人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《利率》教案

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《利率》教案

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊其次單元《利率》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

理解利率的概念，把握利率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法

通過對利率的具體講解以及相關(guān)問題的解決，使學(xué)生熟悉到利率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生用數(shù)學(xué)視角觀看生活的習(xí)慣獨(dú)以及立解決問題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

利率與本金、利息、時(shí)間的關(guān)系；利率相關(guān)問題的解決過程。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、學(xué)問回憶

表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子后面加上百分號“%”來表示。

二、新課引入

1、概念理解

教師：同學(xué)們是不是都見過銀行卡呢？為什么我們要選擇把錢存入銀行呢？把錢存入銀行，不僅可以支援國家建立，使錢更加安全，還能增加一些收入。

在銀行的存款方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。利息的計(jì)算公式是：利息=本金×利率×存期。

依據(jù)國家進(jìn)展規(guī)律的變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率如下表：

2、例題詳講

例：20xx年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行，存兩年，問到期時(shí)可以取回多少錢？

教師分析：王奶奶到期取錢時(shí)除了本金，還應(yīng)當(dāng)加上得到的利息，就是王奶奶可取回的錢。

解：小明的解法：5000x3.75%x2=375（元）5000+375=5375（元）

小麗的解法：5000x(1+3.75%x2)=5000x(1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）

答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。

下面同學(xué)們分組爭論小明與小麗解答方法的不同點(diǎn)，說出他們列出的式子的意義。

小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的錢。

小麗的解法：用本金與單位一加上利息率和時(shí)間的乘積相乘，就能得出直接得出可取回的錢。

3、即時(shí)練習(xí)

20xx年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？

解：8000x5x4.75%=1900（元）8000+1900=9900（元）

答：到期時(shí)張爺爺可得到1900元的利息，一共能取回9900元。

拓展延長

媽媽有1萬元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息連續(xù)購置下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？

解：第一種方式收益：10000x4.5%x3=1350（元）

其次種方式收益：第一年利息10000x4.3%=430（元）

其次年利息（10000+430）x4.3%=448.49（元）

第三年利息（10000+430+448.49）x4.3%≈467.8（元）

總收益430+448.49+467.8=1346.29（元）

1346.2972

答在A商場買應(yīng)付80元，在B商場買應(yīng)付72元，選擇B商場更省錢。

四、小結(jié)

1.在購物時(shí)，可以運(yùn)用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)學(xué)問對商家的優(yōu)待方式進(jìn)展分析比照，從而選出實(shí)惠、省錢的方案。

2.商家的促銷方式：“打幾折”，“每滿100元返50元禮券”，“每滿100元減50元”，“買五件送一件”都轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的學(xué)問來理解。

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難點(diǎn)名稱

理解本金、利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系，利率和存期一一對應(yīng)

難點(diǎn)分析

從學(xué)問角度分析為什么難

利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要依據(jù)利率表，把整年度的利率和存期一一對應(yīng)起來，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往簡單消失本金×半年的利息×6。觀察依據(jù)公式的有問題，學(xué)生的利率和存期的`關(guān)系一一對應(yīng)起來。

從學(xué)生角度分析為什么難

學(xué)生對什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級學(xué)生的心理上一看套公式解決問題，心理的松了，機(jī)械的帶公式解決問題。學(xué)生沒有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒有一一對應(yīng)起來，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

難點(diǎn)教學(xué)方法

1.通過錯(cuò)例比照分析，發(fā)覺利率和存期是一一對應(yīng)關(guān)系，

2.通過一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對應(yīng)關(guān)系

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國家建立。

2.出示存單，介紹利息，思索利息與什么有關(guān)系？

二、學(xué)問講解（難點(diǎn)突破）

3.出示利率表，依據(jù)利率表解決第一個(gè)問題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思索問題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計(jì)算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問題。

4.轉(zhuǎn)變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對應(yīng)起來，

存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。

5.設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生思索

轉(zhuǎn)變存期由兩年調(diào)整到半年，半年后的利率是多少呢？

出示計(jì)算方法，5000×1.55%×6=465(元)

