山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告范文

精編范文山區(qū)農(nóng)村學(xué)調(diào)研報告溫馨提示：文是筆者心整理編而成，有很強的的實用性和參考性下載完成可以直接編輯，并根自己的需進行修改用。想了解一下關(guān)于山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的情況嗎?面是筆者為大家精心收集的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告,歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告范文(一)

一、調(diào)研動機寒假時間一個多月的時間我覺得不應(yīng)該浪費掉應(yīng)該做點事情切實地了解一下這個社會的發(fā)深入社,體驗生而不是只是通過紙面了解社會和生活。因此,家住農(nóng)村的我以近地之宜對農(nóng)村教育的變遷做了一次比較詳細的調(diào)研。從某種程度上,工業(yè)的發(fā)展情發(fā)達程度只能反映一個地一個民族的現(xiàn)在,而行政和教育的發(fā)展程度則決定國家和民族的未來決定政策的方,為國家和民族的振興塑造大環(huán)大背景而教育能為民族注入新血,新動力。所以,能否切實辦好教育直接影響著祖國和民族的未來。我們都知中國人中有70%農(nóng)村這個時無論是工業(yè)商業(yè),還是教育事業(yè),城市永遠走在農(nóng)村前面。根據(jù)木桶效,最短的木片往往能夠決定木桶的盛水量,而農(nóng)村教育在祖國教育事業(yè)的發(fā)展中恰恰充當(dāng)短木片的角色。所,我們可以說農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展從很大程度上能夠反映出整個國家教育事業(yè)的發(fā)展進程。因此,我覺得自己很有必要對農(nóng)村教育變遷做一次調(diào)研。二、調(diào)研內(nèi)容第1頁/共

精編范文我調(diào)查的主要是近十管理的自主性,因,我們認(rèn),學(xué)校應(yīng)該有持續(xù)發(fā)展意識和策略。其中,長遠規(guī)劃是一所學(xué)校發(fā)展的設(shè)想和藍圖它不僅有長遠目而且還有實施目標(biāo)的階段措施和方法因,一所發(fā)展得好的學(xué)校,一所有發(fā)展希望的學(xué)校,長遠規(guī)劃也就必須具備。從調(diào)查結(jié)果,學(xué)?；旧蠜]有長遠規(guī)我結(jié)合實際調(diào)查的情況分析發(fā),現(xiàn)在很多學(xué),工作都是看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色在辦事,上級喜歡什么就抓什么;學(xué)抓的重點就是有政績可撈的事。因?qū)W校沒有規(guī),現(xiàn)在該做什,今后該做什,學(xué)校向那個目標(biāo)發(fā)自己心里沒有底,完全是水來便開溝。甚至就一期的計劃而,也大多都是新學(xué)期開學(xué)校長或者主任坐在辦公翻翻文件,幾個小時杜撰出來應(yīng)付檢查的東西。2.學(xué)校有發(fā)展目標(biāo)?設(shè)計意圖：設(shè)計此問題時我預(yù)想有可能有的學(xué)校沒有長遠規(guī)劃但我認(rèn)為一所學(xué)校持續(xù)發(fā)發(fā)展目標(biāo)是必須有的,不然就如無頭蒼,漫無目的的瞎忙。從結(jié)果來學(xué)校沒有發(fā)展目只是遵從上機教育機構(gòu)的領(lǐng)沒有長遠的發(fā)展目標(biāo)。3.學(xué)校怎樣抓教師學(xué)習(xí)的?設(shè)計意圖為不管是新一輪課程改革還是農(nóng)村中小學(xué)教育,它的希望和關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè),而教師隊伍建設(shè)的希望和關(guān)鍵又在于學(xué)習(xí)。走訪答案：基本沒有系統(tǒng)的組織教師學(xué)習(xí),主要是上級組織集體學(xué)習(xí),第2頁/共

