教學(xué)計劃吧（共7篇）

2/2教學(xué)計劃吧（共7篇）

8、此時，課題中的“你”又指誰？（把“你”改為“你們”，讀課題：飛吧，你們飛吧?。帮w”字又表達(dá)出了什么？（對自由的渴望，對幸福生活的期待）對幸福生活的期待，也是我們每一個人的追求。（把“你”改為“我們”，再讀課題：飛吧，我們飛吧?。?/p>

五、總結(jié)全文，升華情感

1、（配樂《紅梅贊》）如今，小蘿卜頭和全部革命者們的自由之夢已如盛開的鮮花，在祖國遍地開放，正是他們用自己寶貴的自由和寶貴的生命，換來了我們今日這樣幸福美而好的生活，換來了我們社會公正、法治的新環(huán)境，此時此刻，你想對他們或者自己說點(diǎn)什么？（一兩句話，寫在課本上）

2、我認(rèn)為正確而不懷疑，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們確定會聽到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，有了我們今日富強(qiáng)、民主、文明、和諧的新中國。讓我們?nèi)w起立，把這首《無題》獻(xiàn)給全部的革命英雄，表示對他們深深地敬意！無??題

假如山崩地裂，假如山要垮下，

假如一動就會死，假如有血才有花??只要能打開牢籠，讓自由吹滿天下；我將勇敢上前，毫不懼怕。

3、課后觀看電影《在烈火中永生》。閱讀長篇小說《紅巖》?

第2篇：跳吧!跳吧教學(xué)設(shè)計

《跳吧！跳吧》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺中學(xué)老師：王春麗

一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第十三冊第五樂章“金色樂章”歌曲教學(xué)《跳吧！跳吧》。

二、教材分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在使同學(xué)能用喧鬧、歡快的心情演唱歌曲。歌曲《跳吧！跳吧》是一首喧鬧，歡快具有舞曲風(fēng)格的斯洛伐克民歌，也可以說是一首經(jīng)過改編的民間舞曲。歌曲表現(xiàn)了人們在冬日晚宴上，圍著火爐，拉起圓圈，歡快地歌舞時的情形。

歌曲為F大調(diào)，拍，小快板速度。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的兩段體。音樂的明顯特點(diǎn)是連續(xù)的切分節(jié)奏和曲調(diào)多處反復(fù)。樂句短小，重音突出，節(jié)奏鮮亮，心情喧鬧，極富舞蹈感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲和欣賞斯洛伐克民歌知道斯洛伐克民歌的特點(diǎn)。

力氣目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用喧鬧歡快的心情演唱歌曲，并用簡潔的舞蹈動作來表

現(xiàn)歌曲。并能獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)寵愛民族音樂的情感，訓(xùn)練同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛，寵愛生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過聽、唱、演等音樂形式，了解斯洛伐克民族音樂的特點(diǎn)，

受舞曲風(fēng)格的音樂場景。

2、能精確唱出切分節(jié)奏和重音，并能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、留意唱好切分音和附點(diǎn)音符。

2、學(xué)會用喧鬧歡快的聲音演唱。

五、教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴，長笛。

六、教學(xué)流程：

聽歌曲（感受）學(xué)唱歌曲（跟磁帶模唱）分析歌曲（詞、曲特點(diǎn)）唱歌曲（方法指導(dǎo)）演歌曲（舞蹈）歌曲改編（歌詞）評價總結(jié)。

七、教學(xué)過程

（一）激發(fā)情趣導(dǎo)入。

1、觀看刀郎演唱的流行歌曲視頻《跳吧》，讓同學(xué)說說聽了該歌曲最大的感受是什么？（同學(xué)回答：有種跳舞的欲望）由此老師引入帶有舞蹈韻律的斯洛伐克民歌學(xué)唱《跳吧！跳吧》。并板書課題。

2、哪位同學(xué)能用地理學(xué)問，介紹一下斯洛伐克這個國家的地理位置和民俗風(fēng)情（同學(xué)利用已有的學(xué)問介紹，老師可以利用事先預(yù)備好的資料做補(bǔ)充）

