語文望廬山瀑布教案

語文《望廬山瀑布》教案《新課程標準》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，全面提升學生的語文素養(yǎng)。為此，我確定的教學目標為：1、使學生學會望、廬、爐、疑四個生字，理解內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀，背誦古詩。2、在教學中，合理利用電教手段，通過自主學生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學習。培養(yǎng)學生對古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學習方式。3、引導(dǎo)學生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)學生對的好奇心和學習興趣。積累古詩中的名句。抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比擬短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進展點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學生的認知有限，對于教學活動有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程的開通，彌補了這一點的缺乏。這節(jié)課我利用遠程教育模式二中的課件資源，使學生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個詳細的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學生的語言表達能力、思維能力欠佳，我還利用flash動畫，使學生們能夠更形象、詳細的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。多媒體計算機及教學課件。一、課前談話激發(fā)學生的學習興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗風光，了解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅游勝地）在最短的時間里拉近學生與廬山的間隔，為提醒課題做準備。二、揭題，解題1、揭題：過渡引入：廬山風景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學習在游覽廬山后題寫的詩作O。（板書課題）⑴齊讀詩題《望廬山瀑布》：李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？學生：自由談。⑵你們真行，誰想當小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。學生：爭當小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。在最短的時間里拉近學生與李白及李白詩歌的間隔，讓學生切身感受到吟誦詩歌、當小詩人的快樂。2、解題：⑴過渡引入：真不錯！咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學習李白的這首古詩《望廬山瀑布》。⑵誰來說說古詩題目的意思？學生：解釋詩題。⑶什么是瀑布？（師生交流）想看嗎？那我們就一同來欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件）看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）通過瀑布視頻使學生初步形成一個詳細的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的對象走近一些。三、扶放結(jié)合，自主學生字1、過渡引入：同學們的感受真不少！那么大詩人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧！在讀的過程中，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。生：初讀全詩，自學生字。2、我們來認一認生字吧?。ǔ鍪菊n件）⑴讀準字音。⑵識記生字。⑶自讀和生字有關(guān)的詞。⑷開火車、穩(wěn)固生字。培養(yǎng)學生自己學習的方法；同時利用開火車的小游戲來穩(wěn)固識字。四、讀讀詩，指導(dǎo)朗讀1、字詞，大家認讀的都很棒，那古詩呢？誰愿意給大家朗讀一下。生：讀。2、誰想當小老師，來評一評他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩的方法。3、（出示課件）欣賞范讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。通過范讀錄音培養(yǎng)學生正確朗誦詩歌的習慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動學生朗讀的積極性，使練讀的效果更好。五、抓重點詞句想一想，悟一悟1、過渡引入：大家讀的很棒，接下來我們分組合作學習自己喜歡的詩句好嗎？哪個小組想學習第一句（課件出示：合作學習要求，目的是讓學生在合作學習過程中有目的性）在合作學習的過程中，先讀讀對應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請老師幫助。2、合作探究：⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）⑵全班交流匯報（生）（出示課件）教師適時點撥。利用flash動畫，使學生們能夠更形象、詳細的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。3、大家的匯報太精彩了，整首詩連在一起，你能說的怎么樣，下面同桌之間來練習說一說：學生：練說、指名說。師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎？學生：質(zhì)疑。師：學習了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？學生：自由說。（板書：）4、感情朗讀：師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學們帶著自己的感情，齊讀這首古詩，同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。⑴指名讀。⑵比讀。⑶全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學習能力，合作探究的學習方法，以及品讀佳句，積累佳句的習慣。六、小結(jié)師：古詩學懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什么呀？學生：自由說。七、背誦古詩師：這么美的詩篇我們一起來背一背吧？可以加上你自己的動作，看誰最棒。學生：自由練背。師：現(xiàn)在誰想當當背誦小標兵，為我們有感情地背一背這首詩？這樣一來，學生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會到吟誦詩歌，當小標兵的成就感，同時更好的內(nèi)化語言。八、延伸拓展贊美瀑布的詩句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請同學們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（出示課件）目的是讓學生都來做一個發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會到成功和喜悅，并且積淀了語言素材，讓孩子們迷上詩歌，可謂一舉多得。師：同樣是描寫瀑布的詩，我們的詩仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力非凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧?。ㄉw背誦。）望廬山瀑布香爐紫煙見瀑布前川雄壯而美麗飛流三千尺感銀河落九天本學期我校新開通了遠程，希望其能更好的效勞一線教學活動，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學中，低年級孩子活潑好動，大膽且獨立，但思維能力欠佳。在學習過程中對于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來很困難。所到達的預(yù)期效果有時不盡如人意。而遠程的開通，猶如春雷，為我們一線教師在教學活動中帶來了新的契機。通過對遠程的利用，方便了教師的教學活動，能夠把更多的時間留給學生。從學生的學習動機和效果看，在原有的課堂教學根底上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分表達遠程的作用。在教學過程中，我利用瀑布視頻，初步讓學生感受瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個詳細