年全國高考(上海卷)語文試題及答案

2012年全國一般高等學(xué)校招生一致考試上海語文試卷考生注意：1．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試卷與答題要求，所有答題必定涂(選擇題)或?qū)?非選擇題)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號和姓名，并將核對后的條形碼貼在指定地址上。3．答題紙與試卷在試卷編號上是一一對應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能夠錯(cuò)位。4．考試時(shí)間150分鐘。試卷滿分一閱讀80分(一)閱讀下文，完成第16題。(16分)應(yīng)該認(rèn)真對待文件綜述熊易寒①在很長一段時(shí)間里，國內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文件綜述。近來幾年來隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的漸漸建立，這類狀況有所轉(zhuǎn)變，但是大多數(shù)綜述都是排列式的，報(bào)幕似的把有關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來，絲毫感覺不到這些文件之間存在任何內(nèi)在的關(guān)系，甚至也感覺不到這些文件與自己的研究有何有關(guān)。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。②閱讀國際上的頂級學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：一、書評以外的論文〔的文件綜述；二、特地的文件綜述性文章〔〕是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫的；三、對相〕采用間接引用的形式，很少直接引用。這與國內(nèi)的狀況很不同樣，值〕有比較翔實(shí)關(guān)著作的征引〔得我們思慮。③為什么必定有文件綜述?一篇優(yōu)秀的文件綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫文件綜述不但是為了陳述過去的有關(guān)研究，也不能是是為了表示對尊長、同行或知識產(chǎn)權(quán)的敬愛，更是為了“認(rèn)祖歸宗”，對自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)只有把一篇文件放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真切理解這個(gè)文本：為什么要做這項(xiàng)研究?他的問題是什么?他試圖與誰對話?我們在開始一項(xiàng)研究時(shí)也同樣要有問題意識和對話意識，不能夠自說自話。對話的前提自然是傾聽，若是連別人說了什么都不知道，如何進(jìn)行對話?正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與對方進(jìn)行談?wù)?，否則便無話可說。經(jīng)過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻(xiàn)了什么?我打算也許能夠貢獻(xiàn)什么?我可否在重復(fù)勞動?從這個(gè)意義上講，撰寫文件綜述第一是為了敬愛并真切進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能——為別人供應(yīng)文件檢索的路線圖。④為什么特地的文件綜述性文章多由大家執(zhí)筆?這類文件綜述看似簡單，本質(zhì)上是一項(xiàng)高難度的工作。第一，必定熟悉該領(lǐng)域的重要文件，認(rèn)識最新的研究進(jìn)展。在“知識大爆炸”的今天，要做到這一點(diǎn)，非有歷年之功不能。其次，面對汗牛充棟的文件，必定具備高妙的理解能力和歸納能力，從宏觀上掌握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文件，而是文件在駕馭你。我們(特別是初學(xué)者)在閱讀文件的時(shí)候，常常淹沒在浩如煙海的文件之中，茫然驚慌失措，有時(shí)甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不一樣見解的學(xué)術(shù)論辯，感覺“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類文件綜述常常擁有必然的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性建議。這樣看來，特地的文件綜述性文章由德高望尊、成就深邃的學(xué)術(shù)聲威撰寫也就在情理之中了。1/7少有兩個(gè)好處：一是重新表述需要我們先將對方的見解吃透，爾后圍繞自己的中心問題和行文思路，重新加以組織，這樣能夠使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過程中，我們要盡可能找出不一樣文本之間的內(nèi)在關(guān)系，它們的分歧是什么，共識是什么，爾后將眾多的見解進(jìn)行整合、歸類。二是間接引用打破了原文的限制，能夠用簡短的語言進(jìn)行歸納，有效節(jié)約篇幅。1．歸納第①段馬虎。(25字以內(nèi))(2分))。(2分)C．都平時(shí)大多．平時(shí)都3．第③段加點(diǎn)詞“傾聽”在文中的意思是。(2分)4．簡析第⑥段的作用。(3分)5．聯(lián)系上下文，對第⑦段畫線句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()分A．文件綜述需要對別人的見解歸納提煉，不能夠重復(fù)別人的見解。．文件綜述不是簡單重復(fù)原文見解，而是對原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。C．文件綜述要打破原文見解的限制，表達(dá)出自己個(gè)性化的認(rèn)識。．文件綜述需要對別人見解加以整合，表現(xiàn)出自己的獨(dú)立思慮。6．以為優(yōu)秀的文件綜述擁有哪些價(jià)值?(4分)(二)閱讀下文，完成第7分)—冬陽·童年·駱駝隊(duì)林海音①駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。②它們排列成一長串，默然地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。③爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。④別的一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。⑥我站在駱駝的眼前，看它們吃萆料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣沉寂的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交叉地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不焦慮，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，有時(shí)閃避車子跑兩步，姿勢就J艮難看。⑧駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。2/7⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。⑩爸爸告訴我，駱駝{R，r削良，因?yàn)槔菚鼈儯匀祟惤o它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢入侵了。⑾我的天誠心靈中卻充滿了和大人不一樣的想法，我對爸爸說：⑿“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，可是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食品嗎的人類，耐不住那長途孤單的旅途，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情味?！雹寻职窒肓讼耄πφf：?必然是拉駱駝⒁“也許，你的想法更美些?！雹佣炜爝^完了，春天就要來，太陽特別地溫暖，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是么?駱駝也脫掉它的絨袍子啦它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也同樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更宏亮。⒃夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：⒄“夏天它們到哪兒去?”⒅“誰?”⒆“駱駝呀”⒇媽媽回答不上未了，她說：(21)“總是問，總是問，你這孩子!”(22)夏天過去，秋天過去，冬天又未了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。