精編范文學(xué)校里基本沒有組織學(xué),要求教師自己學(xué),但很少有教師做,教師的對學(xué)習(xí)沒有熱只是用考,查讀書筆記的數(shù)量等考核要求教師學(xué),讓教師處在一個被動接受的角度去學(xué),不但浪費時間,而且沒有效果。4學(xué)校最注重抓什?設(shè)計意圖：這個問題是想從學(xué)校管理、學(xué)校行為著手了解中小學(xué)校情況。答案小酷重視抓考試成績或者升學(xué)率還有安全衛(wèi)生看出學(xué)校最注重抓的大多是眼前的、外顯性的、短期內(nèi)顯效的方面。5學(xué)校是用什么評價教師?設(shè)計意圖：新一輪教育改革其中最難改的就是教育評價問題因為評價起著導(dǎo)向作用。設(shè)計這題的目的就在于了解我們學(xué)?，F(xiàn)行的評價手段和方法。答案小酷：學(xué)校的評價還停留在簡單的量化評分水準(zhǔn)上,其內(nèi)容的設(shè)定法的選擇都是從便于操作唯分定論的角度在進行的評價辦法或者考核細看起來除了學(xué)生考分以外還有很多條條框框但要真正拉開評價距離的卻還是只有考分,因為其他各條幾乎都是一樣得分。6你們的校長最重視抓什?設(shè)計意圖：這個問題著重想了解校長的工作重心和校長對學(xué)校工作的認(rèn)同內(nèi)容,也就說校長抓了什么想抓什么從而分析我們校長隊伍的管理素質(zhì)和管理能力。答案小酷沒有新時代特征大多還是采用的比較原始地管理辦法,第3頁/共

精編范文抓考分,抓應(yīng)試,抓表面抓安全抓政績與60年代、70年代80年代、90年代沒有多大改進。7你們校長擔(dān)任什么學(xué)科教?設(shè)計意圖的目的在于調(diào)查校長們的任教情況,是不是能夠身先士卒,是文科還是理科試圖從中得出校長們是偏重理性的多還是偏重浪漫的多。答案小酷：校長沒有擔(dān)任學(xué)科教沒有完全達到設(shè)計目標(biāo),校長只是從事辦公室的工作,沒有工作在教學(xué)第一線。8校長對教師們要求高?設(shè)計意圖：從此題了解校長的管理強度、力度和角色意識。答案小酷：跟以上答案差不多校長只是關(guān)注成績,要求教師抓學(xué)生的成績,提高考分,而對教師其他方面的要求不是很高。9你滿意你們校長?什么?設(shè)計意圖：問題的前者意在調(diào)查校長的認(rèn)可教師的認(rèn)可度高,校長的人氣就旺,只有人心所向校長才有凝聚力,才會一呼百應(yīng)校長的方針、策略、意愿才會完全實現(xiàn)。反,滿意率就有可能被動應(yīng),人心渙散。問題的后者目的在于看不滿意的原因看被調(diào)查者是否有意氣用事是否憑空捏造,是否理由充分。答案小酷分教師對校長不滿意,不滿意的原因主要反映在人不滿,管理理念不正確管理水平有待提高。第4頁/共

精編范文10校長應(yīng)該在哪些方面作調(diào)?設(shè)計意圖在調(diào)查當(dāng)今校長存在的問題,或者教師對校長的建議見,或者教師對校長的希望。答案小酷題的不滿意原因相符,教師們認(rèn)為校長的管理理念比較落后,管理水平不高應(yīng)對校長進行組織培訓(xùn),提高校長的管理水平。11用于教學(xué)的時間大約多少?設(shè)計意圖：目的在于通過本題調(diào)查教師的工作負擔(dān)和投入程度。答案小酷：從走訪結(jié)論看教師直接用于教學(xué)工作的時間不是很長平均每天在小時之間。因此可以得出這樣的結(jié)論：教師的直接工作負荷不是很重,還有潛力可以利用和發(fā)掘。12怎樣看待學(xué)生的考試分?設(shè)計意圖教育資源的供需矛盾,考分問題是我們想淡化但又不能有絲毫淡化的問題種矛盾如何解決當(dāng)今似乎還沒有真正的答案題意在調(diào)查一線教師的看法。走訪答案：一般只做參了解學(xué)生掌握情況;數(shù)不能決定學(xué)生智力、素;全面發(fā)展;不排名次學(xué)生考分好,社會評價高但不等于學(xué)生能;學(xué)生考試的真成績我喜歡;想看;現(xiàn)在重;高分并非能,但希望學(xué)生考高;力的報;考試分?jǐn)?shù)是對學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后的調(diào)查了解;學(xué)?？吹煤苤?考試衡量教學(xué),所以注重分?jǐn)?shù)。答案小酷分教師還是比較看重考試分?jǐn)?shù)的,將考試分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生的依,思想還是比較落分?jǐn)?shù),學(xué)生的學(xué)習(xí)好。其學(xué)生的成績也第5頁/共