（二）主動探究學(xué)習(xí)并分析歌曲

1：請同學(xué)聽歌曲《跳吧！跳吧》并說說自己的感受。（1）這首歌曲很好學(xué)。

（2）這首歌的舞蹈性很強(qiáng)，歌曲很短。

通過聽歌曲，讓同學(xué)對唱曲有個初步的感受。為歌曲的學(xué)唱做個鋪墊。（很多的同學(xué)依據(jù)這問題都能說出歌曲的舞蹈性很強(qiáng)）2：小組合作學(xué)習(xí)依據(jù)平常學(xué)習(xí)分組的狀況，自動分成小組。選擇自己要合作探究的問題，談?wù)摵蟾餍〗M匯報，相互溝通。師生評價。（出示歌曲五線譜和簡譜子的譜子供同學(xué)自由選擇參考方式）

探究問題：

（1）歌詞、旋律、節(jié)奏、音樂符號。

（2）演唱力度、速度，音樂心情。（從兩個小題中各選其一小組內(nèi)開頭談?wù)?，然后派代表匯報相互溝通，師生平定）

這部分是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同學(xué)在爭辯的過程中，老師要巡察，各小組內(nèi)發(fā)覺解決不了的問題老師必需準(zhǔn)時提示和針對性講解。才會使同學(xué)在質(zhì)疑后能快速解疑。3：同學(xué)呈現(xiàn)匯報探討的結(jié)果，師生共同評定并歸納。

（1）全曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)短小、旋律多有重復(fù)、切分節(jié)奏使歌曲具有舞感、重音很突出）

（2）歌詞歌聲分別具有的特點(diǎn)（歌詞短小，很有生活情趣、易理解和記憶。聲音有彈跳感、熱忱活潑）

（3）音樂表現(xiàn)的情感（人們聚在一起、歡快地唱啊跳?。?/p>

這部分主要是情感體驗和樂曲分析，有確定的難度，所以用選擇談?wù)摲治霾R報的方式，讓同學(xué)在了解自己學(xué)問和力氣水平的前提下去選擇學(xué)習(xí)方式和解決問題，關(guān)注了同學(xué)的個體差異。體現(xiàn)了小組合作的分散力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使同學(xué)懂得人多智更足。4：實(shí)踐活動：

首先請同學(xué)跟著老師的琴聲唱以下歌曲的旋律。（個別同學(xué)或許切分節(jié)奏唱得不是很精確，重音不突出。）

在同學(xué)唱的唱歌中，針對個別樂句做強(qiáng)調(diào)性練習(xí)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在同學(xué)唱熟旋律之后，引導(dǎo)同學(xué)用爭辯得出的方法演唱歌曲（多數(shù)同學(xué)不會使用跳音的演唱方法）老師要演示并講解方法。

集體唱歌曲。自我評價。

（三）拓展與探究練習(xí)

（1）提示同學(xué)依據(jù)以前聽過的斯洛伐克民歌的風(fēng)格特點(diǎn)（由于學(xué)校里學(xué)過）結(jié)合本節(jié)課歌曲的特點(diǎn)。

請小組合作歸納出斯洛伐克民歌有那些特點(diǎn)。假猶如學(xué)對學(xué)校學(xué)過的歌曲沒印象了，老師可以播放事先預(yù)備好的斯洛伐克民歌視頻《牧童》，《八只小鵝》進(jìn)一步體會斯洛伐克民歌的特點(diǎn)。（本課課后相關(guān)練習(xí)題）

（2）分析這樣的歌曲有用于生活中的那些場景。（先跟音樂唱遍歌曲）

同學(xué)自由舉例回答。師生平定是否精確。

這部分問題結(jié)合了生活實(shí)際問題，同學(xué)回答起來很輕松。拉近了音樂的生活的距離。（3）請給本節(jié)課歌曲的旋律重新填上帶有生活情趣和幽默感的歌詞。

提示同學(xué)可以寫學(xué)校生活期間、在外出游玩期間、親人相聚時期，或你自己寵愛的生活情節(jié)為題材。老師巡察個別指導(dǎo)，同學(xué)匯報演唱。（評出本節(jié)課的才智之星。）