(23)但是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊我對自己說，把它們寫下來吧，讓本質(zhì)的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事入(24)我靜靜地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱?duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。7．第⑥段畫線句的作用是。8．對駱駝掛鈴鐺的講解，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里9．多處描述駱駝隊(duì)，對此解析不合適的兩項(xiàng)是()()(6分)(2分)?(3分)A．第①段由一句話組成，簡短而有畫面感，將駱駝隊(duì)這一描述對象凸現(xiàn)出來。．第②段先寫駱駝群的默然，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。C．第③段中畫線的“但是”一詞有重申的作用，語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描述，讓人們感覺到駱駝的溫順。E．第⑩段不用對話描述而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達(dá)方式，行文富饒變化。P．第⑩段描述了冬天快過完時(shí)的駱駝隊(duì)，表示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。10．有人談?wù)摿趾Ｒ舻奈淖帧罢J(rèn)真而不纖弱”，結(jié)合這一談?wù)?，賞析第⑦段畫線句。(3分)11．最后三段和前文表達(dá)視角不一樣，傳達(dá)的感情也有差異。請依照前后兩部分內(nèi)容，對此加以解析。(4分)12．“冬陽”行家文中著墨不多，倒是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以評析。(4分)(三)默寫。(6分)任選6空，高出6空，按前6空評分]13．(1)問君何能爾?。(陶淵明《飲酒》)3/7(8)月子彎彎照幾州，。(楊萬里《竹枝歌》)(四)閱讀下面的作品，完成第一分)春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。①②興來只自得，佳處莫能傳。傍晚津亭下，余花滿客船。注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。14．與詩歌題目中“江”字直接照料的詞語有“江林”、“”和“客船”。15．對本詩解析正確的一項(xiàng)為(1)哪一項(xiàng)()(3)16．從狀況關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)感情的。(4分)(五)閱讀下文，完成第17—21題。(17分)卜式傳①卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問式：“欲為官乎?”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎?”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤?”使者曰：“茍，子欲何？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，這樣匈奴可滅也?！笔拐咭月勈?。式歸，復(fù)田牧。．。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓?bào)②歲余，會渾邪等降，倉府空，窮人大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復(fù)持錢—二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助窮人者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊?！鄙嫌谑且允浇K尊長，召拜中郎。③初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，布衣．．草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡．．者輒去，毋令敗群。”上奇其言，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。(選自《漢書》，有改正)17．寫出以下加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)使者以聞(2)布衣草履而牧羊(4分)．．．(3)歲余，羊肥息．(4)上過其羊所，善之．4/718．以下各組中加點(diǎn)詞的用法和意義同樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。(2分)A．臣生與人無爭．．以田畜為事．C．布衣草履而牧羊順風(fēng)而呼，聲非加疾也．．．愚以為賢者宜死節(jié)河南上富人助窮人者．．19．把以下句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)茍，子何欲?(2)以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。20．第①段中，卜式的做法為什么被丞相以為是不合“人情”的21．依照全文，歸納皇帝對卜式認(rèn)識的變化過程。?(2分)(3分)(六)閱讀下文，完成第一分)潭州東池戴氏堂記柳宗元①弘農(nóng)公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于①是為最。公曰：“是非離世樂道者不宜有此?！弊涫谫F賓之選者譙國戴氏曰簡，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下，就之顛倒萬物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁但是陰，粲但是榮。凡觀看浮游之美，專于戴氏矣。②戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退步，受諸侯之寵，不以自傲，其離世歟?好孔氏書，旁及《莊》《文》，致使虛為極，得受益之道，其樂道歟?賢者之舉也必以類，當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉!地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不疊飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚(yáng)于時(shí)，吾懼其離世之志不果矣。!于戴氏堂也，見公之德，不能夠夠不記。注]①刺潭：擔(dān)當(dāng)潭州刺史。22．第①段“水縈之若玦焉”中的“之”是指。23．從修辭手法的角度，解析第①段畫線句的表完收效。24．第②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么?(2分)(用自己的話回答)(1)(2分)25．以下與戴氏有關(guān)的表述不吻合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()分A．戴氏是譙國人，他是弘農(nóng)公貴賓中的一位佼佼者。．戴氏堂是東池名勝，由弘農(nóng)公建筑送給戴氏居住。C．戴氏尊敬孔子的思想，也能夠博采其別人的學(xué)說。．戴氏特別喜歡自然風(fēng)光，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。26．歸納本文的主要內(nèi)容。(3分)二寫作70分27．依照以下資料，采用一個(gè)角度，白擬題目，寫一篇很多于歌)。800字的文章(不要寫成詩人們對自己心靈中閃過的微光，常常會將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。5/7參照答案一閱讀80分(一)1．文件綜述在國內(nèi)學(xué)術(shù)界不太受重視，問題很多。2．C3．認(rèn)真閱讀4．第⑥段重申學(xué)術(shù)刊物對文件綜述的提議與支持的重要性；是對中心見解的補(bǔ)充，使論述更全面。5．D6．優(yōu)秀的文件綜述供應(yīng)了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性建議，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。(二)7．認(rèn)真入微地寫出駱駝吃草料的樣子；突出“我”觀察的認(rèn)真，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。8．爸爸以為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從合用角度講的；“我”以為掛鈴鐺是人的需要，是從感情需求角度講的；“我”的想法富饒情味，所以更美。9．CF10．答案示例：用兩個(gè)“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個(gè)“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩響應(yīng)，寫出駱駝不焦慮的性子，意味深長。用詞樸實(shí)，句子簡短，表達(dá)恰到好處，不見纖弱。11．前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分(最后三段)以成年人視