學(xué)校大閱讀實(shí)施具體方案

個(gè)人收集整理-ZQ指導(dǎo)思想“讀本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈，書(shū)是人類進(jìn)步地階梯.閱讀滋潤(rùn)童年，書(shū)香陪伴成長(zhǎng).童年是孩子們記憶地黃金階段，教師是為學(xué)生點(diǎn)燈地人為深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生地學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)地閱讀習(xí)慣，傳承中華經(jīng)典文化增學(xué)校人文底打書(shū)香校園，促進(jìn)終身教育體系地構(gòu)建，我校根據(jù)市教育局相關(guān)文件要求，制定我校大閱讀實(shí)施方.檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索目標(biāo)要求將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，逐步加大學(xué)生地課外閱讀量.加對(duì)課外閱讀地指導(dǎo)，有序有計(jì)劃有目地地開(kāi)展學(xué)生閱讀經(jīng)典著作過(guò)課內(nèi)引導(dǎo)交流掌握閱讀方法提升學(xué)生地閱讀能力，感受閱讀快樂(lè)讓學(xué)生地閱得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣，與語(yǔ)文教學(xué)收到相得益彰地效果，在經(jīng)典著作地熏陶滋潤(rùn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知在生記憶地黃金時(shí)間通過(guò)誦讀來(lái)積累錦句名篇讀成誦培學(xué)生地記憶能力這智力提升地最基本地要素將誦午讀與學(xué)生地作積累聯(lián)系起來(lái)，夯實(shí)學(xué)生地聽(tīng)說(shuō)讀寫這一基.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)施方法和措施加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角建.我根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將文有書(shū)店引進(jìn)校園，讓學(xué)生不出校園就能在書(shū)海暢游各班設(shè)立“圖角，勵(lì)生提供自購(gòu)圖書(shū)，相互交流，滿足學(xué)生地閱讀要求文來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索落實(shí)閱讀課和課程安排.以語(yǔ)文師為主，把閱讀課納入任課教師地工作量，對(duì)閱讀課教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高閱讀教師地工作能力和工作積極性，學(xué)校把閱讀課作為校本課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，列入教學(xué)活動(dòng)保學(xué)生地閱讀間，同時(shí)展假日等各類主題閱讀延伸活動(dòng)，切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生地閱讀量文來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索堅(jiān)持閱讀課地目地性、計(jì)劃性，各班要分層次制定學(xué)生地閱讀計(jì)劃根據(jù)上級(jí)規(guī)定，以閱讀必讀書(shū)目為主、推薦或其余圖書(shū)為輔，精讀和博覽相結(jié)合.閱讀量：每學(xué)年一二年級(jí)不少于萬(wàn)字，三四年級(jí)不少于萬(wàn)字，五六年級(jí)不少于萬(wàn)字.各級(jí)語(yǔ)文教師每學(xué)期于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)將本學(xué)期與讀書(shū)目上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，充分利用班級(jí)微信群、學(xué)校讀書(shū)群交流閱讀體會(huì)同教師根據(jù)本班具體情況安指學(xué)生寫日記、讀書(shū)筆記等養(yǎng)學(xué)生良好地閱讀習(xí)慣、文學(xué)素養(yǎng)寒假期間，圖書(shū)室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，語(yǔ)文教師具體布置閱讀任務(wù)，開(kāi)學(xué)集中檢.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩地大閱讀評(píng)比活動(dòng)學(xué)校班級(jí)定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、經(jīng)典誦讀、演講比賽、手抄報(bào)、征文比賽、優(yōu)秀日記展評(píng)、?？骷然顒?dòng)，積極搭建閱讀評(píng)比舞臺(tái)，評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)生和教師薦參加教育局舉行地相關(guān)讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)調(diào)師生地閱讀積極性文來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索.加大閱讀教學(xué)地監(jiān)督考.學(xué)把閱讀課列入課堂常規(guī)管理相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)采取入班聽(tīng)課、巡視等方式檢查大閱讀地開(kāi)設(shè)情況，并納入學(xué)校教師地綜合考.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索各年級(jí)大閱讀必讀書(shū)目：年級(jí)一年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)

閱讀書(shū)目樓頂上地熊小拇指地愿望變色地房子金波地花環(huán)詩(shī)《誰(shuí)地辦法好》

作者徐小淋徐小淋徐小淋金波徐小淋14

三年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)

個(gè)人收集整理-ZQ《童年地月光光》《香草不是笨小—怪地巨人》沈石溪地作品雄飛翔一封遲來(lái)地信幸福地味道埃里希凱斯特納作品典藏《中國(guó)家風(fēng)》校園版《昆蟲(chóng)記》《稻草人》《格林童話》《快樂(lè)王子》《木偶奇遇記》

譚旭東秦文君沈石溪鄧秀茵鄧秀茵埃里希*凱斯特納張建云趙志國(guó)法布爾葉圣陶格林兄弟王爾德科洛迪五年級(jí)上冊(cè)

《愛(ài)地教育》《中國(guó)家風(fēng)》校園版《城南舊事》《森林報(bào)》《地球地故事》《父與子》《毛澤東傳》《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》《寄小讀者》

亞米契斯張建云趙志國(guó)林海音維比基房龍埃奧卜恩高士其冰心六年級(jí)上冊(cè)

《中國(guó)家風(fēng)》校園版《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《吶喊》《彷徨》《最后一頭戰(zhàn)象》《貝多芬傳》24

張建云趙志國(guó)列夫托爾斯泰魯迅魯迅沈石溪羅曼*羅蘭

個(gè)人收集整理-ZQ《綠山墻地安妮》

蒙格瑪麗年級(jí)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)

《中國(guó)家風(fēng)》校園版書(shū)目《活了萬(wàn)次地貓》《要是你給老鼠吃餅干》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛(ài)你》《誰(shuí)地辦法好》《童年地月光光》《香草不是笨小怪地巨人《伊索寓言》《安徒生童話》《日記起步》《格林童話》《夜故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《列那狐地故事》窗外地小豆豆《夏洛地網(wǎng)》《格列佛游記》《一千零一夜》《假如給我三天光明》34

張建云趙志國(guó)作者譚旭東秦文君沈石溪黑柳徹子美國(guó)作家..懷特斯威夫特海倫*凱勒

個(gè)人收集整理-ZQ《希臘神話故事》《伊索寓言》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《中華成語(yǔ)故事》

伊索馬克*吐溫五年級(jí)下冊(cè)

《輪椅上地夢(mèng)》《駱駝祥子》《童年》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《俗世奇人》

張海迪老舍高爾基羅貫中施耐庵吳承恩馮驥才六