更加關(guān)注他們的缺點(diǎn)，通過(guò)班會(huì)與他們溝通鼓勵(lì)他們追求完美針對(duì)缺點(diǎn)開(kāi)展個(gè)別教育增強(qiáng)他們的心理承受能力面對(duì)后進(jìn)生我總是最大限度地讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)幫助他們樹(shù)立自信心、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，期待他們不斷克服不足之處，早日加入優(yōu)生的行列。2、選拔發(fā)掘人才，充實(shí)班干部隊(duì)伍的力量。上學(xué)期，我班堅(jiān)持學(xué)生值日工作，每天一名值日學(xué)生，產(chǎn)生辦法主要是通過(guò)自愿報(bào)名，值日學(xué)生每天管理班級(jí)紀(jì)律，檢查衛(wèi)生，同老師加強(qiáng)聯(lián)系，是值日當(dāng)天的值日班長(zhǎng)。這一形式首先打破了班長(zhǎng)的權(quán)威，讓學(xué)生都能參與班級(jí)管理，同時(shí)通過(guò)一天的活動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)班主任老師和班干部的艱辛，加強(qiáng)情感交流。在值日班長(zhǎng)輪流制的工作中，我們發(fā)掘了許多管理人才，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)班集體，關(guān)心同學(xué)，工作細(xì)致周密。其中董毅樸最為優(yōu)秀，本學(xué)期已選拔為副班長(zhǎng)，周書(shū)瀚、李文杰等學(xué)生也當(dāng)選為衛(wèi)生、安全管理員，大大充實(shí)了我班的班干部隊(duì)伍。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。上學(xué)期，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。選拔課間安全管理員做好監(jiān)督管理同時(shí)我也經(jīng)常留心學(xué)生的課間活動(dòng)對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)衛(wèi)生方面要求學(xué)生不亂扔垃圾座位周?chē)３指蓛?，每天做到“三清”，由于我班清潔區(qū)在校外街道部分，清潔中容易發(fā)生安全事故，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。同時(shí)，我深刻體會(huì)到打掃清潔區(qū)的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的重要性。放假前的一天，我親自帶領(lǐng)學(xué)生去打掃清潔區(qū)即使我們非常小心一名學(xué)生仍然差點(diǎn)被過(guò)往的

自行車(chē)劃傷?；氐浇淌?，我很激動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)的情況，同時(shí)與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦有所發(fā)現(xiàn)，本人和班級(jí)主動(dòng)接受懲罰?！昂＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。”我更相信，一分耕耘，一分收獲我在學(xué)生身上注入的每一分情感投入的每一次努力不會(huì)化為烏有，明天，他們將回報(bào)我以堅(jiān)強(qiáng)，以?xún)?yōu)秀，以寬廣。各位老師：今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的如鄺根生主任黃齊娟老（廣東省優(yōu)秀班主任趙濤老師等因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)而是比較功的那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛我們中國(guó)有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義所謂國(guó)有國(guó)法校校紀(jì)班班歸無(wú)矩不成方圓是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生罰上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200左右的違紀(jì)心理報(bào)告他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)過(guò)段時(shí)間的實(shí)踐后我現(xiàn)這種處罰方式的效比以前明顯好了很多一受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒他上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲可以說(shuō)他是在一種很快的氛圍中受到教育二學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事大家的目光都集中在他上他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練心報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力三以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例己擇了罰上講臺(tái)將故事他故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)獲了同學(xué)們一有一陣的掌聲同學(xué)們的掌聲中他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差這處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的容在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生使表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣來(lái)做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做退進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡

頭虎兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前先是身體向后撤退什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)為主應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)放鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我班有個(gè)男生小黃格比較反叛具表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)出黑板報(bào)也是個(gè)人才一次我們班與兄弟班踢足球果我們班以3勝，其中有兩個(gè)球他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話(huà)首我就贊揚(yáng)他今天足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇鍵時(shí)刻連下兩城力挽狂瀾為級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守巴的藝術(shù)球聊到足球他特別來(lái)勁聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn)是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？后我跟他一一分析原因開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭了來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次慢我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步二開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？我所帶的高二（）在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)大度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生理一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中為了配合這個(gè)念我己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲套用來(lái)鼓勵(lì)自己的一是用來(lái)鼓勵(lì)他人通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難問(wèn)所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則旦一次你沒(méi)有遵守你自己的原則那么你將變成一個(gè)有原則的人你處理違紀(jì)的過(guò)程中必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系法不外乎人情我先法律在講人情這是班主任的工作原則班有名男生小揚(yáng)一被班干部記名之后作了很強(qiáng)烈的反應(yīng)認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理處的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談行思想上的疏導(dǎo)工作經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤于的進(jìn)步我后來(lái)試用該生擔(dān)任班干部果很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體

活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？班主任在教育學(xué)活各活動(dòng)中據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶肯的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)該否定的就否定并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義止錯(cuò)誤思想阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論這集體輿論不是班主任的單向灌輸而是建立在全占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上有一性扶性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二2）班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷加有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象是何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)上小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^題會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論試弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別前是偷別人的精神富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富至前者更加可惡同時(shí)我還宣布每月考期考試期考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單果這一招還真管用試來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊正動(dòng)學(xué)生的往往是體的輿論生不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候每忙不亦樂(lè)乎但效果并不理想這樣做班主任的效率是不是太低了道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁而已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍主任班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄支架和布個(gè)好的傘柄如果沒(méi)有支的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的得一次在班主任研討會(huì)上齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部一還是蠻有用的我前也用過(guò)這種方但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手究其原因主是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志但無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒為老師過(guò)分夸大班干部的作用聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi)公場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡甙喔刹繋Ц?/p>