教科版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教科版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2(此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改！)

教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

名目

編寫講明………１

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文》（教科版）六年級(jí)下冊(cè)介紹(1)

第一單元

課文

1勇攀高峰(1)

2苦練(6)

開心讀書屋一

馬拉松的故事(10)

“腳球之王”貝利(13)

能講會(huì)寫

我喜愛的體育明星(15)

記一次體育競(jìng)賽(16)

語(yǔ)文七群光一(17)

第二單元

課文

3春(19)

4大自然，心底最美的詩(shī)(25)

開心讀書屋二

憧憬綠群(29)

古詩(shī)四首(32)

晚春江晴寄友人

采蓮曲

水檻遣心

白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）

能講會(huì)寫

介紹自然奇觀(39)

我愛大自然(40)

語(yǔ)文七XXX光二(41)

第三單元

課文

5最終的時(shí)間(44)

6頒獎(jiǎng)詞三則(48)

開心讀書屋三

海的寶貝女兒(55)

丹柯的故事(58)

能講會(huì)寫

介紹自個(gè)兒仰慕的人(61)

寫讀后感(62)

語(yǔ)文七群光三(63)

第四單元

課文

7地平線(65)

8張石匠拜師(69)

開心讀書屋四

古詩(shī)兩首(76)

冬夜讀書示子聿

觀書有感

能講會(huì)寫

交流學(xué)習(xí)辦法(80)

學(xué)無(wú)止境(81)

語(yǔ)文七XXX光四(83)

第五單元

課文

9音樂(lè)之都維也納(85)

10密西西比河體面(91)

開心讀書屋五

威尼斯(96)

埃及金字塔見聞(100)

能講會(huì)寫

介紹外國(guó)體面(102)

寫一處體面(103)

語(yǔ)文七XXX光五(104)

第六單元

課文

11小屋(106)

12我和祖父的花園(110)

開心讀書屋六

摸瓜(115)

能講會(huì)寫

演說(shuō)(118)

最難忘的事(118)

語(yǔ)文七XXX光六(120)

第七單元

課文

13為學(xué)(122)

14古代寓言二則(124)

開心讀書屋七

《世講新語(yǔ)》二則(127)

家當(dāng)(131)

能講會(huì)寫

說(shuō)古代故事(133)

改寫《揠苗助長(zhǎng)》(134)

語(yǔ)文七群光七(136)

選讀課文

１登黃山(137)

2一條紅XXX的毛毯(138)

3楓葉如丹(139)

4小溪流的歌(143)

5達(dá)爾文環(huán)球考察(144)

6學(xué)無(wú)止境(145)

7柚子樹下(146)

8吳用智取生辰綱(147)

編寫講明

本書是與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文》(教科版)六年級(jí)下冊(cè)配套的教師教學(xué)參考用書。它是依照教科書的單元構(gòu)建方式舉行編寫的，內(nèi)容包括同冊(cè)教科書介紹、主題單元、教學(xué)指導(dǎo)、選讀文章等部分。

一、編寫目的

本書的編寫目的在于幫助教師更好地明白與把握教科書，以便創(chuàng)新教學(xué)辦法，降實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

書中對(duì)教科書的閱讀、能講會(huì)寫、語(yǔ)文七群光、識(shí)字等部分做了比較深入的分析，剖析了其中的一些難點(diǎn)、重點(diǎn)，提供了一些拓展延伸資料和新穎的教學(xué)理念、教學(xué)辦法，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)中也許遇到的一些咨詢題與困難。

二、體例安排

首先是對(duì)同冊(cè)教科書的介紹，對(duì)教科書的編寫思路做了概括講明，使教師對(duì)教科書有一具全面的了解和把握。

其次按單元逐課編寫。

每單元開頭都有一具總括性的講明文字，介紹本單元的主題、內(nèi)容以及教學(xué)要求。

單元內(nèi)分閱讀、能講會(huì)寫、語(yǔ)文七群光三大板塊。閱讀板塊包括課文和開心讀書屋，都分不由教材分析和教學(xué)建議組成。能講會(huì)寫板塊由教材講明和教學(xué)建議組成。語(yǔ)文七群光板塊包括教學(xué)建議。這三大板塊中有點(diǎn)后面還附有參考教案(或教學(xué)片段)，是多種設(shè)計(jì)中的一種，供教師在教學(xué)中參考。