精編范文是教師考核的一部分,所以教師對學(xué)生的要求很高。其實在現(xiàn)階段下由于現(xiàn)有形式的高考存在,量化評價制度的普遍運用不重視考分實際上是不可能的。13學(xué)生在什么時候完成作?設(shè)計意圖：想通過本問題了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。走訪答案：在課堂內(nèi)完;課內(nèi)課堂;當(dāng)堂完成作;大部分在課堂上完成;課內(nèi)、課外都有;課內(nèi)與課外結(jié)合2;天;內(nèi)家庭也有一點內(nèi)外都有;按要求完成。答案小酷：學(xué)生部分作業(yè)在課堂上就能完,主要是課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)加重仍然比較嚴(yán)重老師更多是在為自己的考核得分著想,沒有或者很少考慮學(xué)生的負擔(dān)。14學(xué)校教師的教案、聽課有虛假嗎?設(shè)計意圖：憑我的了解,中小學(xué)校教師的教案、聽課都有虛假但到底有多嚴(yán)重,本題目的就在于得出確鑿數(shù)據(jù)。答案小酷：綜合走訪的答案,大部分的教案、聽課都有虛假學(xué)校會組織聽,但老師們基本上沒有認(rèn)真聽,只是走過然后把聽課本填好。從中說明,教案、聽課都有待改進管理。15學(xué)校在教學(xué)上最難的是什?設(shè)計意圖：以此題了解當(dāng)今農(nóng)村教育最難問題。答案小酷：主要問題集中在農(nóng)村學(xué)校的課件制作、設(shè)備添置評價與分?jǐn)?shù)的沖;課程與農(nóng)村經(jīng)濟相差太遠;學(xué)生們的差異給教學(xué)帶來困難;知識和方法的教學(xué);家長對教育的認(rèn)識較;生難教;課程的教學(xué);有一個明確的標(biāo);第6頁/共

精編范文學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難于調(diào)動;社厭學(xué);培養(yǎng)學(xué)生的智能。這就說明我們的教育所面臨的問題既艱巨又復(fù)雜,不僅需要我們的教師學(xué)習(xí)要做調(diào)整,而且我們的教育管理者更要思考更要學(xué)習(xí)更要調(diào)整。16家庭教育如何?設(shè)計意圖：了解當(dāng)?shù)丶彝ソ逃默F(xiàn)狀。答案小酷的受教育程度普遍不是很高,對學(xué)生的教育情況不了解,只是關(guān)注學(xué)生的成在班級的排名情在家中沒有輔導(dǎo)學(xué)生的功幾乎沒有家長主動詢問老師學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教育很落后,需要提高家長對教育的認(rèn)知水平。17家長管學(xué)生的學(xué)習(xí)?設(shè)計意圖：了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理情況。答案小酷：與上題的結(jié)果相同家長基本不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)只是在每學(xué)期期末時問一下學(xué)生的考試成績及班級排名情況,平時都沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。18家長對學(xué)校的認(rèn)可度如何?設(shè)計意圖：了解家長對教育的認(rèn)可度從中也可了解家長對學(xué)校的認(rèn)可。答案小酷：家長對學(xué)校工作都是不清不了解,對學(xué)校的關(guān)注只是學(xué)生的成績,沒有考慮過對學(xué)校的認(rèn)可度。第7頁/共

精編范文六、調(diào)研分析疽鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀及分析農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化是在校舍上,由原來簡陋的平房改建為教學(xué)樓,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端主要表現(xiàn)在一下幾個方面：一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善

,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有,很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳體育器材也很貧很多設(shè)備僅僅是擺壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負擔(dān)重1教師負擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教育方式落后教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞與外界的交往不,造成小學(xué)教師的教育觀念滯教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用一支粉筆一張+本書的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)而學(xué)生的學(xué)法仍是聽、寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方不但不能適第8頁/共

精編范文應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需而且加重了師生負消耗了他們大量時間和精取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時,農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照,這無疑加重了教師的負擔(dān)。3教師培訓(xùn)落后。做好教師培,提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？赡壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。4教師自學(xué)自研落后。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性合性合性,教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要教師必須加強自學(xué)自研不斷充,不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒寝r(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制,可供教師獲取知識和信息的資源極為有限學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)缺少圖書限的圖書得不到及時更新多數(shù)已經(jīng)過時師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。四村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便我所調(diào)查的宋官疃小,但由于教學(xué)條件,教學(xué)設(shè)備落后等因,以及越來越多的家長外出打工,隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計劃生育工作到因此生源逐年減。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小每天來回跑不僅浪費時間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒W(xué)校又無宿舍。第9頁/共

