人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《童趣》教案

人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《童趣》教案_小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

童趣

第一課時(shí)：《歡樂(lè)珍寶》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加喜愛(ài)、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“歡樂(lè)”

教學(xué)預(yù)備：錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們歡樂(lè)嗎？”讓學(xué)生自由答復(fù)。有的說(shuō)“歡樂(lè)！”有的說(shuō)：“不歡樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想歡樂(lè)？！”答復(fù)是確定的，教師再接著說(shuō)：“想歡樂(lè)，那就來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲---歡樂(lè)珍寶。

（二）、綻開新課：

1.教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生把書翻開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3.教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱局部的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)。

4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不精確的地方改正過(guò)來(lái)。

6.練習(xí)。

7.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

其次課時(shí)：《對(duì)鮮花》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱——北京民歌《對(duì)鮮花》聽(tīng)——黃梅戲《對(duì)花》創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過(guò)觀賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂(lè)的寵愛(ài)之情。

3、能熟悉并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。

教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀看教室的變化，提醒“花”的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們肯定發(fā)覺(jué)了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今日我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、溝通

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。

（學(xué)生自由答復(fù)）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的形狀和生長(zhǎng)特征，教師還想考考大家——

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么答復(fù)的。

A、播放錄音《對(duì)鮮花》

B、聽(tīng)完教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復(fù)

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其形狀特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛剛這首歌正是我們今日要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲：先出示四分音符并說(shuō)知名稱，再介紹“附點(diǎn)”，熟悉附點(diǎn)四分音符。

3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式

歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有學(xué)問(wèn)性和趣味性的對(duì)唱。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。

四、觀賞黃梅戲《對(duì)花》

提醒觀賞題目，播放錄音。

第三課時(shí)：《在鐘表店里》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)《在鐘表店里》（管弦樂(lè)曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開心的音樂(lè)心情。

2．合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂(lè)的心情變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂(lè)的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂(lè)《小天使》

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參加）

教師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f實(shí)行小組的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商議一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就和大家一起觀賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去查找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）

學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)

三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）

1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容

教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特殊歡樂(lè)

學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特殊抒情

教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的仆人是個(gè)老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一局部（播放音樂(lè)第一局部的課件）聽(tīng)聽(tīng)這局部音樂(lè)描寫了什么？

學(xué)生：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2．觀賞音樂(lè)的第一局部

教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？

學(xué)生1：輕松的、開心的

學(xué)生2：特殊快樂(lè)、舒服的

教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著開心心情工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這局部音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）

學(xué)生：傾聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開頭商議一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）

學(xué)生：小組開頭活動(dòng)

教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)展。

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）

教師：這個(gè)組的方法特別簡(jiǎn)潔而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏

學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展現(xiàn)自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展現(xiàn)，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)留意這個(gè)主題還要不斷的消失，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛剛的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂(lè)的第一局部音樂(lè)

學(xué)生：各組同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰(shuí)留意到主題音樂(lè)究竟消失了幾次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂(lè)要告知我們他們生活的特殊歡樂(lè)。

學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一局部（播放音樂(lè)第一局部的課件）

學(xué)生：邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的方式進(jìn)展表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽(tīng)邊仿照

教師：這就是音樂(lè)的第一局部，音樂(lè)的其次局部將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3．傾聽(tīng)音樂(lè)的其次局部

教師：播放音樂(lè)的其次局部

學(xué)生：傾聽(tīng)其次局部音樂(lè)

教師：這段音樂(lè)要告知我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

學(xué)生1：音樂(lè)很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谟^賞自己的勞動(dòng)果實(shí)

學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：心情抒情、美麗了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛剛體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大家做的特別好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三局部課件）

學(xué)生：傾聽(tīng)第三局部音樂(lè)

4．傾聽(tīng)音樂(lè)的其次局部

教師：這局部音樂(lè)我們熟識(shí)嗎？

學(xué)生：熟識(shí)，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一局部

教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加劇烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂(lè)變快了

學(xué)生2：音樂(lè)更加劇烈了

學(xué)生3：好象更加有力氣了

學(xué)生4：心情更加熱鬧了

教師：我們各組商議一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商議好了要展現(xiàn)。

學(xué)生：分組商議

教師：播放第三局部音樂(lè)