發(fā)覺半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問題出在哪里？

6.查找出錯(cuò)緣由

（1）1.55%是半年的利率，6是6個(gè)月，6個(gè)月是多少年呢？1/2或0.5年，現(xiàn)在計(jì)算是多少？

（2）介紹另一種計(jì)算方法，突出利率和存期可對應(yīng)關(guān)系，

5000×1.55%÷12×6=38.75(元)

(4)通過兩種計(jì)算利率的方法，理解利率和存期的對應(yīng)關(guān)系。

存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)穩(wěn)固）

7.穩(wěn)固練習(xí)

王奶奶本金不變，存期三個(gè)月，到期可得多少利息？（獨(dú)立完成）

5000×1.35%×？=16.88（元）

5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)

四、小結(jié)

8.擴(kuò)展思索：存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問題

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊其次單元《利率》教案7

教學(xué)內(nèi)容

利率

教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)受小組合作調(diào)查，溝通儲(chǔ)蓄學(xué)問，解決和利率有關(guān)的實(shí)際問題的過程。

2.知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問題。

3.體會(huì)儲(chǔ)蓄對國家和個(gè)人的重要意義，積存關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識和閱歷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

難點(diǎn)：解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問題。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引導(dǎo)

師：同學(xué)們，快要到年底了，很多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會(huì)在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會(huì)不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？

生1：一般狀況下，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)把錢存入銀行。

生2：爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里，這樣太擔(dān)心全了，他們會(huì)存入銀行。

生3：把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。

……

師：人們經(jīng)常把臨時(shí)不用的錢存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來。這樣不僅可以支援國家建立，也使個(gè)人用錢更加安全和有規(guī)劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的局部就是利息，今日我們就重點(diǎn)討論與“利息”相關(guān)的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖吸引學(xué)生留意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看獵取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，為下面提出問題，解決問題做好預(yù)備】

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)理過程

師：先來大膽地猜一猜，你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢？

生1：不行能說錢存入銀行的時(shí)間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應(yīng)當(dāng)與錢存入銀行的時(shí)間有關(guān)。

師：對，利息的多少與存入的時(shí)間長短有關(guān)，存入的這段時(shí)間也就是我們平常所說的存期。

生2：不行能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應(yīng)當(dāng)與存入銀行的錢的多少有關(guān)，存入的錢越多，一樣時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)當(dāng)越多。

師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金。存期一樣的狀況下，本金越多，利息就越多。

生3：在學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)納稅額時(shí)，我們知道應(yīng)納稅額的多少與稅率的凹凸有關(guān)，我想是不是利息的多少也應(yīng)當(dāng)與利率有關(guān)呢？

生4：我們小組的同學(xué)進(jìn)展過調(diào)查，在銀行內(nèi)很惹眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少肯定與利率有關(guān)。

師：說得很好。我們把單位時(shí)間(如1年、1月、1日等)內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。那么，誰情愿把課前調(diào)查知道的有關(guān)儲(chǔ)蓄的其他學(xué)問與大家做一下溝通呢？

學(xué)生可能會(huì)說：

o我知道了儲(chǔ)蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。

o我知道了活期的利率最低，但是隨時(shí)用錢隨時(shí)取，比擬便利。

……

師：你們知道利息畢竟怎么計(jì)算嗎？

生：利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。

師：依據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)

學(xué)生觀看利率表。

師：能運(yùn)用你所把握的利率的相關(guān)學(xué)問幫王奶奶解決問題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡察了解狀況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

師：誰情愿說說你的想法和算法？

生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息。依據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”，我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。

生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時(shí)可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。

只要學(xué)生解答正確，講解合理就要準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生課前調(diào)查的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展溝通匯報(bào)，在學(xué)生的溝通爭論中完成新學(xué)問的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

