有趣的漢字教學反思 有趣的漢字教學反思

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在中心教研組全體成員的共同努力下，本次教學觀摩活動終究圓滿地落下了帷幕。我在本次活動中收獲頗多，感受很深。下面是我為大家收集的好玩的漢字教學反思范文，望大家熱愛。

好玩的漢字教學反思范文一

下課鈴聲乍響，看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節(jié)課很圓滿!孩子們個個學有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《好玩的漢字》時，我翻閱著文本及教參，感覺這單元太簡樸了，學生斷定易懂，也易采納，沒什么內(nèi)容可講的。但是細讀細品之后，才察覺假設要上好這樣的課，有效開展語文綜合性學習活動，讓學生在輕松高興的氣氛中學好這看似平淡枯燥的文字，還真是不輕易。

如何讓"死'的文字變得鮮活、靈動起來呢?我頗費了一番腦筋。

于是，我把課堂拓展到了課外，讓學生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料，自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最合意的是在課間我利用字例說明，實時滲透了象形字、會意字、形聲字等構(gòu)字根本學識。當然，孩子們最熱愛的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板，馬上猶如騰躍的小精靈般"活'了起來，孩子們猜得不亦樂乎，竟然連下課鈴聲也拒絕采納，一向纏著我再猜幾個呢!于是，當聽到我講漢字歷史時，原本無人問津的"歷史'竟然也變得熱門起來。

另外，在"錯別字'教學時，我將學生作業(yè)、作文中的實例擺上課堂，并"煽情'地說："每次老師讓同學們習作時，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，貌似潛意識里想要有錯別字展現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字，我們怎么可以肆意改動呢?'講到此處，我靜靜掃視了一邊全班同學，察覺書桌上的改正帶、改正紙不知何時已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

當然，最得意也最喧嚷的莫過于各學習實踐小組的成果表示了。孩子們用心設計、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字學識的資料，以各種形式向全班匯報，如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報表示等等，各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的用心編排，不時贏得陣陣強烈的掌聲，也在輕松、高興的空氣中讓孩子們更多地了解漢字的學識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字確定會生根、發(fā)芽!

課罷，我不禁提筆，寫下這篇教學隨記，姑且叫它反思吧!

好玩的漢字教學反思范文二

在中心教研組全體成員的共同努力下，本次教學觀摩活動終究圓滿地落下了帷幕。我在本次活動中收獲頗多，感受很深。

語文新課改已經(jīng)進入了第五個年頭，而語文綜合性學習(《翱游漢字王國》)，對于我們來說，依舊是個嶄新事物，初次接觸，沒有范本可依據(jù)，切實有些讓人無所適從。所以，這次的課堂教學，也只能說是我在摸著石頭過河，再舉行一次大膽地嘗試。

一、明確目標，切實定位

我執(zhí)教的為第一課時的導入環(huán)節(jié)，本節(jié)課我的教學主要圍繞兩個目標來開展：一是讓學生熟悉什么是語文綜合性學習，明確本次語文綜合性學習的內(nèi)容，知道如何開展本次學習活動。二是初步感受漢字的好玩和神秘，激發(fā)學生深入開展本次綜合性學習的興趣。第一個目標的完成我主要是通過讓學生把本次學習內(nèi)容同本期第一單元的"感受讀書喜悅'的語文綜合性學習舉行對比，通過對比，學生對本次學習活動有更加清楚的熟悉，同時也激發(fā)起他們對這種新的學習內(nèi)容、學習方式舉行嘗試的興趣。其次個目標的完成我主要是借助于閱讀材料，根據(jù)不同材料的特點，設計了相對應的活動，讓學生參與其中，從而激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)課的教學中，學生興趣盎然，始終是課堂的主角，而教師是整個教學活動的引導者。

好玩的漢字教學反思范文三

教學中我首先讓學生了解文字背后的文化、感受中國字的符號美，體驗中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在舉行教學制訂活動籌劃的過程中，我留神培養(yǎng)學生的查看才能，能從老師所給的活動籌劃的范例中察覺值得學習的地方，攝取范例中的優(yōu)點為我所用;我指導學生舉行小組學習，培養(yǎng)學生團隊合作的才能;教給學生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能等等。在學生制訂完活動籌劃之后，經(jīng)過查看，我察覺雖然大量小組都學會制定活動籌劃，但學生選擇的活動內(nèi)容僅限于課本供給的，沒有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動內(nèi)容，思維不