閱讀教材的分析由“解題”、“結(jié)構(gòu)分析”、“語(yǔ)意明白”以及“寫作特點(diǎn)”四個(gè)部分組成。對(duì)課文舉行了多方位的解讀，幫助教師深入、全面地明白課文內(nèi)容。教學(xué)建議由“讀書指導(dǎo)”、“積存內(nèi)化”、“遷移練習(xí)”“實(shí)踐活動(dòng)”等部分組成，提示當(dāng)課重點(diǎn)教學(xué)步驟及訓(xùn)練重點(diǎn)。

能講會(huì)寫的教材講明部分包括對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)建議也是提示性的。

語(yǔ)文七XXX光的教學(xué)建議是對(duì)每一具練習(xí)題的內(nèi)容、練習(xí)方式及練習(xí)目的加以講明，使教師明確題目的設(shè)計(jì)意圖。

三、使用講明

1．“教材分析”

在對(duì)課文內(nèi)容作具體細(xì)致分析講明的并且，為了便于教師更好地明白教材，還提供了很多和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，如對(duì)課文結(jié)構(gòu)的分析等。教師應(yīng)依照教學(xué)實(shí)際有挑選地使用，而別必全盤教給學(xué)生。

2．“教學(xué)建議”

教學(xué)建議是對(duì)課堂教學(xué)的提示、建議，別是具體的教學(xué)步驟。這個(gè)地方不過(guò)給教師提供一具宏觀的參考，教師在實(shí)際教學(xué)中能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性和制造性，設(shè)計(jì)出最適合教學(xué)的步驟，幸免千篇一律。

3．“能講會(huì)寫”

能講會(huì)寫是綜合思考了各地的共同特點(diǎn)而安排的，是示例性的。教師應(yīng)依照當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際事情以及學(xué)生的具體事情再舉行設(shè)計(jì)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此只要是符合學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練要求、符合課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，都能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)入教學(xué)過(guò)程。

4．“參考教案”

編排“參考教案”的目的是給出基礎(chǔ)性的教學(xué)建議，便于教師具體操作。但這些不過(guò)多種教學(xué)辦法中的一部分，在實(shí)際教學(xué)時(shí)教師別必拘泥于這些教案和教學(xué)方式，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)厥虑?，大膽、制造性地使用教材，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文》（教科版）

六年級(jí)下冊(cè)介紹

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教科書還是連續(xù)第一、二學(xué)段教科書的結(jié)構(gòu)方式，采納主題單元建構(gòu)全書。每個(gè)主題單元由“閱讀”、“能講會(huì)寫”和“語(yǔ)文七群光”這3個(gè)板塊構(gòu)成。在主題單元后有1個(gè)選讀單元。全書整體結(jié)構(gòu)如下圖所示：

全書脈絡(luò)清楚，形式簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，更好地突出了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性。

本冊(cè)書共有7個(gè)主題單元。第一單元，體育精神；第二單元，投身自然；第三單元，高山仰止；第四單元，學(xué)無(wú)止境；第五單元，國(guó)外體面；第六單元，難忘童年；第七單元，文言文。

閱讀板塊共有主體課文1４篇(每單元2篇)，“開心讀書屋”的閱讀材料1４篇(每單元2篇)；“能講會(huì)寫”板塊安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作各７次；每個(gè)主題單元后均設(shè)有語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“語(yǔ)文七XXX光”。選讀單元共有8篇文章。

本冊(cè)教科書編寫思路如下。

一、選文

1．環(huán)繞單元主題，注意發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教育功能。選文盡可能突出單元主題的人文教育內(nèi)涵，力求多樣化地反映單元主題，以加深學(xué)生對(duì)單元主題的感悟與明白。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀的過(guò)程同意教育，思想情操上受到熏陶和啟迪。

2．在小學(xué)最終一學(xué)期，盡可能擴(kuò)大知識(shí)面。如，第一單元，讓學(xué)生了解體育知識(shí)，了解運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽和訓(xùn)練事情，以體育精神激勵(lì)自個(gè)兒；第五單元，向?qū)W生介紹國(guó)外體面和聞名的人文古跡，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3．為使學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然的情感，養(yǎng)成高尚的道德情操，追求新知，別斷充實(shí)自個(gè)兒，安排了第二、三、四單元。

4．學(xué)生的童年時(shí)代就要結(jié)束了，為了讓學(xué)生愉快地告辭童年，懷念童年，在第六單元安排了一組有關(guān)童年的文章。為了和中學(xué)的文言文教學(xué)銜接，在第七單元安排了一組淺顯有味、篇幅短小的文言文，以達(dá)到學(xué)生初步了解文言文并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

5．突出文學(xué)群彩，注重選文題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。依照六年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，較多地選取了題材廣泛、風(fēng)格多樣、感情群彩濃厚的詩(shī)文。

6．精心選編篇目，努力形成語(yǔ)文教科書的新風(fēng)貌。在選文上做到精挑細(xì)選，除選取了部分經(jīng)典篇目外，還著力精選時(shí)文的精品篇目。這些時(shí)文精品篇目占本冊(cè)詩(shī)文總量的三分之二以上。新選篇目均通過(guò)悉心推敲，精細(xì)加工潤(rùn)XXX，使選文行文流暢，語(yǔ)言文字規(guī)范，具有較強(qiáng)的情感力量。

二、“閱讀”板塊中語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

“閱讀”板塊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含兩個(gè)方面：一是主體課文后的學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是“開心讀書屋”中文前閱讀的提示性導(dǎo)語(yǔ)。這兩部分學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是：注重知識(shí)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊知識(shí)視野，進(jìn)展思維。引導(dǎo)學(xué)生自覺地以自主、合作、探索的方式舉行學(xué)習(xí)。

1．主體課文后語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

主體課文后的學(xué)習(xí)活動(dòng)普通包括以下內(nèi)容：讀、講、想、練活動(dòng)，識(shí)字、寫字活動(dòng)，自選詞語(yǔ)等活動(dòng)。讀、講、想、練活動(dòng)，從三個(gè)方面舉行設(shè)計(jì)：一是整體把握課文要緊內(nèi)容的活動(dòng)；二是充分開辟和利用語(yǔ)文課程資源、由課內(nèi)向課外拓展和延伸的活動(dòng)；三是語(yǔ)文知識(shí)技能的降實(shí)、掌握并運(yùn)用的活動(dòng)。這三個(gè)方面的活動(dòng)因文而異，盡可能做到少而精，力求達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

整體把握課文要緊內(nèi)容的活動(dòng)，設(shè)計(jì)上著眼于引領(lǐng)學(xué)生把握課文要緊內(nèi)容和課文的精髓所在，鼓舞和啟迪學(xué)生舉行個(gè)性化、制造性閱讀。

開辟和利用語(yǔ)文課程資源、由課內(nèi)向課外拓展和延伸的活動(dòng)，大力著眼于架設(shè)起課內(nèi)外溝通的橋梁，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)能力，鍛煉他們觀看、獨(dú)立考慮、合作交流、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生充分利用日子經(jīng)驗(yàn)中的語(yǔ)文資源，舉行聯(lián)想和想象。

語(yǔ)文知識(shí)技能運(yùn)用的活動(dòng)，以課文語(yǔ)言文字的呈現(xiàn)方式為重點(diǎn)，從課文中提煉應(yīng)知應(yīng)會(huì)的字、詞、句和典型的語(yǔ)言現(xiàn)象，降實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?！白赃x詞語(yǔ)”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)積存詞語(yǔ)，逐步養(yǎng)成自覺積存課文中優(yōu)美詞語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)。

2．“開心讀書屋”中文前提示性導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

“開心讀書屋”中的詩(shī)文選篇，是密切環(huán)繞單元主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)主體課文的補(bǔ)充和擴(kuò)展。如此設(shè)計(jì)能擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，開闊他們的眼界，多方位地吸收語(yǔ)文的營(yíng)養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和“我要讀”的意愿，使學(xué)生養(yǎng)成自覺地舉行課外閱讀的良好適應(yīng)?！伴_心讀書屋”文前提示性導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)因文而異，有的是揭示主題，有的是激起興趣，有的是設(shè)置懸念，有的是引領(lǐng)到課外。提示性導(dǎo)語(yǔ)力求起到引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)明白、真情感悟和切軀體驗(yàn)的作用。

三、“能講會(huì)寫”板塊的設(shè)計(jì)

“能講會(huì)寫”含有兩個(gè)方面的內(nèi)容：口語(yǔ)交際和習(xí)作。

1．口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)。

配合單元主題舉行技能訓(xùn)練，本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了７次口語(yǔ)交際活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)遵循情境、互動(dòng)、應(yīng)用、日子化的原則，強(qiáng)化口語(yǔ)的交際功能?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(1)本冊(cè)口語(yǔ)交際活動(dòng)自成體系，體現(xiàn)“文語(yǔ)并重”的理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，突出了口語(yǔ)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用和地位。

(2)口語(yǔ)交際話題緊密聯(lián)系單元主題，緊密聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使學(xué)生感到新奇、有味，樂(lè)于參與和有話可講，從而收到口語(yǔ)交際活動(dòng)的實(shí)效。

(3)依照話題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生入情入境，成為情境中的“角群”，以激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性。

(4)口語(yǔ)交際是聽與講互動(dòng)的過(guò)程。設(shè)計(jì)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)抓住對(duì)方講話內(nèi)容的要點(diǎn)并迅速做出反應(yīng)、應(yīng)答交際的話題。

(5)注重滲透口語(yǔ)交際中情感態(tài)度方面的要求，強(qiáng)調(diào)要有文明的態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。

(6)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)還提出同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)的要求，這有利于用語(yǔ)的規(guī)范和學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，交流合作。

2．習(xí)作的設(shè)計(jì)。

本書環(huán)繞單元主題共設(shè)計(jì)了７次習(xí)作活動(dòng)。設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(1）習(xí)作的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，貼近學(xué)生的日子，讓學(xué)生占有廣泛的習(xí)作素材，寫出自個(gè)兒想講的話，寫出想象中的事物，寫出自個(gè)兒對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆表達(dá)。

(2)鼓舞學(xué)生舉行個(gè)性化和制造性的習(xí)作活動(dòng)。本冊(cè)習(xí)作的設(shè)計(jì)多是半命題或自主擬題的形式，要求比較寬松，有廣大的空間供學(xué)生充分展示習(xí)作的個(gè)性化和制造性。

(3)重視習(xí)作的情感態(tài)度和思想教育意義，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)習(xí)作表達(dá)出自個(gè)兒的真情實(shí)感和價(jià)值觀。

四、“語(yǔ)文七群光”活動(dòng)的設(shè)計(jì)

“語(yǔ)文七群光”是綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的園地。內(nèi)容設(shè)計(jì)上環(huán)繞單元主題，經(jīng)過(guò)多途徑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性，突出了聽講讀寫的整體進(jìn)展、課內(nèi)和課外的溝通、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的密切結(jié)合，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力、自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。

“語(yǔ)文七群光”包括4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的欄目。欄目1是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)。選用和本單元相關(guān)的一些具有典型性、規(guī)律性的語(yǔ)言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握這些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，以提高其綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。欄目2是“日積月累”。它匯合了多種形式的語(yǔ)言材料，如成語(yǔ)、格言、警句、古詩(shī)、諺語(yǔ)，擴(kuò)充了學(xué)生接觸語(yǔ)言材料的范圍，以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積存語(yǔ)言文字素材的良好適應(yīng)。欄目3是“知識(shí)窗”。那個(gè)欄目環(huán)繞單元主題，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的資料，目的是加深學(xué)生對(duì)單元主題的明白，擴(kuò)展視野，引發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望。欄目4是綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目，設(shè)有“快樂(lè)一刻”、“窗外事”、“大伙兒一起來(lái)”等幾個(gè)小欄目。“快樂(lè)一刻”旨在讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中感到愉悅，培養(yǎng)學(xué)生幽默的智慧；“窗外事”、“大伙兒一起來(lái)”是綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)開辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，將語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀看和感悟能力，以及綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、積極探索的精神。

五、識(shí)字、寫字的設(shè)計(jì)

本書仍然貫徹“在閱讀中識(shí)字”的原則。在主體課文后列出應(yīng)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字；“開心讀書屋”中文后列出的漢字，只要求識(shí)記，別要求會(huì)寫。隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)而逐步達(dá)到識(shí)和寫的統(tǒng)一。識(shí)字和寫字的原則仍為“多識(shí)少寫”，鼓舞學(xué)生運(yùn)用識(shí)字的辦法更多地增識(shí)漢字。

本冊(cè)共安排識(shí)字69個(gè)，要求會(huì)寫的字１３0個(gè)。

六、選讀課文單元的設(shè)計(jì)

本冊(cè)選讀課文單元編排了8篇文章，目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主舉行課外閱讀的良好適應(yīng)。選讀課文能夠作為單元教學(xué)的補(bǔ)充閱讀材料，可用于文章觀賞，也能夠用其中的一篇帶多篇，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外讀物，別斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。教師可指導(dǎo)學(xué)生略讀選讀課文，也可另外向?qū)W生推舉閱讀書目。

第一單元

本單元環(huán)繞“體育精神”這一主題，編排了主體課文《勇攀高峰》《苦練》和閱讀課文《馬拉松的故事》《“腳球之王”貝利》?！队屡矢叻濉氛f(shuō)述的是我國(guó)乒乓球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長(zhǎng)記憶，《苦練》記敘了排球小