八、回憶與總結(jié)評價（出示課件按要求評價）

同學(xué)自由回答，老師賜予補(bǔ)充。（同學(xué)能很快回答出，學(xué)會了用歡快的聲音演唱喧鬧、歡快心情的歌曲。知道了斯洛伐克民歌的特點(diǎn)，學(xué)會了給生疏的旋律填寫歌詞。敢用自己的動作來表演等等）

九、總結(jié)

依據(jù)教學(xué)實(shí)際，同學(xué)的具體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況來總結(jié)，并提出希望。

十、教學(xué)反思（依據(jù)教學(xué)實(shí)際做具體反思）。

《跳吧！跳吧》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)中學(xué)

老師：王春麗

第3篇：飛吧飛吧教學(xué)反思

《飛吧，你飛吧！》教學(xué)反思

“對話”意味著對話雙方放快樂扉，真誠的傾聽和傾吐，是在相互接受與傾吐的過程中實(shí)現(xiàn)精神上的相遇相通。今日的的課堂上，我領(lǐng)悟到了對“對話”深層次的解讀。

今日上的這節(jié)課，我自己感覺師生之間、同學(xué)與文本之間的對話是比較充分的。在第一課時讀通了課文的基礎(chǔ)上，我請同學(xué)再讀課文，勾畫出令自己感受最深的句子或段落。原來就想：文中的關(guān)鍵語句同學(xué)假如找不出來，那么老師就以參預(yù)者的身份提出來師生一起理解思索。但是，出乎意料的是：孩子們找到的感受深刻的句段正是文中的關(guān)鍵句子，孩子們的理解與感受力氣真的不容小視。更令我感到開心而興奮的是孩子們對文章內(nèi)涵的理解。當(dāng)談到小蘿卜“若有所思”地停住了手時，我追問了一句：“若有所思”是什么意思？當(dāng)時他可能在想些什么？有兩個孩子談到小蘿卜頭寵愛動物，所以想放了小飛蟲。我又問你們都同意這種想法嗎，王天陽同學(xué)馬上提出了不同的見解，“我覺得小蘿卜頭可能想到了自己，他可能在想：假如我關(guān)住了小飛蟲，那我不也成了讓它失去自由的監(jiān)獄看管了嗎？我不能讓小飛蟲也失去自由?！眲⒅就┩瑢W(xué)能過聯(lián)系我們今日的幸福生活，表達(dá)誕生活在一個和平，自由，富強(qiáng)的國家是我們的幸運(yùn)，我們要學(xué)會珍惜。我住這一契機(jī)和孩子們談我們的社會主義核心價值觀，孩子們能夠通過新舊中國的對比感受到今日幸福生活的來之不易，更要決心努力學(xué)習(xí)把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。我想，這就說明孩子們是真的和文本相互溝通，盡管還很不成熟，語言的表達(dá)也不很精確。但是孩子們理解了，讀懂了。

上完課覺得這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)是我沒想到的，沒想到他們對小蘿卜頭是那樣的憐憫，沒想到他們對社會主義核心價值觀有這樣深刻的理解。

第4篇：飛吧你飛吧教學(xué)設(shè)計

《飛吧你飛吧》教學(xué)設(shè)計

二克淺中學(xué)

王鑫鑫

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。熟識一個生字，

寫9個生字。

力氣目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的苦痛生活。

情感目標(biāo)：體會革命者對自由和解放的渴望與期待。

重、難點(diǎn)：

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放對自由的渴望與期待。

教

具：有關(guān)小蘿卜頭的課件。教

法：讀中感悟。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。

三、了解股市背景，匯報收集的資料。

四、初讀整體把握：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。

2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

3.理清課文敘述的挨次。

五、精讀體驗細(xì)節(jié)：

1.先閱讀課文，說說自己的深刻印象。

2.仔細(xì)默讀細(xì)寫，想想從細(xì)節(jié)中能體會到什么。

3.小組相互溝通，最終班級相互溝通，老師在相互溝通中相機(jī)引導(dǎo)理解。

4.指導(dǎo)朗讀。

六、誦讀拓展升華。

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。

七、遷移練習(xí)