學(xué)生：一組展現(xiàn)（大家評(píng)價(jià)）

教師：假如感覺(jué)沒(méi)有預(yù)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)預(yù)備好的組進(jìn)展展現(xiàn)。

學(xué)生：二組展現(xiàn)（大家評(píng)價(jià)）

四．完整觀賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、開心的心情）

教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，牢固了一群在那里開心工作的人們，教師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)觀賞。（播放音樂(lè)完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的力量）

教師：觀賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特殊快樂(lè)。

學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表特殊多、特殊好看。

學(xué)生3：我喜愛(ài)音樂(lè)中寧?kù)o的局部。

學(xué)生4：我也要像他們那樣開心的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松開心的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)：《打秋千》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的歡樂(lè)生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。

2、培育學(xué)生全面參加音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確把握歌曲的節(jié)奏。

2、精確把握完畢句的唱法。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、教唱法

教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置艷麗背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今日教師很快樂(lè)在這里與你們一起上音樂(lè)課，盼望大家聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱鬧，和教師合作開心，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，教師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、仔細(xì)聽(tīng)、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、提醒課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令教師快樂(lè)，今日，教師還給大家?guī)?lái)了你們特別熟識(shí)的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的得意形象緩緩進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？（打秋千?/p>

今日，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、觀賞錄音范唱

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）留意：本首歌曲有2段，第1段的完畢句和第2段的完畢句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮?lái)模唱。

4、根據(jù)節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（漂亮、得意、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、調(diào)皮）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，教師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)比照一下，哪種唱法比擬好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱心情，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（教師用錄音機(jī)錄音）

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：櫻花

教學(xué)內(nèi)容：觀賞樂(lè)曲《櫻花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀賞過(guò)程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的奇怪心及探究音樂(lè)的愿望。

3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來(lái)表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對(duì)櫻花的喜愛(ài)。

教學(xué)方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽(tīng)相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式制造性地參加體驗(yàn)音樂(lè)，培育他們的創(chuàng)新思維力量和豐富的想象力。

教具預(yù)備：

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、強(qiáng)調(diào)課堂的嘉獎(jiǎng)規(guī)章，激發(fā)學(xué)生參加的積極性。

3、師生口號(hào)：（師：歡樂(lè)課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、播放電影>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂(lè)和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀看畫面邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏和仿照影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來(lái)。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)?。?/p>

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步觀賞。

三、學(xué)習(xí)新課，綻開主題

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放課件音樂(lè)，觀賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的心情。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的心情，教師進(jìn)展歸納總結(jié)。（美麗、抒情）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提示學(xué)生哼唱時(shí)必需留意歌曲的心情！

4、跟課件音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

5、觀看歌曲所使用的音和句末所用的落音狀況。

6、簡(jiǎn)潔介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中消失的奇怪落音。在此過(guò)程中簡(jiǎn)潔介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)唱曲中消失的奇怪落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)展比照（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇怪落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的奇怪心和探究音樂(lè)的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品嘗日本特色音樂(lè)的韻味。

8、再次觀賞歌曲（以自己喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)展觀賞），啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

四、深入拓展，評(píng)價(jià)驗(yàn)收

引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)的邊爭(zhēng)論用自己喜愛(ài)的方式（文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)）來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和喜愛(ài)；也可以談?wù)動(dòng)^賞歌曲后的感受。（以小組為單位爭(zhēng)論后展現(xiàn)各小組的爭(zhēng)論結(jié)果，有不同意見(jiàn)的小組可先展現(xiàn)組里認(rèn)為較好的一種方案，假如時(shí)間允許的話也可展現(xiàn)組里的其他方案。）

人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《小樂(lè)隊(duì)》教案

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：法國(guó)號(hào)、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音仿照。表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而布滿熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”

2、能熟悉法國(guó)號(hào)的形狀，知道其另一個(gè)名稱---圓號(hào)，并熟識(shí)其音色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，把握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽(tīng)一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中晶到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)，導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生查找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而布滿熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱嫻熟后，參加教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步把握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生自己制造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式參加到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)展提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓舞學(xué)生自己制造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型。還可指定學(xué)生預(yù)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可依據(jù)學(xué)生力量、條件，特殊是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否知道圓號(hào)就是法國(guó)號(hào)，并熟悉其形狀。

