《泉水》教學設計

小學二年級下冊語文第5課《泉水》滲透法制教設計風華鎮(zhèn)金字小學胡吉琴教學目標知識與技能：1、掌握本課生字。2、正確、流利、有感情地誦讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。過程與方法：以自讀自悟為主，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀，體會泉水的特點和奉獻精神。情感態(tài)度與價值觀：1、從泉水的一路奉獻中受到熏陶感染，樂于奉獻。2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護法》，激發(fā)學生保護環(huán)境識，并轉(zhuǎn)化自覺保護生態(tài)環(huán)境的行為。重點、難點：重點：1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。突破方法：先在讀中隨文識字，再通過集中識字探究識字方法。在品讀的基礎上，再練習感情朗讀，讀出泉水的幸福感和自豪感來。引導學生選擇自己感受最深的部分熟讀成誦。難點：認識泉水的特點，引導學生體會泉水一路奉獻的奉獻的幸福感。突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的語言品讀，體會其特點和精神，并通過多種形式的朗讀進一步在讀中感悟。教法與學法教法：引導點撥法、朗讀感情法。學法：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法。教學準備掛圖、下載《泉水叮咚響》歌曲、小黑板、生字卡片。教學時間：2課時。教學步驟第一課時課時目標：1、隨文認識生字。2、讀懂課文內(nèi)容，體會泉水的特點和一路奉獻的精神及奉獻的幸福感。一、談話導入，認知泉水，板書課題1、同學們見過泉水嗎？見到的泉水是什么樣的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道這泉水是從哪里來的嗎？2、師簡介泉水的特點、用途。泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，水流較小，水質(zhì)清流，流進小溪，再匯入江河之中。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮沸后可提制食鹽，還有些泉水具有保健作用。板書課題（學生齊讀）3、出示課后“我會讀”的兒童詩，學生朗讀，進一步了解泉水。二、初讀課文，整體感知，學習生字1、師范讀課文，學生邊聽邊想，泉水是從哪來最后又到哪里去？把學生帶入泉水流過的山間田野，初步感知課文內(nèi)容。2、學生自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準字音。3、同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準。4、師用卡片檢查生字、生詞的讀音。哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆5、學生熟讀課文，邊讀邊想，課文講了泉水的哪些事？6、指名分自然段輪讀課文，學生繼續(xù)思考上面的疸，從整體上把握課文內(nèi)容。三、朗讀感悟，體會泉水的特點和精神1、師用手機播放《泉水叮咚響》歌曲，同學們靜心地聽一聽，感受一下他像什么？（彈琴、伴奏、聊天……）2、泉水丁冬丁冬，他在和誰說話呢？都說了些什么呢？請大家自讀課文，畫出文中泉水所說的話。3、指名讀自己畫出的句子。4、學生再讀畫出的句子，邊讀邊體會，你從中能感受到什么》你能說出自己的感受嗎？5、小組交流自己的感受，互說、互讀、互評。6、全班交流，師引導點撥。（1）泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！毕茸寣W生討論“天然水塔”指什么，然后再談體會。（“天然水塔”指不是人工制作的，天生就會一直流出水的地方，即會永遠流著水的地方，這里指泉眼。從“很多很多”體會到泉水的特點是“多”，從“來吧，來吧”體會到泉水樂于把自己奉獻給他人的感情）（2）泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄟ@句話描寫泉水的第二個特點是“清”，從“很清很清，像一面明亮的大鏡子”可以體會出來，從“照吧，照吧”體會到泉水樂于幫助他人的精神）（3）泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保◤摹昂芴鸷芴稹斌w會到泉水的第三個特點是“甜”，從“喝吧，喝吧”體會到課時作業(yè)一、我會拼寫dùjuānjiéguǒtiānránqingcuī（）（）（）（）二、照樣子寫詞語。很清很清很清很清的水很美很美三、我會填。1、泉水流進（）里，溪水流進（）里，江水河水流進（）里。2、泉水的特點是（）、（）、（）、（），他把自己奉獻給（）、（），他帶（）照出自己美麗的身影，為（）伴奏。第二課時課時目標：1、朗讀感悟2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護法》的意義一、復習導入抽讀生字詞二、朗讀感悟1、快速讀第一自然段。（1）自由讀（2）齊讀（積累好詞：“燦爛的世界”）（3）出示泉水掛圖（這里有一股泉水）2、泉水流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？3、輕聲讀2—5自然段，思考“泉水娃娃”都流到了哪些地方？邊讀邊畫出來。（全班交流：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷）4、從這4段中選你喜歡的自然段讀一讀。5、想象：歡快的泉水跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？口頭補充句子：泉水流到，它看見，泉水說：“”。6、師進一步引導學生細細欣賞、品讀下列句子。多好啊，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜甜，喝飽了，你們能接出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好謖我清然的歌聲伴奏?！保?）要求學生讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。（2）師：這么美好的泉水要是被誰弄臟了怎么辦？現(xiàn)有很多人不顧他人的感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的環(huán)境，我們應該怎么辦？學生紛紛舉手回答。我要檢舉，我要控告等。同學們說得對，我們每一個人都應該保護水源，自覺遵守《中華人民共和國環(huán)境保護法》，愛護我們的環(huán)境，愛護我們的家園。作為我們小學生不能破壞我們的環(huán)境，破壞環(huán)境是要負法律責任的。出示《中華人民共和國環(huán)境保護法》第二條（本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。）、第六條（一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。）。7、師引導學生進一步朗讀2—5段，進一步在讀中感悟。8、自由讀六、七自然段、練習填空。泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（），它們互相問候，（），它們互相約定（）。三、拓展練習1、為保護泉水寫一句宣傳語。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？板書設計：泉水山腰姐姐保護水源人人有責多保護水源人人有責平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美課時作業(yè)一、我能辯字組詞。結(jié)（）股（）塔（）杜（）潔（）沒（）答（）肚（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我的水，山上有一座。我的水，喝飽了，你們能，我的水，像。我的琴聲，正好為你清脆的歌聲。教學反思風華鎮(zhèn)金字小學 胡吉琴 《泉水》是一篇真實常態(tài)很美的語文課，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我在教學本課時，強調(diào)自讀自悟，尊重學生的獨特感悟。盡量引導學生在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中體會到奉獻的幸福感。在法制滲透過程中做到“找準滲透點”、“把握滲透時機”、“掌握滲透度”，增強學生法律意識，懂得保護環(huán)境的意義，學生在讀和說的語言實踐中，提高了語文素養(yǎng)。從小培養(yǎng)學生法律意識，進行憲法和律法素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事。由于我們村小的學生大多數(shù)都是留守兒童，如：當自己的人生權利被侵害，讓他們從小就有法制觀念，知道用法律保護自己的合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強守法意識。通過這個學期的教學，學生的法律意識有了明顯的增加，知道任何事都可以通過法律來解決，在學習《泉水》之后，學生知道了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，知道了“保護環(huán)境，人人有責”的環(huán)境保護意識。在本課中，我引導學生感受泉水的美，讓學生陶醉其中，在細細欣賞課文給我們帶來泉水的美之后，我問：“這么美的泉水要是被誰弄臟了怎么辦？現(xiàn)在有很多人不顧他人的感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的環(huán)境，我們該怎么辦？學生紛紛舉手回答，我乘機引出《中華人民共和國環(huán)境保護法》。告訴學生一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。對保護和改善環(huán)境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵。本堂課中，滲透法制教育時間不到3分鐘，但學生都知道了保護環(huán)境的責任和義務。通