三、課末總結(jié)，梳理提升

師：同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。請同學(xué)們回家與父母商議，把自己過年的壓歲錢存入銀行，按活期儲(chǔ)蓄存到學(xué)期末，看看你從銀行取款時(shí)，本金和利息共多少元？

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐延長，給學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓學(xué)生獲得實(shí)踐體驗(yàn)，感受到所學(xué)學(xué)問能運(yùn)用于生活的樂趣】

利率

教學(xué)反思

1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法，增加了學(xué)生對學(xué)問的理解和深化。以往計(jì)算利息時(shí)，學(xué)生常常把時(shí)間漏乘，這是學(xué)生簡單無視的地方。通過簡短的爭辯，練習(xí)時(shí)學(xué)生很少把時(shí)間漏乘，從簡短的爭辯中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺方法，要比教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果好得多。

2.儲(chǔ)蓄與人們的生活聯(lián)系親密，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的學(xué)問和學(xué)生已有生活閱歷的根底上進(jìn)展教學(xué)的。注意數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，表達(dá)數(shù)學(xué)效勞于生活的教育理念。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

鄭教師買了3000元的國債，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少元錢？

(考察學(xué)問點(diǎn)：利率；力量要求：能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的詳細(xì)問題)

B類

為了給亮亮預(yù)備2年后上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，他的父母規(guī)劃把10000元錢存入銀行，你認(rèn)為哪種儲(chǔ)蓄方式更好呢？為什么？

存期年利率

一年4.14%

二年4.77%

(考察學(xué)問點(diǎn)：利率；力量要求：能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)

B類：

存一年再存一年：10000×4.14%×1=414(元)

(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)

直接存入兩年：10000×4.77%×2=954(元)

954>845.14直接存入兩年比擬適宜。

教材習(xí)題

第11頁“做一做”

8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊其次單元《利率》教案8

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11-12頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解儲(chǔ)蓄的含義，明確本金、利息和利率的含義。能正確地進(jìn)展利息的計(jì)算。

2．經(jīng)受儲(chǔ)蓄的熟悉過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握利息的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解稅率的含義。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

快要到年底了，很多同學(xué)的爸爸媽媽單位里會(huì)在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金。你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會(huì)不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？

(啟發(fā)學(xué)生說出各種可能性和緣由)

師生共同小結(jié)：人們經(jīng)常把臨時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來。這樣不僅可以支援國家建立，使得個(gè)人錢財(cái)更加安全和有規(guī)劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的錢。

那么同學(xué)們知道為什么有時(shí)我們把錢存在銀行，最終去取的時(shí)候錢會(huì)變多呢？

同學(xué)們知道嗎，在不同的銀行，有時(shí)我們可以得到不同的利息，由于它們的利率不同。那么，什么是利率呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

教師板書課題：利率。

二、探究新知

1．引導(dǎo)質(zhì)疑，理解相關(guān)概念。

(1)學(xué)生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀教科書第11頁，不理解的內(nèi)容可在小組爭論或做上記號。

學(xué)生看書時(shí)，教師巡察指導(dǎo)，并參加學(xué)生的爭論。

(2)匯報(bào)溝通。

師：通過看書學(xué)習(xí)和爭論，你知道了儲(chǔ)蓄中的哪些學(xué)問？能向全班同學(xué)匯報(bào)一下嗎？

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：

存款方式

活期

定期：零存整取、整存整取

本金：存入銀行的錢叫本金。

利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×存期

教師說明：利率由銀行規(guī)定，依據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。同一時(shí)期，各銀行的利率是肯定的。

2．教學(xué)例4。

(1)課件出例如4。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，此題中本金、利率、存期分別是多少？

(3)到期后取回的錢除了本金，還應(yīng)加上利息。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成，后溝通展現(xiàn)。

方法一：5000×3.75%×2＝375(元)

5000＋375＝5375(元)

方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)

(5)教師講解：存期是幾年，就要選取相對應(yīng)的年利率。本金與年利率相乘，得出的是一年的利息，求兩年的利息就要乘2。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成教科書第11頁“做一做”。