1.識字寫字

（1）認(rèn)讀本課生字。

（2）書寫生字

2.造句：若有所思。

3.抄寫課文第9自然段。

板

書：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發(fā)覺并捉住一只小飛蟲。

放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機(jī)回去。

渴望自由。

第5篇：《飛吧,你飛吧!》教學(xué)設(shè)計

飛吧，你飛吧！

《飛吧，你飛吧！》是教科版學(xué)校語文教材六班級上冊第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子、放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷逆境，但他渴望自由，渴望家的溫和，對解放后的新生活布滿了希望，小蘿卜頭這種和善、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也是他短暫人生的典范之處。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的苦痛生活，體會革命者對自由和解放的渴望與期待。3.練習(xí)背誦第9自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與期待。教學(xué)策略：為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將接受應(yīng)用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)同學(xué)體會主人公思想的方法，同時在升華同學(xué)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、襁褓中的他,隨爸爸媽媽被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。還沒來得及去看看外面春光明媚的世界，沒來得及去聽聽田野里的蛙鳴鳥叫，沒來得及去聞聞泥土的芳香??年僅九歲的他就慘遭敵人的殺害。這就是中國歷史上最小的烈士——小蘿卜頭。（出示小蘿卜頭圖像）

2、誰能說一說你了解的小蘿卜頭。（指名匯報）

3、從同學(xué)們的匯報中，老師深深地感受到了小蘿卜頭是一個堅韌、勇敢的好孩子，你們想更深入到到地了解他嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文《飛吧，你飛吧！》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文主要講了一件什么事？

2、同桌相互溝通，這篇文章按故事情節(jié)，可以分為幾部分？每部分寫得是什么？

3、好文不厭百回讀，現(xiàn)在我們分角色讀文章的第一部分，畫出描寫小蘿卜頭動作的詞語，從中你體會到了什么？文中哪句話能體現(xiàn)出來？

三、品讀課文，體會自由。

過渡：孩子的心期待著白云底下的山那邊，期待著無限寬闊的世界。當(dāng)他還想說些什么時，被什么新奇事物吸引住了？文中哪些段落對這只小蟲進(jìn)行了細(xì)致的描寫？

1、課件出示

9、10自然段，師范讀。

2、思索：這是一只怎樣的小蟲？（漂亮）從哪里體會到的？運(yùn)用了什么修辭方法？

3、一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，大家想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來嗎？（練讀、指名讀）

4、你的朗讀感染了大家，這么一般的小蟲為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛呢？

5、在小蘿卜頭的眼里，小蟲多么令人艷羨啊，只見“又飛來一只，它們并排在一起，有意在人們面前高傲地爬著?！边@句話哪個詞用得好！為什么？

6、小蟲想到哪就到哪，它給牢房里失去自由空氣的人們帶來了春天的氣息，帶來了自由的希望！讓我們一起齊讀

9、10自然段，讀出對小蟲的寵愛，讀出對自由的渴望與期待。

7、同學(xué)們，小蘿卜頭寵愛這只小蟲嗎？你是從哪兒看出來的？這兩句話用了什么描寫方法？

相互溝通：“他追著??你看！”“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。

你什么時候會尖叫起來？（興奮、驚異、感動??）老師引讀：小蘿卜頭興奮又感動地尖叫著——

8、小結(jié)：真美啊，如此可愛的小蟲，他是自由的使者，是勝利的希望。同學(xué)們，你能給7——11自然段加個小標(biāo)題嗎？（板書）

四、細(xì)讀課文，感悟自由。

過渡：手捧漂亮又自由的小飛蟲，小蘿卜頭多么開心而興奮啊！可他最終卻把它給放了，這是怎么回事呢？（自由讀12-17自然段，加上小標(biāo)題。板書）

不動筆墨不讀書，小組合作相互溝通，找一找，畫一畫，寫一寫，爭辯以下問題：

1、小蘿卜頭是那么寵愛這只小飛蟲，可是為什么又把它放了呢？（由于他看到小飛蟲在盒子里擔(dān)憂的爬動，失去了自由，所以他把小蟲子給放了。）

2、當(dāng)小飛蟲在火柴盒里擔(dān)憂地爬動，失去自由時，小蘿卜頭“若有所思”地停住了手?！叭粲兴肌笔裁匆馑?？（好像突然想到了什么）他想到了什么？（請同學(xué)們再看題目，飛吧，你飛吧！你可以怎么改呢？）

