《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解“叮囑”、“端詳”、“和顏悅色”、“教育”等詞語(yǔ)的意思；2、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方式的訓(xùn)練；3、知道做人、做事都要實(shí)事求是。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、自讀自悟初步理解1、談話導(dǎo)入，揭示課題（1）課前談話：請(qǐng)自我介紹一下，說(shuō)說(shuō)你的名字、愛(ài)好，也請(qǐng)告知我你的好伴侶是誰(shuí)？（2）“畫(huà)”字導(dǎo)入，書(shū)空一遍（3）板書(shū)“楊”字和“桃”字，學(xué)生認(rèn)讀；出示楊桃；然后，齊讀課題。2、讀通課文，說(shuō)說(shuō)收獲（1）過(guò)渡：大家一定都仔細(xì)認(rèn)真地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在想再讀一遍嗎？請(qǐng)自己選擇你最寵愛(ài)的方式讀課文，可以大聲朗讀，可以無(wú)聲默讀，可以兩個(gè)人讀，可以小組讀，可以找好伴侶一起讀，不會(huì)的讀的地方，請(qǐng)同學(xué)幫幫忙，讀不通的地方，請(qǐng)多讀幾遍，開(kāi)始！（2）再讀一遍課文。（3）當(dāng)時(shí)的我坐在什么地方？請(qǐng)大家齊讀那句話。（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按咱們現(xiàn)在的座位，我可以是咱們班的誰(shuí)？（5）咱們連續(xù)往下讀3——18自然段，這一回，我們要分角色朗讀，三個(gè)同學(xué)或四個(gè)同學(xué)一組，請(qǐng)把角色分清楚，合作開(kāi)始。（6）檢查一個(gè)小組。其他小組一定要認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀得怎么樣？（7）咱們齊讀最終一個(gè)自然段。（8）默讀課文，要求邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊寫(xiě)，做到有所收獲。（11）溝通學(xué)習(xí)體會(huì)或提出不同的問(wèn)題。3，前后對(duì)比，了解內(nèi)容（1）這篇課文，寫(xiě)得特殊的奇異，前后對(duì)比特殊猛烈，大家想把它的奇異對(duì)比之處找出來(lái)嗎？什么是對(duì)比，黑與白、對(duì)與錯(cuò)、得意洋洋與滿臉慚愧就是對(duì)比。本文有3處對(duì)比，請(qǐng)大家找一找，找到一處，了不起！找到兩處，不簡(jiǎn)潔，找到三處就ok！（2）老師給點(diǎn)提示：當(dāng)我畫(huà)好楊桃的時(shí)間，我覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣？而同學(xué)卻認(rèn)為怎樣？老師的前后態(tài)度有什么變化？同學(xué)的前后態(tài)度有什么變化？（3）理解嚴(yán)峻?與和顏悅色，請(qǐng)用臉部表情來(lái)告知大家你理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)。（4）理解下面一段話：【齊讀】老師回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄揪毩?xí)】同學(xué)們（）地說(shuō)：“不像！”同學(xué)們（）地說(shuō)：“像五角星！”那個(gè)同學(xué)（）地說(shuō)：“不……像。”那個(gè)同學(xué)（）地說(shuō)：“像……五……五角星?！痹~語(yǔ)庫(kù)七嘴八舌指手畫(huà)腳有聲有色繪聲繪色理直氣壯得意洋洋神氣十足自以為是脫口而出喜笑顏開(kāi)搖頭晃腦吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴支支吾吾難為情不好意思慚愧慚愧羞怯……【體會(huì)】同學(xué)們的前后態(tài)度變化?！靖形颉窟@里省略號(hào)的作用。3、再讀課文，抄寫(xiě)生字第二課時(shí)課前預(yù)備：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)我有點(diǎn)熟識(shí)了嗎？請(qǐng)告知我，在你心中我是怎樣一個(gè)老師？（二）、親身實(shí)踐思考體會(huì)過(guò)渡：上午我們反反復(fù)復(fù)地讀了課文，我聽(tīng)到了教室的”朗朗書(shū)聲，看到了大家高舉的小手，絢爛的笑臉，放光的兩眼，還有挺會(huì)說(shuō)話的小嘴。這一切都告知我，大家已經(jīng)把書(shū)讀懂了，對(duì)不對(duì)？對(duì)！那，咱們考試，大家敢不敢？別怕，咱們今日考畫(huà)畫(huà)。咱們畫(huà)楊桃。你畫(huà)正確了，就表明你讀懂課文了，課文中講的道理你也讀懂了。畫(huà)畫(huà)時(shí)間5分鐘，只畫(huà)輪廓，不必細(xì)描，但要仔細(xì)觀看。開(kāi)始。學(xué)生畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)大家寫(xiě)上自己的大名。（三）相互評(píng)價(jià)深化領(lǐng)悟1、現(xiàn)在，我們來(lái)看幾位同學(xué)畫(huà)的楊桃，我們不管他畫(huà)的技術(shù)好不好，只是通過(guò)他的畫(huà)評(píng)價(jià)他讀懂課文沒(méi)有。聽(tīng)懂了嗎？大家在評(píng)價(jià)的時(shí)間請(qǐng)引用課文的有關(guān)語(yǔ)句，用課文中的話來(lái)說(shuō)他理解了，或沒(méi)有理解。2、想要正確評(píng)論人家的畫(huà)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？【老師為什么要走到那個(gè)畫(huà)楊桃的同學(xué)的位置上？】3、理解“端詳”4、評(píng)價(jià)另一張畫(huà)。【問(wèn)：你為什么畫(huà)得這么精確?????？請(qǐng)引用課文的話來(lái)說(shuō)】5、再評(píng)價(jià)一張畫(huà)。6、出示老師自己的畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話指出這幅畫(huà)錯(cuò)在哪？