先提問此題中本金、利率、存期分別是多少？后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2．完成教科書第14頁第9題。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看存款憑證后提問：存期是多長？半年用多少年計(jì)算？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

【教后思索】

儲(chǔ)蓄與人們的生活聯(lián)系親密。本節(jié)課中概念較多，教學(xué)中結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，幫忙學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問題時(shí)，可能會(huì)消失以下幾個(gè)錯(cuò)誤：計(jì)算利息時(shí)遺忘乘存期；沒有留意利率和存期的對應(yīng)性；計(jì)算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計(jì)算時(shí)所乘時(shí)間的單位應(yīng)是年等。要將學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)資源，在糾錯(cuò)中進(jìn)一步理解和把握學(xué)問。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊其次單元《利率》教案9

教學(xué)內(nèi)容分析

教材首先用文字說明白儲(chǔ)蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過例4讓學(xué)生把握計(jì)算利息的根本方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。

2.把握計(jì)算利息的根本方法。

3.經(jīng)受收集信息的過程，培育學(xué)生在合作溝通中解決問題的力量。

重點(diǎn)：把握利息的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作溝通，探究新知→穩(wěn)固應(yīng)用，提升力量→課堂小結(jié)，拓展延長

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：PPT課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們肯定很喜愛過年吧，由于過年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(引導(dǎo)學(xué)生想到儲(chǔ)蓄比擬安全，并且能夠得到利息)

2.導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們了解儲(chǔ)蓄嗎？關(guān)于儲(chǔ)蓄有哪些學(xué)問呢？這節(jié)課我們了解一下儲(chǔ)蓄的學(xué)問。

二、合作溝通，探究新知。（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第11頁關(guān)于儲(chǔ)蓄的學(xué)問。

(1)出示自學(xué)提示：

①儲(chǔ)蓄的好處。

②儲(chǔ)蓄的方式。

③什么是本金、利息、利率？

④利息的計(jì)算公式是什么？

(2)檢驗(yàn)自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生找出下題中的本金和利息。

課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。

2.用儲(chǔ)蓄的學(xué)問解決問題。

(1)課件出例如4，引導(dǎo)學(xué)生讀題并找出已知條件和所求問題。

（2）組織小組爭論：求2年后可以取回多少錢，就是求什么。

(3)組織學(xué)生嘗試解題。

（4）組織全班溝通，明確解題思路。

思路一：先求利息，最終求可取回多少錢?？扇』劐X數(shù)為本金＋(本金×利率×存期)。

思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢?？扇』氐腻X數(shù)為本金×(1＋年利率×2)。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升力量。（10分鐘）

1.完成教材第11頁“做一做”。

2.完成教材第14頁第9題。

四、課堂小結(jié)，拓展延長。（5分鐘）

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。

2.計(jì)算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計(jì)算時(shí)所乘的時(shí)間單位應(yīng)是年；存款的利率是月利率，計(jì)算時(shí)所乘的時(shí)間單位應(yīng)是月。

板書設(shè)計(jì)利率

例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)

5000＋210＝5210(元)

方法二5000×(1＋2.10%×2)

＝5000×(1＋0.042)

＝5000×1.042

＝5210(元)

答：到期時(shí)王奶奶可以取回5210元。

培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，準(zhǔn)備存入銀行2年?，F(xiàn)有兩種儲(chǔ)蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；其次種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時(shí)再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲(chǔ)蓄方法得到的利息多一些？

第一種儲(chǔ)蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)

其次種儲(chǔ)蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)

(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)

30+30.45＝60.45（元）

60.45<84，選擇第一種儲(chǔ)蓄方法得到的利息多一些。

提示：在累計(jì)存期一樣的狀況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。

2.趙伯伯把一筆錢存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢？

275÷2.75%÷5=20xx(元)

答：趙伯伯存入銀行20xx元。

教學(xué)反思培育學(xué)生的