2023屆高考文言文專項復習：2022年新高考全國Ⅰ卷文言文詳解詳析

2023屆高考文言文專項復習：2022新高考全國I卷文言文詳

解詳析

【前言】

1、本文依據(jù)《戰(zhàn)國策?魏策三》重新校對翻譯。翻譯的標準

是落實字詞（用顏色標記），盡量直譯。

2、文末結(jié)合課文《燭之武退秦師》《鴻門宴》，簡析了孟嘗君的游

說策略，希望對我們的生活和寫作有幫助。

【逐字逐句學習原文】

秦將伐魏，

秦國將要討伐魏國。

魏王聞之，夜見孟嘗君，

魏王忻說，夜里召見孟嘗君，

告之曰：“秦且攻魏，

告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，

子為寡人謀，奈何？”

您替寡人謀劃一下，怎么辦？

孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也。”

孟嘗君說：“如果有諸侯援救，魏國就可以保存下來?！?/p>

王日：“寡人愿子之行也！”

魏王說：“寡人希望您能出行游說。”

重為之約車百乘。

鄭重地為孟嘗君準備了百輛馬車|。

孟嘗君之趙，謂趙王日：

孟嘗君來到趙國，對趙王說：

“文愿借兵以救魏！”

“我希望從趙國借些軍隊去救魏國?！?/p>

趙王曰：“寡人不能?！?/p>

趙王說：“寡人不能借?！?/p>

孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”

孟嘗君說：“我冒昧她借兵的原因，是為了以此效忠大王啊?！?/p>

王日：“可得聞乎？”

趙王說：“可以說給我聽聽嗎？”

孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵,

孟嘗君說：“趙國的軍隊并非比魏國的軍隊戰(zhàn)斗力強,

魏之兵非能期壬趙也。

魏國的軍隊也并非比趙國的軍隊戰(zhàn)斗力弱0

然而趙之地不歲危而民不歲死，

然而趙國的土地沒有一年一年地受到威脅，百姓也沒有年年遭

到死亡的厄運；

而魏之地歲危而民歲死者，何也？

魏國的土地一年一年地受到威脅，百姓年年遭到死亡的厄運，

為什么？

以其西■超■也，

因為魏國在西面■趙國的^1。

今趙不救魏/魏獻盟王秦/是趙與強秦為界也/地亦且■危/民亦且

歲死矣/此文■忠于大王也”

現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國同秦國獻血結(jié)盟：這樣就如同趙國

與強大的秦國相鄰了，趙國土地也將■受到威脅，百姓也將一

年一年地死去。這就是我忠于大王的

趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。

趙王答應了，為魏國發(fā)兵十萬，戰(zhàn)車三百閥。

又北見燕王曰：

孟嘗君又北上杵見了燕王，說，

“今秦且攻魏，愿大王之救之！”

“現(xiàn)在秦國將要進攻魏國了，希望|大王救救魏國。”

燕王曰：“吾歲不熟二年矣，

燕王說：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，

今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”

現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將會怎么樣呢？”

田文日：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也,

孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這是有利于燕國的。

今魏王出國門而望見軍，

現(xiàn)在魏王一出城門就看見秦軍，

雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”

即使想跋涉幾千里幫助別人，還有可能嗎？”

燕王尚未許也。

燕王還是沒有答應。

田文日：“臣效便計于王，

孟嘗君說：“題下獻上好的計策給大王，

王不用臣之忠計，

大王卻不采用臣下忠誠的計策，

文請行矣，

請允許我離開吧，

恐天下之將有大變也?！?/p>

恐怕天下局勢將有大的變化了?！?/p>

王日：“大變可得聞乎？”

燕王說：''您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”

日：“燕不救魏，

孟嘗君說：“燕國不去援救魏國，

魏王折節(jié)割地，

魏王屈節(jié)割地，

以國之半與秦，秦必去矣。

把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵離開。

秦已去魏，

秦兵撤離魏國后，

魏王悉韓'魏之兵，

魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，

又西借秦兵，

又西借秦國軍隊，

以因趙之眾，

再依靠趙國軍隊，

以四國攻燕，

用I四個國家的力量攻打燕國，

王且何利？

大王將會得到什么好處呢？

利行數(shù)千里而助人乎？

（燕國）是千里馳援好呢？

利出燕南門而望見軍乎？

還是一出南門就看見四國攻燕的軍隊好呢？

則道里近而輸又易矣，

而且四國軍隊到燕國的距離很近而運輸也很方便，

王何利？”

這對大王有什么好處呢？”

燕王日：“子行矣，寡人聽子。”

燕王說，“您走吧，寡人聽從您的了?！?/p>

乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文。

于是為孟嘗君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君。

魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且歪矣，”

魏王大喜，說：“您借燕國、趙國的軍隊多而且快?！?/p>

秦王大恐，割地請講于魏。

秦王很害怕，割讓土地同魏國講和。

因歸燕、趙之兵，而封田文。

魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊并且封賞了孟嘗君。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

【再讀原文，并嘗試逐字逐句落實翻譯】

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為

寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉?