（四）把握重點(diǎn)跳出課文〖小結(jié)〗這次考試大家都優(yōu)秀。愿不愿再考一次？這一次，咱們不考畫(huà)畫(huà)，而考大家的發(fā)覺(jué)、概括力氣。我們讀書(shū)學(xué)習(xí)，務(wù)必?抓住重點(diǎn)，概括要點(diǎn)。1、出重點(diǎn)段落本文有三個(gè)自然段最重要，請(qǐng)大家火速找出來(lái)，并用圓點(diǎn)標(biāo)出。第一自然段寫(xiě)什么？【父親的話】第二自然段寫(xiě)什么？【我畫(huà)畫(huà)】第十八自然段寫(xiě)什么？【老師的話】2、理解重點(diǎn)句子，概括重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解了重點(diǎn)段還不夠，還需要找出重點(diǎn)句子，概括重點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家劃出每一自然段的重點(diǎn)句，點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、邊說(shuō)邊板書(shū)?！夹〗Y(jié)〗真了不起！咱們第二次考試又是全優(yōu)！4、看板書(shū)，問(wèn)：老師的話與父親的話為什么會(huì)如此相像？5、是??！由于他們說(shuō)的是同一個(gè)道理啊！這個(gè)道理是什么呢？【咱們進(jìn)行第三次考試，請(qǐng)聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題】6、跳出課文，感悟哲理。老師講大訓(xùn)練家孔子的故事，請(qǐng)大家說(shuō)：孔子會(huì)怎么說(shuō)？引出“做人、做事都要實(shí)事求是”的道理。【問(wèn)：怎樣才能做到實(shí)事求是？】7、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，我們的身邊的人是怎樣做到實(shí)事求是的？8、特殊不錯(cuò)，我們又通過(guò)了一次考試，由于我們都知道了課文講的道理。小知道了嗎？課文是怎么說(shuō)的？請(qǐng)齊讀最終一段?！締?wèn)：為什么他們的教育使我一生受用？】讀懂為什么他們的教育使小一生受用了嗎？【總結(jié)】通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？老師有一個(gè)奇妙的心愿：愿今日的兩堂課使大家一生受用！老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？感謝！《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)目標(biāo)：1、知道同一事物從不同的角度觀看會(huì)有所不同，務(wù)必?實(shí)事求是地處理問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解“教育、叮囑”的意思。3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、導(dǎo)入。今日老師來(lái)給大家?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，想看嗎？出示楊桃課件。它是什么樣子的？介紹楊桃，今日我們不光是看楊桃，還要來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》。二、初讀課文，整體感知。1、提出自學(xué)要求：（1）初讀課文，要求把課文讀精確?????，給文章標(biāo)好自然段。（2）自學(xué)生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，想想“叮囑、端詳”等詞語(yǔ)的意思。（3）這篇課文講了一件什么事？2、溝通。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分。是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫(huà)楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫(xiě)了這些內(nèi)容。我們先來(lái)看課文第2—18小節(jié)寫(xiě)畫(huà)楊桃的事情。1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求：（1）仔細(xì)讀。（2）提出不懂的問(wèn)題。2、我是怎樣畫(huà)楊桃？出示句子。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很精確?????。指名讀，體會(huì)到了什么？學(xué)生談。（可以想象我當(dāng)時(shí)是怎么觀看，怎么落筆的。）為什么他會(huì)畫(huà)成五角星的形狀？學(xué)生說(shuō)。課件隨機(jī)出示。出示父親的話，理解叮囑。（1）、在我這樣的舉動(dòng)背后，由于有一個(gè)人的話語(yǔ)始終縈繞在我心頭。他對(duì)我要求很嚴(yán)，常常叮囑我：“你觀看一件什么東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！保?）指名讀“父親”的話，父親的話怎么理解？練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。（留意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的嚴(yán)峻?、語(yǔ)重心長(zhǎng)）（3）、在我開(kāi)始要畫(huà)畫(huà)的時(shí)間，我記起了父親的話，在我畫(huà)得馬虎大意的時(shí)間，我記起了父親的話：我對(duì)父親的話語(yǔ)是如此的印象深刻，是由于，能從文中找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明嗎？叮囑3、我遵從父親的教育，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很精確?????，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到，出示同學(xué)的反應(yīng)的句子。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧?！?、當(dāng)同學(xué)們看到了楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是哈哈大笑，而老師呢？