2、能否較精確地運(yùn)用教師所教的方法，精確表現(xiàn)歌曲心情。

3、能否說(shuō)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢(shì)正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參與爭(zhēng)論、排練與展現(xiàn)活動(dòng)。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

觀賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析、講解及參加性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程

一、你熟悉嗎

1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如答復(fù)不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段（任意挨次），請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪能件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下仿照出該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的挨次依次為：樂(lè)隊(duì)合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。

4、再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，仿照進(jìn)入演奏的挨次。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲協(xié)作的最貼切。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否聽(tīng)辨出三件民族樂(lè)器的獨(dú)奏音色，并與其名稱相對(duì)應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)分出中、西樂(lè)隊(duì)的演奏音色。

3、學(xué)生能否精確地聽(tīng)辨出樂(lè)曲的演奏挨次。

4、學(xué)生能否隨音樂(lè)的感覺(jué)即興為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、觀賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

2、熟悉并初步熟識(shí)《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的形狀及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)集體觀賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的魅力。

2.學(xué)生通過(guò)協(xié)作觀賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)展自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培育學(xué)生的制造、參加性意識(shí)；又穩(wěn)固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.連續(xù)熟識(shí)另四件樂(lè)器的形狀及音色。

教學(xué)過(guò)程

一、熟悉另四件西洋樂(lè)器

1、完整觀賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的形狀及音色。

二、觀賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1、分組熟識(shí)《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意挨次演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為快速做出反響并配上自編的伴奏。

4、各組就反響的速度編配、演奏等狀況互做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

5、完整觀賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的挨次。

6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的挨次。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能否將所介紹的樂(lè)器名稱與其外型甚至單色相對(duì)應(yīng)。

2.學(xué)生能否較精確地演唱和快速聽(tīng)辨出其中一個(gè)聲部的旋律，并按要求快速做出反響。

3.能否與本組學(xué)生協(xié)作完成創(chuàng)編活動(dòng)。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的舞蹈律動(dòng)、協(xié)作歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、展現(xiàn)自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，到達(dá)溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順當(dāng)把握伴奏局部的音型節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培育音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、協(xié)作的力量。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動(dòng)的簡(jiǎn)潔舞蹈，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)四三拍的熟悉與感受，培育學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生仿照。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請(qǐng)學(xué)生展現(xiàn)自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，并請(qǐng)按樂(lè)器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特別音響的）。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互協(xié)作。

3、待學(xué)生協(xié)作默契，即可參加《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生區(qū)分伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏局部（依據(jù)學(xué)生力量可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的協(xié)作。此方法更能培育學(xué)生神情專注、相互合作的力量。）

6、學(xué)生分為兩局部，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并精確背唱歌曲。

2、能否精確協(xié)調(diào)地仿照教師的動(dòng)作。

3、是否按要求完成自制小樂(lè)器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)協(xié)作，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《綠色的夢(mèng)》教案

第一課時(shí)：《苗嶺的早晨》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛剛聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)課，教師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神奇的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真思索，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展現(xiàn)苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2．誰(shuí)能和大家溝通一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來(lái)到……）鼓舞多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)漂亮的家園，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。

3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看教師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很美麗抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓舞學(xué)生隨便說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。

教師小結(jié)并用課件展現(xiàn)出樂(lè)器小提琴，進(jìn)展簡(jiǎn)潔介紹。

5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6．匆忙走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別溝通）

7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今日教師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。

8．這就是苗族的飛歌，它的音比擬高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展現(xiàn)）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9．多媒體播放：讓我們?cè)儆^賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展現(xiàn)樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的學(xué)問(wèn)，開闊學(xué)生視野。

四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章

1．聽(tīng)賞其次樂(lè)章。

你感覺(jué)其次樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、喧鬧）是啊,其次樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

（2）再次觀賞其次樂(lè)章，看教師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳動(dòng)。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并參加“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在其次樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽(tīng)全曲

剛剛我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)觀賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，留意傾聽(tīng)和欣賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞）

下課！

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的開心心情及希望小樹成材的美妙心愿。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

3、用律動(dòng)的方式進(jìn)展表演。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課觀賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、導(dǎo)入新課。

3、奇妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到2023年，由于地球上的森林掩蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源削減了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)峻，怎么辦？

