晉城鳳鳴中學(xué)課改 新課改在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施

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學(xué)校體育要為培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才服務(wù)，已經(jīng)成了宏大學(xué)校體育工的共識(shí)和追求的目標(biāo)，十五年的改革，我們拓展了學(xué)校的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，提升了學(xué)校體育的方法，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化，改革是確有成效的。學(xué)校體育改革不僅要使學(xué)生掌管"三基"，培養(yǎng)學(xué)生體育才能，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，愛好，養(yǎng)成體育磨練的習(xí)慣。

體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

從實(shí)踐中可以看出不同的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣，主要有以下幾點(diǎn)：

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的進(jìn)展起主導(dǎo)作用。體育教導(dǎo)觀念的更新，體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心，責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想。第三，體育教師要有淵博的學(xué)識(shí)和多處技能。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)才能和課堂應(yīng)變才能。才能跟上現(xiàn)代化教導(dǎo)步伐，才能做一個(gè)與時(shí)代并進(jìn)的學(xué)校體育工。

二、實(shí)現(xiàn)角色的變換

在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改"一言堂"為"群言堂"，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進(jìn)展自己的天性，真正成為課堂教學(xué)的仆人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌管在老師手里，教師只有真正熟悉了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)，通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

三、如何激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣，表現(xiàn)出具有的積極情趣，導(dǎo)制了行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。針對(duì)不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)，心情高興地采納教導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性的，命令的方式，使學(xué)生務(wù)必去按照的形式。學(xué)生對(duì)新生事物對(duì)比輕易采納，上課后，用一段音樂激發(fā)學(xué)生的奇怪心，老師再在音樂的伴奏下跳一段簡(jiǎn)樸美好的舞蹈，這時(shí)學(xué)生的積極性得到澎漲，很快就會(huì)溶入到教學(xué)中來。再用5-6分鐘的時(shí)間，以嬉戲，比賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。使學(xué)生在體育課中常置于"高期望-高表現(xiàn)-高期望"的良性循環(huán)中，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)，在積極的思維和活動(dòng)中，讓學(xué)生得到身體磨練，同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的磨練機(jī)遇。

四、體育課教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變

體育課要開放，不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放，而更應(yīng)是體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面磨練身體，鞏固體質(zhì)，促進(jìn)健康。以前在體育課教學(xué)中，開頭一般都以圍繞操場(chǎng)慢跑，然后做徒手操為主。這樣千篇一律，學(xué)生就會(huì)覺得很枯燥、覺得很模式化。假設(shè)以舞蹈或模仿動(dòng)物跳這樣的方式做為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，這樣學(xué)生覺得既希奇又有興趣，很快就會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)中來。在對(duì)學(xué)生才能培養(yǎng)上，要與專業(yè)訓(xùn)練人員有所識(shí)別。學(xué)校體育的目的是鞏固學(xué)生體質(zhì)。其實(shí)想通過兩節(jié)課來鞏固學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，只有使學(xué)生提防學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和掌管練習(xí)方法，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為課堂中，讓學(xué)生多練，老師多用激勵(lì)性的語(yǔ)言不斷斷定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和勞績(jī)，用賞識(shí)的、斷定的目光對(duì)待學(xué)生。增加掌管動(dòng)作要領(lǐng)慢的學(xué)生的自信仰，讓他們敢于在課堂上表示自己這樣-學(xué)生既體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的充沛感，又體驗(yàn)到了提高技術(shù)和掌管學(xué)識(shí)的樂趣，從根本上到達(dá)體育教導(dǎo)的目標(biāo)。

另外在實(shí)際教學(xué)中，我們可以從變更課堂布局入手，以形式多樣的嬉戲和競(jìng)賽，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的采納掌管根基學(xué)識(shí)、根本技能。通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種根本運(yùn)動(dòng)技能，在此根基上形成自己的興趣愛好，形成確定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的根基。作為教師也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩耍并賦予校正指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生們?cè)谔摶们榫车幕顒?dòng)中，不僅心情高興，而且身體各片面都得到健康的進(jìn)展。

五、自我評(píng)價(jià)

用1-2分鐘的時(shí)間來評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)的過程中所取得的勞績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)處境舉行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生彼此評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期望，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的才能，增加學(xué)生之間交往的機(jī)遇。初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的磨練習(xí)慣。

六、課后反思

通過一堂課的練習(xí)，查看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所教的技能的掌管處境，逐一舉行分析，看是否達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。對(duì)未到達(dá)目標(biāo)的內(nèi)容在下堂課舉行完善、舉行課后反思。這就要求教師要熟諳教材的根基上結(jié)合形式多樣的練習(xí)方式。讓學(xué)生融入到教學(xué)中來，從而達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教導(dǎo)自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既崇敬傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，