（1）、出示：老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，端詳了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：（2）、理解“端詳”和老師為什么端詳?！岸嗽敗笔侵笇徤鞯赜^看。老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，端詳講桌上的楊桃，是由于xxxxxx。5、正由于老師看問(wèn)題的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的.對(duì)話：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”同學(xué)們xxxxx。（不假思索地大聲說(shuō)）“它像什么？”“像五角星！”大家xxx。（異口同聲地回答）現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！眡x。（那個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)他這時(shí)間看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！眡Oxxx。（他遲遲疑疑地說(shuō)）6、想象說(shuō)話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師奇異設(shè)計(jì)的訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，同學(xué)們的心里會(huì)想；這一看，我的心里會(huì)想。出示老師的話：提起楊桃，大家都很熟識(shí)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)間看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們觀看別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)間，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。讀文章抓最重要的段落，最重要的段落里面再抓最重要的句子?，F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話，認(rèn)為哪幾句話最重要？越簡(jiǎn)煉越好，你講。是什么樣，畫(huà)什么樣。7、補(bǔ)充出示父親的話：他們的話，是這樣的相像。四、聯(lián)系生活，想像拓展。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫(huà)楊桃的美術(shù)課上熟識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫(huà)畫(huà)特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)幾句話。我想對(duì)說(shuō)：xxxxxxxxx。我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過(guò)“我”的孩子們說(shuō)：xxxxxxxxxxxx。我想對(duì)循循善誘的老師說(shuō)：2、美術(shù)課也結(jié)束了，但畫(huà)楊桃這件事讓和他的同學(xué)受到了深刻的訓(xùn)練。那么在日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫(huà)楊桃這樣的事情嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你明白了什么道理。請(qǐng)你也拿起筆用概括性的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)你的這些體會(huì)、感受和明白的道理。《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、端詳、嚴(yán)峻?、半晌、和顏悅色、熟識(shí)、教育”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的力氣。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，知道課文講了一件什么事。教具預(yù)備：楊桃的實(shí)物或圖片多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（板書(shū)：楊桃）2、誰(shuí)能給我們介紹一下楊桃？師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在我國(guó)華南地區(qū)常常能見(jiàn)到這種果實(shí)。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文（板書(shū)：畫(huà)楊桃）3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么？二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀一遍課文，把生字新詞多讀幾遍。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（2）用自己寵愛(ài)的方式記憶字形。（3）讀生字新詞所在的句子，結(jié)合詞句和生活實(shí)際了解字義、詞義。3、檢查自學(xué)效果。（1）指名讀詞語(yǔ)（帶音節(jié)），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)叮囑：詞義，近義詞。嚴(yán)峻?：肅的筆順，做出嚴(yán)峻?的表情。端詳：讀句子，結(jié)合句子理解詞義。給“審”選字義。教育：近義詞“誨”右邊的`“每”還可以加上什么偏旁？是什么字，怎樣組詞？“確、度”還可以組什么詞？（2）搶讀不帶音節(jié)的新詞。（3）認(rèn)讀詞三、通讀全文、了解大意。1、自由讀課文，想：課文寫(xiě)了一件什么事？2、用一句話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）3、選出你認(rèn)為概括課文主要內(nèi)容的一句話。（1）“我”畫(huà)楊桃。（2）“我”在圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃。（3）“我”在圖