“寡人愿子之行也!”重為之約車百零。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文

愿借兵以救魏！"趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，

以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強壬

魏之兵,魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏

之地歲危而民歲死者，何也？以其西■越■也，今趙丕救魏/魏獻盟

壬秦/是趙與強秦為界也/地亦且■危/民亦且歲死矣/此文

于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今

秦且攻魏，愿大王之救之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)

千里而以助魏，且奈何？”田文曰:“夫行數(shù)千里而救人者，此國之

利也,今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕

王尚未許也。田文日：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，

恐天下之將有大變也王日：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，

魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏

之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千

里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何

利？"燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，

以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且強矣，”秦王大恐，

割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

（）

A.今趙不救魏/魏獻盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危

/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

B.今趙不救魏/魏歆盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危

/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

C.今趙不救魏/魏歆盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危

/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

D.今趙不救魏/魏歆盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危

/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

【參考答案及解析】

C

（央草：斷句有沒有方法？這個問題，實際上是在問，文言

文的句式有沒有規(guī)律？一看上去有，實際上沒有。因為語言是

約定俗成的，句式，語法，規(guī)律，都是“事后”總結(jié)的結(jié)果?？?/p>

有一些句子，我們沒法用現(xiàn)有的語法系統(tǒng)來解釋。比如，“王冕

死了父親”，主語是“王冕”，謂語動詞是“死”，王冕死？不

對，死了的是他的父親。死，是不及物動詞，不能帶賓語，現(xiàn)在

卻帶上了賓語“父親”，這是病句嗎？這不是病句。“父親”是

補語？……我也不知道該怎樣解釋，語法系統(tǒng)的解釋力有限）

（我們說話，寫文章，會自然而然地斷句，不是學習了什么

斷句方法后，才會斷句的。張中行在《文言與白話》里講，學習

文言文沒有捷徑，就得老老實實地慢慢積累一一我好像走到了今

年高考作文題的地盤：本手、妙手和俗手。對不起，回頭。總結(jié)：

學會文言斷句，沒有捷徑，多讀，就會了。）

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一

項是（3分）（）

A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期

君主常如此謙稱自己。

B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒?/p>

乘”常用作兵力的代稱。

C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王

之蔽”的“蔽”相同。

D.國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指

一個國家的邊境。

【參考答案及解析】

C

《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”是“受蒙騙”。

（這道題的難度大大降低了：只要課內(nèi)文言文學好了，這道

題的分數(shù)就到手了。）

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

（）

A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗

君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏

王出使諸侯，搬取救兵。

B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危

民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危

險，趙王這才同意出兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏

國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從

了建議，出兵救助魏國。

D.孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)

搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙

援軍返國，封賞孟嘗君。

【參考答案及解析】

A

“并表示希望替魏王出使諸侯”與原文意思不符，應該是“魏

王希望孟嘗君出使”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

【參考翻譯】

我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏

國，這將會怎么樣呢？

（得分點：“歲不熟”、“且”的意思）

（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

【參考翻譯】

（如果）燕國不解救魏國，魏國就會屈節(jié)人下割讓土地，把

國家的半數(shù)土地割給秦國，秦國一定會撤兵離去。

（得分點：“折節(jié)”、“以”、“去”的意思）

（你認真讀譯文的話，你會覺得怪怪的一一為了直譯，為了

落實到“點”，我們犧牲了一點流暢度。對我們的啟發(fā)是：翻譯

就是在檢測“字詞”的落實！所以，落實字詞！落實字詞！落實

字詞?。?/p>

14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有

什么不同？請簡要概括。（3分）

【參考答案】

對趙國：分析利弊；

對燕國：威脅恐嚇。

【拓展閱讀】

《孟嘗君的游說策略》

吳玉英

2022新高考全國I卷文言文，講孟嘗君如何說服趙王和燕王，

替魏國借來軍隊的故事。

孟嘗君是怎樣做到的？

第14題，問到孟嘗君的兩次游說策略有什么不同，其實這

道題的2.0版本可能是這樣的：孟嘗君的兩次游說策略有何異同？

你不但要總結(jié)不同點，還要總結(jié)相同點！你不能說，兩次游說都

成功了是它們的相同點。

為什么兩次游說都成功了？

孟嘗君的說服力究竟厲害在哪里？

孟嘗君的說服力，和燭之武說服秦伯，和項伯說服項羽，其

底層邏輯有沒有相通的地方？

假如我們知道了說服力背后的秘密，我們是不是就可以輕松

說服孩子補課了？

假如孩子也學會了這種說服力，是不是就可以輕松說服父母

了？

下面，我就給你介紹一種核心說服力，來拆解孟嘗君、燭之

武和項伯的成功之道。

1、《燭之武退秦師》（統(tǒng)編教材必修下）

秦晉圍鄭，因為鄭國對晉國不忠誠不友好。晉侯拉上自己的

好友秦伯，來教訓小弟鄭國。

燭之武的目標：說服秦伯不要幫助你的朋友出打我。一一這

很難。秦伯幫朋友出氣，又樹立了自己的威風，還能增加實力和

影響力，這種好事，秦伯干嘛要聽燭之武的？你燭之武是誰？晉

侯是誰？秦伯心里是有桿秤的。

燭之武是怎么做到的呢？

燭之武通篇不談自己的目標，而是大談特談秦伯的目標！

你秦伯想要達成的目標，是增加自己的實力和影響力，請允

許我燭之武幫你分析一下：

?幫晉侯伐鄭增加的是晉侯的實力和影響力，不是你秦伯的;

■幫晉侯伐鄭會損害你秦伯力和影響力；

?反之，不幫晉侯，我們倆結(jié)盟，更能達成增加你實力和影

響力的目標。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？說服的秘密是：

一一強化對方已有的觀點。

不是改變對方的觀點！沒有人能輕易改變他人的觀點！

燭之武抓住了秦伯的已經(jīng)有的一個觀點：增加自己的實力和

影響力，強化了這一觀點。

當然，你也可以說，燭之武在幫秦伯分析利弊。

2、《鴻門宴》