關(guān)于在大學(xué)宣傳千鋒教育機(jī)構(gòu)的方案

第第1頁共4頁關(guān)于在大學(xué)宣傳千鋒教育機(jī)構(gòu)的方案進(jìn)入2021年，我國開啟了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程，教育領(lǐng)域也開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國歷史新征程。今年2月發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出了到2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列，推動(dòng)我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。3699一，高等教育水平也已處于世界中上行列。推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)高等教育以人才培養(yǎng)支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的有效融合。7月，教育部、工信部聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南》，提供了一個(gè)較為明確的指導(dǎo)意20000IT相關(guān)企業(yè)建立人才輸20000600新與協(xié)同育人的校企合作運(yùn)行模式。千鋒教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院賦能高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新校企雙方應(yīng)做到辦學(xué)目標(biāo)一致，資源共享，責(zé)任共擔(dān)。5G和人工產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為校企緊密對(duì)接相互嵌入的共同體要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，需要校企雙方在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)基地建設(shè)、 平雙師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面共同謀劃。中心，為學(xué)生提供全方位的實(shí)踐能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)提升。在學(xué)科建設(shè)方面，方案在培養(yǎng)理念、案例設(shè)計(jì)方法、框架式實(shí)訓(xùn)工程方法、智慧化教育產(chǎn)品體系框架下，建立了課堂、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)三位一體的教學(xué)模式，構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”課程體系。++促進(jìn)雙師隊(duì)伍能力提升；OMOOMO教學(xué)模式能實(shí)“精品、系列、前沿、實(shí)戰(zhàn)”的高質(zhì)量教材，內(nèi)容涵蓋：教材、PPT、教學(xué)/考試大綱、教材設(shè)OMO教學(xué)模式、高校開展了共建學(xué)院、共建專業(yè)、共建實(shí)驗(yàn)室、共建在線平臺(tái)、共建雙創(chuàng)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)承接、專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)就業(yè)等合作。目前技術(shù)與物質(zhì)資源共享機(jī)制，推動(dòng)高校、政府、行業(yè)