精編范文五家長對學(xué)生教育關(guān)注不夠思想落后1長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,把自身置之于外。2長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當(dāng)有限的。3家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去將來出息會大一點將來不再去忙土地也許是條件想上的多種因素調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。六素質(zhì)教育難以實行課程改革舉步維艱農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標(biāo)學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),但實則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄觀念滯后。新課程專業(yè)引領(lǐng)落后是新課改后,農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模對新課程的組織實施感到困惑有畏難情,所以,必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用學(xué)校普遍感到新課程實施的明白人太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培,但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響新課程的轉(zhuǎn)化率不高不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人。另外由于地域特點,學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常效的指導(dǎo)課改實施引領(lǐng)的力第10/共18

精編范文度不大,制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進行。七城鄉(xiāng)差距越來越大在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的而且差距越來越大,歸結(jié)原因大致有5：1硬件方面即教學(xué)設(shè)備簡陋無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;2軟件方面即師資力量薄弱農(nóng)村各方面條件都差年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教師平均年齡較,知識結(jié)構(gòu)相對陳工作也缺乏年輕人的激情與活力。3家長素質(zhì)較,督促孩子讀書的意識淡薄,有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的。4孩子天性愛,在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。綜上所,當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,加之各級政府部門對教育重視不足,農(nóng)村教育的發(fā)展比較緩慢小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,所以應(yīng)該高度重視存在的弊端?；A(chǔ)刻育不扎,教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的教,丟掉了整個基礎(chǔ)刻育的基也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐而不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落。再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子真正要做到只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件,加強和牢固基礎(chǔ)刻育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)是農(nóng)村小學(xué)走出困,為農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的發(fā)展打下扎實的基推動農(nóng)村教第11/共18

精編范文育的發(fā)展。八調(diào)查后的思考酷合調(diào)查報告我進行了全面分析與深入思考要解決農(nóng)村教育問題,需從以下幾方面入手：1加大農(nóng)村教育投,改善農(nóng)村小學(xué)的教育條,縮短城鄉(xiāng)教育差,使教育得以均衡發(fā)展。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費,并且政策盡可能向薄弱遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜有相應(yīng)的教學(xué)條件,教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍,提高質(zhì)量只能是一句空話。上級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時要注重改造小學(xué)的危房,購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告范文()

隨著時代的發(fā)展,教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中已有著不可動搖的重要地位黨和政府對此高度重視,而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時,因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)都將起到重大的作用。但農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育便顯得及其重要發(fā)展農(nóng)村教育也是解決三農(nóng)問題的關(guān)鍵所在,是構(gòu)建和諧社會的必然選擇。因此推進農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問必須堅持把教育擺在第12/共18

精編范文優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。從幾年來的情況看政府對義務(wù)教育越來越重視投入也是越來越多,以實施了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略,使農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了整體的變化是在教學(xué)的硬件設(shè)施上一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)已取得一些可觀的成,但長期以來,農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育都是存在著很大的差距的,目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端。1.村教育存在的問題一學(xué)校規(guī)模小設(shè)施落后我曾在微薄、等途徑中看到許多的愛心消息希望人們能捐出書本給西部甘肅*區(qū)的學(xué)那里的孩子根本沒有書本學(xué)習(xí)更何況是硬件設(shè)施呢中國自古以來是一個地廣物博的國家,由于地域廣各個地區(qū)的發(fā)展肯定是不平衡的,加之農(nóng)村的學(xué)校規(guī)模較小,硬件設(shè)施十_的改,但,與城市小學(xué)相比差距仍然很大因為農(nóng)村教育經(jīng)費有限,在教育經(jīng)費嚴(yán)重不足的同時,教育經(jīng)費被擠占、截留、挪用現(xiàn)象嚴(yán)重因此農(nóng)村教育很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊體育器材也很貧,很多設(shè)備僅僅是擺,壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。二缺少教師隊伍師資薄弱發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個核心問題是師資隊伍建設(shè)問題,但目前教師第13/共18