學(xué)生：愛(ài)護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。

教師：誰(shuí)知道植樹節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答下列問(wèn)題（提前查資料）。

３、學(xué)唱歌曲。

（１）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡愉快潑的心情。

（２）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲）。

（３）學(xué)習(xí)歌譜：留意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉搖擺；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最終一小節(jié)造型。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、是否能嫻熟、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容

觀賞木琴獨(dú)奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀賞樂(lè)曲，培育學(xué)生正確地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)屢次傾聽(tīng)精確區(qū)分五次變奏。

教學(xué)過(guò)程

1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的心情。

2、再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。

教師可為學(xué)生供應(yīng)木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

4、分段觀賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綻開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）

（2）主題聽(tīng)賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂(lè)曲的速度？力度？心情？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、提醒課題《小松樹》。

（3）再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共消失了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分其次變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組爭(zhēng)論總結(jié)出正確答案）

5、完整傾聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的心情。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組爭(zhēng)論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、唱歌、繪畫、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參加的程度和參參加率。

2、模唱主題的精確程度和聽(tīng)辨奏的精確度。

3、能否與他人合作，運(yùn)用唱歌、舞蹈、繪畫或打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)樂(lè)器。

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)情景?。骸渡值墓适隆?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用懊喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，進(jìn)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。

3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗讀、打擊樂(lè)、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入局部（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂盛的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2023年間，地球上的森林掩蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源削減了55%。教師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消逝等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力氣給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野處處布滿生氣勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起敘述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：依據(jù)自己的理講解出故事的梗概。

教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道愛(ài)護(hù)森林的重要性，大家情愿嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最勝利。

3、學(xué)唱歌曲局部。

教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心情及音樂(lè)形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：難過(guò)、焦急等。

教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)覺(jué)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急迫。間奏的引入似乎是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的難過(guò)、無(wú)可奈何的樣子。完畢句突然消失了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾照應(yīng)，完畢歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師供應(yīng)素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展現(xiàn)。

教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次熬煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清晰，不拖拉。

人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案：小船

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地唱歌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)人。

聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日教師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或爭(zhēng)論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：熟悉全音符、把握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范比照法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛(ài)惜你呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽(tīng)和進(jìn)展評(píng)價(jià)，并再次演唱。

3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參加程度、參加率和情感反響。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《對(duì)鮮花》

《對(duì)鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)對(duì)唱的這種形式。

2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能依據(jù)自己對(duì)花卉學(xué)問(wèn)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

課前預(yù)備：電影《劉三姐》片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)唱的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)唱”，大家通過(guò)對(duì)唱，比誰(shuí)機(jī)靈、誰(shuí)的生活閱歷豐富。

3、今日，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)唱形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲心情。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、訂正。

三、歌曲處理

1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出肯定要難倒對(duì)方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、完畢句的襯詞用富有彈性的聲音唱出答復(fù)上問(wèn)題后的快樂(lè)與得意。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞

師提示：“什么開花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案？

生：荷花、水仙花……

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2、依據(jù)自己了解的學(xué)問(wèn)續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)其次單元《得意的家》教案

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地唱歌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)人。

聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日教師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或爭(zhēng)論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：熟悉全音符、把握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范比照法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛(ài)惜你呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽(tīng)和進(jìn)展評(píng)價(jià)，并再次演唱。

3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參加程度、參加率和情感反響。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

觀賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受對(duì)內(nèi)依巴河旁布滿愛(ài)的，暖和的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)嬉戲：我來(lái)唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

嬉戲規(guī)章：找到一條路線時(shí)，必需把這條路線經(jīng)過(guò)的音演唱精確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最精確。為小組加分。

（2）誰(shuí)能聽(tīng)出教師彈奏的路線？

嬉戲規(guī)章：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到教師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次時(shí)機(jī)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)展歌曲匯報(bào)展現(xiàn)活動(dòng)，師生共同進(jìn)展評(píng)價(jià)，為每組打分。

3、觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情。

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？

（2）觀賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、觀賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“小草屋猶如天堂”？

學(xué)生分小組進(jìn)展?fàn)幷?，答?fù)溝通教師的問(wèn)題。

教師介紹詞曲及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3．）觀賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗讀歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