智慧校園(學(xué)生版)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——智慧校園(學(xué)生版)聰慧型學(xué)生理應(yīng)具有健康天性和良好身心素質(zhì)；聰慧型學(xué)生應(yīng)具備主動進(jìn)展的才能，具有國際視野、猛烈的社會責(zé)任感和較強(qiáng)的社會適應(yīng)才能；

聰慧型學(xué)生理應(yīng)有著較強(qiáng)的公民意識、民方法識、法制意識。

—李建國

搭建平臺，構(gòu)建民主校園

2022年9月，成都市樹德測驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）在四川省首創(chuàng)了同學(xué)議事會，三年來，同學(xué)議事會已經(jīng)成為學(xué)校民主教導(dǎo)、公民教導(dǎo)的名片。

學(xué)校將同學(xué)議事會定位為學(xué)生廣開言路的場所、學(xué)生參與學(xué)校民主管理和監(jiān)視的重要平臺，起著學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系溝通的橋梁和紐帶作用，是集調(diào)查、建議、監(jiān)視、反應(yīng)為一體的學(xué)生組織。我們夢想，在學(xué)生的親身體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生“參政議政”自我管理的才能，由被動采納教師管理、學(xué)校管理，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地舉行自我管理，進(jìn)而形成自律意識。

在實(shí)踐中，我們將同學(xué)議事會的組織布局分為兩級—在各班級成立“班級同學(xué)議事會”，學(xué)校成立“校級同學(xué)議事會”。各級同學(xué)議事會在其范圍內(nèi)行使議事權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)視權(quán)，并征集對學(xué)校進(jìn)展有價值，對學(xué)生教導(dǎo)有意義的議案，內(nèi)容可涉及各學(xué)科師生教學(xué)處境、班級文化和校園環(huán)境創(chuàng)辦處境、學(xué)生日常行為習(xí)慣的模范處境、學(xué)生其次課堂和社團(tuán)活動的組織開展處境、校園安好衛(wèi)生及公共設(shè)施器材處境、食堂管理和服務(wù)等與學(xué)生自身利益息息相關(guān)的方方面面。

三年堅持，培養(yǎng)聰慧型學(xué)生

培訓(xùn)是同學(xué)議事會開展工作的重要步驟，為此，我們形成了完整的培訓(xùn)模式。首先培訓(xùn)同學(xué)議事會代表，再由議事會各位代表舉行班級培訓(xùn)，結(jié)果收集反應(yīng)材料了解培訓(xùn)處境。同時細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，即新生培訓(xùn)、議案制作培訓(xùn)、學(xué)期階段工作小結(jié)。

高效干脆的培訓(xùn)和交流促成了一批批議案的產(chǎn)生。最初學(xué)生提出的議案多是關(guān)注自己，保障自身權(quán)益，譬如食堂問題、發(fā)式問題，眼操時間有時被老師占用，等等。

逐漸地，孩子們開頭關(guān)注別人的觀法是什么，別人的利益需求是什么，而在與別人不斷的交流中孩子們也逐步開頭換位斟酌。這就是民方法識形成的根基。半年后，在同學(xué)們的議案中展現(xiàn)了“關(guān)注同學(xué)語言表達(dá)才能”“如何為后進(jìn)生營造良好的學(xué)習(xí)空氣”等議題。

假設(shè)說關(guān)注別人，就是要學(xué)生學(xué)會無私，那么，關(guān)注自己與別人之外的環(huán)境和社會問題，就是一種飛躍，這種飛躍就是學(xué)生民方法識的形成。譬如關(guān)于中國夢的學(xué)習(xí)和議論的議案，成為了現(xiàn)在新一批入團(tuán)同學(xué)的必修課；譬如同學(xué)議事會在2022年3月開展的“路上有一位老人倒地，該不該扶”的主題議事議論，大家在議論中各抒己見，求同存異，進(jìn)一步提高了社會責(zé)任感和道德品質(zhì)。

勇于實(shí)踐，在成長中走向卓越

“聰慧學(xué)校就是要培養(yǎng)學(xué)生的理性聰慧、價值聰慧和實(shí)踐聰慧，讓他們求知求真、求善求美、求實(shí)踐行?！蔽倚Ｍ瑢W(xué)議事會正是這樣的一個平臺，在不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)中，讓我們的聰慧型學(xué)生一步步走向卓越。

學(xué)會“調(diào)查”這是同學(xué)議事會成員必做的功課。在調(diào)查過程中，重要的不是調(diào)查的方法與手段，而是一種習(xí)慣，一種品質(zhì)，一種關(guān)注學(xué)校這個小“社會”的心態(tài)，一個查看社會的眼光。議事會議案，是學(xué)生經(jīng)過深思熟慮之后將自己的思想反映在紙上的一個過程，通過寫議案，孩子們會去完成以前從未做過的、想過的事情，會去主動接觸更廣闊的領(lǐng)域和學(xué)識，來豐富視野，拓寬學(xué)識面。

學(xué)會“合作”每項議案的提出不是一個人就能形成的，要幾名成員共同提交，這就需要學(xué)生學(xué)會與他人合作，在合理的分工和協(xié)作中形成對比合理的結(jié)果。這種合作才能也正是聰慧型學(xué)生不成缺少的才能。

學(xué)會“規(guī)矩”與“程序”管理的本質(zhì)是尋求合作。同學(xué)議事會制度尋求的是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校的有效合作，教師不再讓學(xué)生按照于自己的權(quán)威，而是讓自己和學(xué)生都按照于一個共同的目標(biāo)—“規(guī)矩”與“程序”。同學(xué)議事會制度明確規(guī)定了學(xué)生生成議案的程序，程序思維和規(guī)矩意識在一次次操作中已內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為。

學(xué)會“決策”和“執(zhí)行”學(xué)生的決策才能提高了。當(dāng)一個議案形成和提交時，要求孩子們能在多種較為繁雜的處境下形成決策。而民主決策才能是一個集體的決策才能，如何能形成統(tǒng)一的觀法，統(tǒng)一的觀法如何執(zhí)行，這不只是需要士氣。當(dāng)同學(xué)議事會的觀法形成后，一方面提交議案，一方面就是實(shí)施影響，有相當(dāng)多的事情需要同學(xué)議事會代表們自己動手去做，這就需要同學(xué)議事會成員不但能說事，還要能做事。孩子們的責(zé)任意識、公民意識也在說與做中逐步提高。

在同學(xué)議事會的平臺上