3、小蘿卜頭想飛嗎？從哪句話能看出？由此可見，小蘿卜頭多么渴望自由?。。ò鍟嚎释杂桑。┻@僅僅是他一個人的愿望嗎？（他的難友們，全部革命者??再改課題）同桌互讀小蘿卜頭的語言，讀出全部人的心聲，讀出革命必勝的信念。

4、小蘿卜頭放飛小蟲時，心里也有許多期待，你能體會到嗎？

五、總結(jié)全文，升華情感

1、（配樂《紅梅贊》）如今，小蘿卜頭和全部革命者們的自由之夢已如盛開的鮮花，在祖國遍地開放，正是他們用自己寶貴的自由和寶貴的生命，換來了我們今日這樣幸福美而好的生活，請同學(xué)們欣賞圖片，此時此刻，你想對他們或者自己說點(diǎn)什么？（一兩句話寫在課本上）

2、我認(rèn)為正確而不懷疑，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們確定會聽到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首《無題》獻(xiàn)給全部的革命英雄，表示對他們深深地敬意！

無題

假如山崩地裂，假如天要垮下，假如一動就會死，假如有血才有花??只要能打開牢籠，讓自由吹滿天下；我將勇敢上前，毫不懼怕。

3、作業(yè)：（1）背誦第9自然段。

（2）課后觀看電影《在烈火中永生》。

第6篇：《飛吧,你飛吧》教學(xué)設(shè)計

《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計

開展課程讓同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的苦痛生活，體會革命者對自由和解放的渴望與期待。以下是為大家搜集整理供應(yīng)到的《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計范文，希望對您有所關(guān)懷。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

《飛吧，你飛吧！》是教科版學(xué)校語文教材第十一冊第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷逆境，但他渴望自由，渴望家的溫和，對解放后的新生活布滿了希望，小蘿卜頭這種和善、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的苦痛生活，體會革命者對自由和解放的渴望與期待。

3.練習(xí)背誦第9自然段。

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與期待。

為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將接受應(yīng)用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)同學(xué)體會主人公思想的方法，同時在升華同學(xué)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

1.出示小蘿卜頭圖片，問同學(xué)：你們熟識他嗎？圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象？

2.課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料，誰查到了，給大家講講。

3.今日我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國最年輕的革命烈士——小蘿卜頭的故事。

1.出示預(yù)習(xí)提綱，讓同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.開火車分段讀課文，并思索課文主要講了什么事，課題中的你指的是誰？

3.依據(jù)同學(xué)的匯報學(xué)習(xí)第九自然段。

文中的小蟲給你留下了怎樣的印象？這么一般的小蟲為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛呢？

4.過渡：是啊，小蘿卜頭從誕生就在監(jiān)獄里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫了小蘿卜頭渴望自由？依據(jù)同學(xué)匯報學(xué)習(xí)第一至第六自然段。

第一自然段指導(dǎo)抓動作詞練習(xí)朗讀。

其次至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀。

5.過渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心期待著白云底下的山那邊，期待著無限寬敞的世界。這時，給孩子帶來希望的精靈來了，一只小飛蟲！多么新穎的生命啊，小蟲怎能不行愛，不美麗呢？誰能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛讀出來呢？

真美啊，如此可愛的小蟲，他是自由的使者，他給牢房里失去自由空氣的人們帶來了春天的氣息，帶來了自由的希望，他更能堅決革命者的信念——好好活著，勇敢生活，迎接解放。同學(xué)們，讓我們齊讀第九自然段，讀出對小蟲