《唯一的聽眾》 教學(xué)設(shè)計

《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計（第二課時）（二稿）南陽里小學(xué)鐘友蘭教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的語言和神態(tài)感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住人物的神態(tài)、動作、語言來刻畫人物的寫作方法。3、了解省略號的用法。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人善待他人的品質(zhì)。教學(xué)過程：一.激情導(dǎo)入：課前播放小提琴演奏的《月光曲》.導(dǎo)入本課：剛才這首優(yōu)美動聽的《月光曲》，我們大家都聽入迷了，可是，有個拉小提琴的小伙子，在開始練琴的時候卻只有一個聽眾，這節(jié)課讓我們再次一同走進(jìn)《唯一的聽眾》。.在學(xué)新課之前，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。二.老人是怎樣鼓勵我，讓我從一個音樂白癡變成了小提琴手呢？請大家完成研學(xué)任務(wù)一【任務(wù)一：品讀老人的語言】1、（獨(dú)立完成）默讀課文，畫出老人鼓勵“我”的話語，并在書上寫出體會。2、小組內(nèi)交流。3、（討論完成）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。”這是一個轉(zhuǎn)述句，請把這句話改寫成把老人的話直接寫出來的句子：4、(合作完成)有感情地朗讀4—8自然段，一方讀旁白，另一方讀老人說的話。匯報交流：“是我打攪了你嗎？小伙子。我每天早晨都在這兒坐一會兒。”引導(dǎo)學(xué)生理解：老人先讓自己承擔(dān)責(zé)任，讓“我”不要過意不去。這樣做是為了留住“我”。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！币龑?dǎo)學(xué)生理解:老人這樣說是為了鼓勵“我”，打消“我”的顧慮，讓“我”大膽練琴?！耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！币龑?dǎo)學(xué)生理解:老人在鼓勵“我”。雖然聽不見，但可以用心去感受音樂的美好。讓我樹立信心，堅(jiān)持每天練琴?！罢娌诲e，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！币龑?dǎo)學(xué)生理解:這是老人在贊揚(yáng)鼓勵“我”，給“我”信心和力量。5)有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。引導(dǎo)學(xué)生理解：這是老人再一次贊揚(yáng)鼓勵“我”，再一次給“我”信心和力量。但是并不是把老人的話直接寫出來，而是轉(zhuǎn)述出來的。引導(dǎo)學(xué)生把這句話改寫成把老人的話直接寫出來的句子。有一次，她說：“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?。”檢查朗讀小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我”的心理和行動不斷地發(fā)生變化。誰來說說。心理變化：沮喪一一充滿神圣感一一又沮喪一一羞愧、興奮一一快樂一一充滿自信行動變化：不敢在家中練琴一一到林中練琴一一發(fā)現(xiàn)老人后想溜走一一聽到老人的贊美每天來林中練琴一一在家中認(rèn)真刻苦地練琴現(xiàn)在，你知道是什么原因使“我”的心理和行動發(fā)生了這么大的變化嗎？三、對，如果說老人詩一般的語言是對“我”有聲的鼓勵，那么，每天清晨她作為“我”唯一的聽眾時所流露出的平靜的眼神更是對“我”無聲的支持。請大家完成研學(xué)任務(wù)二?！救蝿?wù)二：品讀老人的神態(tài)】1、（獨(dú)立完成）如果說老人詩一般的語言是對“我”有聲的鼓勵，那么，每天清晨她作為“我”唯一的聽眾時所流露出的平靜的眼神更是對“我”無聲的支持。快速瀏覽課文，找出寫老人平靜的眼神的語句。（可以直接在書上畫出）2、（討論完成）此時無聲勝有聲，老婦人平靜的神態(tài)背后，老人又在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，說一說老人當(dāng)時的心理活動。（1）（1-3組完成）第一次當(dāng)我沮喪的離開小樹林時，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她在想（4-6組完成）后來當(dāng)我每天去小樹林練琴時，她一直很平靜地望著我。她在想（7-11組完成）最后當(dāng)我能奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著

我,像深深的潭水……她在想3、（討論完成）從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴，從她的眼神，“我”讀出了，讀出了，讀出了O所以，我覺得老人的眼神像深深的潭水。匯報交流：1）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我2）她一直很平靜地望著我。3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……想象心理活動視學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴，從她的眼神，“我”讀出了老人對“我”的關(guān)心4鼓勵，讀出了老人為“我”的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對“我”提出了更高的要求。所以，我覺得老人的眼神像深深的潭水。教師點(diǎn)撥：老人每個平靜的眼神都有一個共同的特點(diǎn)，那就是對“我”的關(guān)愛、鼓勵過渡：讓我們通過朗讀來感受老人對我的關(guān)愛和鼓勵吧。當(dāng)我第一次在樹林里拉琴時，看到（引讀）“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”正是有了她的不斷鼓勵，我每天清晨都會到樹林里演奏，（引讀）“她一直很平靜地望著我?！庇幸淮?，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。（引讀）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”四、分角色朗讀9-12自然段總結(jié)提向：老教授使原本失去信心的''我〃愛上了小提琴，小提琴成了''我〃難以割舍的愛好。在各種文藝晚會上,''我〃有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲,但''我〃總不由得想起那位耳聾的老人一一每天清晨里“我”唯一的聽眾。這是為什么？五、升華情感這篇課文的主要人物是誰？（老人和我）老人對“我”怎么樣？“我”對老人怎么樣？“我”獲得成功除了老人的鼓勵外，還因?yàn)槭裁?？（完成板書）六、這篇課文有幾個地方用到了省略號，這些省略號有什么作用呢？請大家完成研學(xué)練習(xí)?！狙袑W(xué)練習(xí)】（獨(dú)立完成）判斷下面句子中省略號的作用，把序號寫在括號里。省略號的作用：A、表示引文、列舉、重復(fù)詞語等的省略。B、表示說話中斷或聲音斷斷續(xù)續(xù)。C、表示語意含蓄，讓讀者去想象。D、表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（）古老的鐘發(fā)啞得敲了十下、十一下……（）那時，我總是不由得想起那位“耳聾’的老人，那清晨里，我唯一的聽眾……（）上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？（）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛…