大班語言：有趣的漢字

大班語言：有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)：.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。.在字、圖、形的配對游戲中，愿意大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。.產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：L教師教學(xué)資源《倉頡造字》（課件），教學(xué)掛圖《倉額造字》。.能活動(dòng)的小木偶，漢字及與其對應(yīng)的圖片，象形文字卡片。.請幼兒與父母一起進(jìn)行象形字的相關(guān)調(diào)查。活動(dòng)過程：.請幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查的結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。小結(jié)：我們剛才看到的那些圖案是中國出現(xiàn)最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前，沒有筆和紙，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。.欣賞故事，初步了解漢字的由來。（1）觀看視頻，傾聽故事《倉頡造字》（2）共同討論：故事的名字叫什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來的?小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。(1)木偶的身體會(huì)“寫字”。教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看擺的是什么字。(2)我的身體會(huì)“寫字”。教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。附故事：倉頡造字倉頡是一位古人，在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少，他做事很認(rèn)真。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的‘方法來記事。隨著社會(huì)發(fā)展，動(dòng)物、食物的數(shù)量越來越多，品種不斷增加，時(shí)間一長，連倉頓自己也很難區(qū)分大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義了。倉頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來，于是就出門走走散散。倉頡走到一個(gè)路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的老人正在為走哪條路而爭辨。一個(gè)老人說往東走有羚羊；一個(gè)老人說往北走有鹿群；一個(gè)老人說往西走有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人們：“你們怎么知道前面有什么獵物呢？”老人們指著地上的腳印說：“這里有獵物的腳年??！”原來，三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉頡突然想到個(gè)腳印可以代表一種動(dòng)物，那種待號(hào)也可以用來表示一種東西啊！倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他接照各種東西的形狀，中在家創(chuàng)造符號(hào)并把這些特號(hào)稱作“字”。比如：太陽的符號(hào)就是照著太陽的樣子畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就是照著月牙兒的樣子畫出來的。倉頡創(chuàng)