精編范文數(shù)量嚴(yán)重不足,隊伍整體素質(zhì)較差貧困村鎮(zhèn)師資嚴(yán)重缺乏,教師學(xué)歷偏低優(yōu)秀教師流失。在農(nóng)村小學(xué)中,許多教師并沒有教師資格證是以前直接由學(xué)校分配的,并且年紀(jì)偏大的教師較多,存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強畏難情緒的現(xiàn)象缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式與外界的信息交流較少教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要而且加重了師生負擔(dān)消耗了他們大量時間和精力取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時農(nóng)村小學(xué)教師一個人要擔(dān)當(dāng)多個學(xué)科的科任老師因此就必須請代課老師,但是代課教師問題也沒有得到妥善解決中小學(xué)教師教學(xué)工作任務(wù)以外的負擔(dān)沉,由于事部門主管職稱評定工作的培訓(xùn),與教育部門繼續(xù)教育重復(fù)培訓(xùn)、重復(fù)收費,加重了教師的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟負擔(dān)。三小學(xué)學(xué)校減少造成學(xué)生上學(xué)不便在我所生長的小學(xué)那,由于教學(xué)條件,教學(xué)設(shè)備落后等因,以及越來越多的家長外出打工,隨之就把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計劃生育工作到因此生源逐年減許多學(xué)校合并成一,合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,節(jié)省刻育開支。但卻造成學(xué)生上學(xué)路途遙遠,甚至傷害部分村民感情等問題且目前有些農(nóng)村小學(xué)不提供住宿就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不,小學(xué)生年齡,每天來回跑不僅浪費時,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。學(xué)生上學(xué)是及其不方便的!四家庭教育制約學(xué)生的成長與發(fā)展隨著經(jīng)濟危機所留下的影響現(xiàn)今的物質(zhì)消費越來越高,許多農(nóng)村家第14/共18

精編范文庭的經(jīng)濟來源已經(jīng)不能滿足家族的開銷,因此孩子的父母親出門打工,謀生,把孩子交給爺爺和奶奶照顧,留守兒童問題甚是嚴(yán)重使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué),要求教師在學(xué)習(xí)上上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了學(xué)校和教師的負擔(dān)對孩子的教育和身心發(fā)展也不利。而一些在家家長不注重對孩子進行家庭教育,沒有盡力給孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求,拔苗助,有些家長的教育思想不正,本身的文化程度不,就將教育子女的責(zé)任依賴于學(xué),而沒有明白自身的責(zé)任和家庭是孩子的第一所學(xué)校。五網(wǎng)絡(luò)影響現(xiàn)代社,科技突飛猛,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月,早已飛入尋常百姓家電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大眾化,青少年學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力近年網(wǎng)吧越來越,在一些農(nóng)村地由于地方警察的監(jiān)管不出現(xiàn)了學(xué)多黑網(wǎng)因此學(xué)生上網(wǎng)行為日漸頻,不良影響嚴(yán),越來越引起全社會的關(guān)注。有人曾對某些學(xué)校小學(xué)生做過調(diào)查。調(diào)查形式采取大面積問卷與個別談話相結(jié),統(tǒng)計結(jié)果表,在接受調(diào)查的班級,有10多位網(wǎng)蟲因經(jīng)常上網(wǎng)導(dǎo)致上課遲到、打瞌睡、精神不振、成績退步、與同學(xué)關(guān)系疏遠等。通過談話我們還發(fā)這些小網(wǎng)蟲大多沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)上互動游戲并由此產(chǎn)生精神的依賴,繼而發(fā)展成為軀體的依賴表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、食欲不振等,同時由于眼睛長時間注視電腦顯示屏導(dǎo)致視力下降、眼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低等,而這些孩子大多數(shù)就是留守兒童些孩子中承認(rèn)上網(wǎng)成第15/共18

精編范文癮,欲罷不能的有49(甚至有的學(xué)生早上早早來到網(wǎng)吧玩電腦游戲,有的則利用午間休息的時間溜出學(xué)校去上網(wǎng)玩游戲?？梢娋W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生游戲娛樂的新場所。然,由于網(wǎng)上信息繁上網(wǎng)的人也復(fù)未成年的學(xué)生在網(wǎng)上更容易受到色情、暴力等不良影響對孩子們的身心發(fā)展不利。2.于農(nóng)村教育發(fā)展提幾點自己的想法一增加教育投入強化農(nóng)村師資隊伍建設(shè)保證農(nóng)村稅費改革教育轉(zhuǎn)移支付資金全部用于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件改善上,同時,通過廣泛吸收社會資金將所籌資金全部用于農(nóng)村教育的發(fā)展。此外,要健全農(nóng)村教育經(jīng)費的監(jiān)督保障機制,實行農(nóng)村教育經(jīng)費財務(wù)公開制度,以確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費能夠合理使用。同時徹底清查、糾正農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費被擠占、截留、挪用的行為。加大力度改革農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)改善學(xué)習(xí)環(huán)境住宿條件等,同時完善相應(yīng)的地區(qū)入學(xué)教育制度考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、班級少、平行班少等特根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展實際需要核定農(nóng)村學(xué)校教師編制,尤其是邊遠地區(qū)要從方便農(nóng)村適齡兒童入學(xué)出發(fā)合理布局校點和核