草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《草船借箭》課程標(biāo)準(zhǔn)“教”與“學(xué)”的關(guān)系問(wèn)題上，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”教學(xué)思想和教學(xué)原則的出現(xiàn)，是一個(gè)歷史進(jìn)步。自主合作探究式教學(xué)正是強(qiáng)調(diào)“教師的主導(dǎo)作用”和“學(xué)生的主體地位”的有機(jī)結(jié)合，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單純的“授受”關(guān)系，確立了正確的教師觀和學(xué)生觀。它以學(xué)法指導(dǎo)為主要切入點(diǎn)，而學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)質(zhì)就在于引導(dǎo)、啟迪，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之成為學(xué)習(xí)的主人。因此，自主合作探究式教學(xué)將“自主合作學(xué)習(xí)”的地位提到了前所未有的高度。教學(xué)內(nèi)容分析“生本課堂“是指以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念引領(lǐng)下的課堂.生本教育強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教、以學(xué)定教;強(qiáng)調(diào)情感、活動(dòng)教學(xué);強(qiáng)調(diào)留有自主空間的管理方式.生本課堂應(yīng)浸潤(rùn)著民主、平等、激勵(lì),和諧的人文課堂環(huán)境。結(jié)合本人的課題研究《課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生“問(wèn)”的策略研究》，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)在檢查學(xué)生是否掌握了“問(wèn)”的技巧，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。《草船借箭》一文，無(wú)論是從課文主題、人物形象看，還是從寫(xiě)作手法、語(yǔ)言風(fēng)格看，都是實(shí)施“指導(dǎo)學(xué)生“問(wèn)”的策略研究”教學(xué)模式的極好載體。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固“導(dǎo)問(wèn)”——指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，充分培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性。2、在自讀感悟的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生圍繞課文提出自己的問(wèn)題（預(yù)設(shè)考同學(xué)的問(wèn)題或自己需要了解，但弄不明白的問(wèn)題）。3、走進(jìn)名著，感受名著的文學(xué)魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)結(jié)合文本，抓住關(guān)鍵段、句、詞質(zhì)疑、解疑，理解課文。學(xué)情分析本課教學(xué)面向的是五年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過(guò)渡。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂指導(dǎo)，大部分人已經(jīng)初步掌握了“問(wèn)”的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵段、句、詞質(zhì)疑、解疑，理解課文。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)平臺(tái)課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、復(fù)習(xí)鞏固提問(wèn)的切入點(diǎn)。2播放視頻導(dǎo)入課文3學(xué)生初讀課文4自讀感悟，嘗試提出問(wèn)。5檢查自學(xué)效果，投影展示、點(diǎn)評(píng)學(xué)生提出的問(wèn)題。6小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，小結(jié)本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)鞏固“問(wèn)”的方法活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生加深理解“問(wèn)”方法，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣解決問(wèn)題怎么“問(wèn)”才問(wèn)的有價(jià)值，怎樣緊扣文本問(wèn)。了解《草船借箭》的歷史背景。技術(shù)資源投影儀，視頻播放器常規(guī)資源學(xué)生學(xué)習(xí)筆記本活動(dòng)概述一、復(fù)習(xí)鞏固提問(wèn)的切入點(diǎn)。1、師：俄國(guó)有名的政治家普列漢諾夫說(shuō)過(guò)：有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。老師最近發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)越來(lái)越與教養(yǎng)了，知道為什么嗎？因?yàn)槟銈冊(cè)絹?lái)越會(huì)“問(wèn)“了。2、師：下面我們一起來(lái)回顧一下，我們結(jié)合課文可以抓住哪些地方提問(wèn)的。（學(xué)生回答）PPT出示：1）、題目是文章的眼睛，可以緊扣課題提問(wèn)；2）、圍繞重要的句子提問(wèn)：如中心句、過(guò)渡句；3）、圍繞描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等的句子提問(wèn)；4）、圍繞環(huán)境描寫(xiě)的句段提問(wèn)；5）、圍繞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提問(wèn)；6）、圍繞修辭手法的作用提問(wèn)；7）、圍繞句與句、段與段的關(guān)系提問(wèn)；

8）、圍繞句子中關(guān)鍵的詞語(yǔ)提問(wèn)；9）、圍繞自己弄不明白的句段提問(wèn)。3、播放《赤壁》片段視頻師：你知道這是那部電影的頻段？你對(duì)這部電影有多少了解？1）PPT展示《三國(guó)演義》梗概；2）了解作者羅貫中（要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搜集相關(guān)材料的）師：同學(xué)們，為了檢查你們是否掌握了提問(wèn)的方法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)古代四大名著之一《三國(guó)演義》的《草船借箭》。4、師：看了《草船借箭》這個(gè)題目，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。5、師生一起點(diǎn)評(píng)問(wèn)題，老師梳理板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題教與學(xué)的策略溫故而知新，學(xué)習(xí)方法遷移；通過(guò)音頻效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)多媒體的展示教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，對(duì)課文的背景有了初步的了解，所以效果較好教學(xué)活動(dòng)2：自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)自學(xué)課文，小組合作探究質(zhì)疑，互相解疑，幫助學(xué)生理解課文。解決問(wèn)題1）把句子讀通順，不會(huì)讀的生字詞同位互相學(xué)習(xí)；2）了解課文講了一件什么事？學(xué)生自由默讀課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解嘗試提問(wèn)，技術(shù)資源實(shí)物投影儀常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述二、學(xué)生初讀課文1、師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了就課題質(zhì)疑的技巧了，對(duì)于課文，你是否也能問(wèn)個(gè)為什么嗎？下面我們來(lái)讀讀課文。2、出示要求：1）把句子讀通順，不會(huì)讀的生字詞同位互相學(xué)習(xí)；2）了解課文講了一件什么事？三、自讀感悟，嘗試提出問(wèn)。學(xué)生自由默讀課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解嘗試提問(wèn)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查自學(xué)效果，展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生提出的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一位代表作問(wèn)題匯報(bào)，并說(shuō)明問(wèn)題是哪位組員提出的。師生一起點(diǎn)