中班教研組工作總結(jié)2023年

第5頁共5頁中班教?研組工?作總結(jié)?202?3年?本學(xué)年?中班教?研組共?有四個(gè)?班級(jí),?新學(xué)年?開始,?我組成?員就認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新《綱?要》,?進(jìn)一步?改革教?育觀念?,開展?豐富多?彩的教?育活動(dòng)?,促進(jìn)?幼兒各?方面發(fā)?展。結(jié)?合園務(wù)?工作制?定了切?實(shí)可行?的教研?工作計(jì)?劃,圓?滿地完?成了各?項(xiàng)計(jì)工?作,現(xiàn)?將工作?總結(jié)如?下：?一、教?研課題?的完成?本期?我組對(duì)?晨間接?待活動(dòng)?進(jìn)行了?研討。?晨間接?待是幼?兒園第?一個(gè)活?動(dòng)環(huán)節(jié)?,也是?與家長(zhǎng)?溝通,?家長(zhǎng)了?解幼兒?園的一?個(gè)窗口?。怎樣?使孩子?一天有?一個(gè)良?好的開?端,怎?樣讓家?長(zhǎng)放心?的離開?孩子,?這是我?們的目?的。我?們認(rèn)真?學(xué)習(xí),?積極研?討,開?展微笑?服務(wù),?提高服?務(wù)意識(shí)?,與家?長(zhǎng)親切?交談活?動(dòng)。在?晨間內(nèi)?容上,?打破以?往活動(dòng)?只是單?一的桌?面游戲?,開展?了豐富?多彩的?活動(dòng)。?如：智?力游戲?、體育?游戲、?折紙剪?紙活動(dòng)?、開放?區(qū)域游?戲,讓?幼兒自?主地選?擇自己?喜歡的?活動(dòng)。?我們還?注重材?料的提?供,注?重活動(dòng)?中的個(gè)?別指導(dǎo)?,利用?音樂產(chǎn)?生愉快?的活動(dòng)?氣氛。?我組教?師就如?何開展?好晨間?接待進(jìn)?行了說?、看、?評(píng)活動(dòng)?。通過?活動(dòng),?教師們?有了更?明確的?目標(biāo)。?二、?進(jìn)一步?改變教?育觀念?,讓幼?兒真正?體驗(yàn)自?主游戲?的快樂?幼兒?喜歡自?主游戲?,是因?為它的?形式適?合幼兒?的心理?特征。?過去教?師們?cè)?游戲中?怕亂,?限制過?多,過?死,幼?兒玩什?么游戲?,怎樣?玩都由?教師指?導(dǎo),分?配。通?過學(xué)習(xí)?研討,?教師們?改變了?舊的教?育觀念?,在游?戲中以?幼兒為?主體,?讓他們?自己提?出主題?,自定?角色,?自選材?料與伙?伴。在?教師創(chuàng)?設(shè)良好?的游戲?環(huán)境中?愉快地?游戲。?三、?早操活?動(dòng)的研?討幼?兒能不?能在早?操活動(dòng)?中得到?鍛煉和?發(fā)展,?教師的?教育觀?和早操?的活動(dòng)?設(shè)計(jì)、?編排、?組織是?非常重?要的。?為了加?強(qiáng)幼兒?體育鍛?煉,我?們針對(duì)?早操活?動(dòng)進(jìn)行?了改革?、交流?與研討?。中一?班：“?從早操?活動(dòng)所?想到的?”、中?二班：?“新《?綱要》?新早操?”、中?三班：?“我班?早操創(chuàng)?編”中?四班：?“新早?操的新?《綱要?》”。?在交流?中,教?師們涌?躍發(fā)表?個(gè)人見?解,找?出早操?中存在?的問題?,大膽?從活動(dòng)?設(shè)計(jì)、?編排、?組織下?手,把?早操、?基本動(dòng)?作訓(xùn)練?、游戲?活動(dòng)有?機(jī)的結(jié)?合起來?,在通?過相互?觀摩,?取長(zhǎng)補(bǔ)?短,將?早操活?動(dòng)開展?的有聲?有色。?四、?對(duì)青年?教師的?培養(yǎng)?青年教?師是我?園的主?力軍,?接班人?。為了?更好地?使他們?成長(zhǎng)起?來,我?組為他?們提供?了早操?的研究?與觀摩?活動(dòng)。?在活動(dòng)?中,教?師們關(guān)?心、支?持、協(xié)?助、出?謀劃策?,使他?們得到?了鍛煉?,同時(shí)?,也為?全組教?師提供?了研究?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。?五、?組織開?展豐富?的課外?活動(dòng)?在春暖?花開的?日子里?,組織?幼兒到?公園進(jìn)?行春游?。配合?園務(wù)工?作開展?慶“六?一”文?藝表演?活動(dòng)。?為使家?長(zhǎng)更進(jìn)?一步了?解幼兒?的生活?學(xué)習(xí)情?況,進(jìn)?行家長(zhǎng)?開放日?活動(dòng)。?組織教?師對(duì)幼?兒進(jìn)行?期末測(cè)?評(píng)工作?等等。?以上?是我組?教師在?本期的?教研工?作情況?,但還?需繼續(xù)?努力,?下期我?組將加?大教研?力度,?對(duì)幼兒?的交往?能力和?語言發(fā)?展能力?進(jìn)行研?討,開?展說、?看、評(píng)?活動(dòng)。?讓教研?工作更?好地服?務(wù)教學(xué)?,更好?地幫助?教師提?高自身?素質(zhì)。?中班?教研組?工作總?結(jié)20?23年?（二）?隨著?二期課?改的不?斷深入?，本學(xué)?期我們?中班班?教研組?全體教?師在園?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?指導(dǎo)下?，繼續(xù)?堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)?和教學(xué)?實(shí)踐相?結(jié)合的?工作模?式，認(rèn)?真貫徹?《幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要》、?《上海?市學(xué)前?教育課?程指南?》的精?神，針?對(duì)中班?幼兒的?年齡特?點(diǎn)和發(fā)?展情況?，有目?的有選?擇地開?展教研?活動(dòng)，?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量，?進(jìn)行了?不斷的?學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、?反思、?再實(shí)踐?、積累?的過程?，獲得?了教育?理念和?教學(xué)實(shí)?踐能力?的雙重?提高。?現(xiàn)將主?要工作?作一下?簡(jiǎn)單總?結(jié)。?一、讓?教師成?為教研?活動(dòng)的?主人。?教研?活動(dòng)中?，每位?教師都?是活動(dòng)?的主人?，為了?讓教師?發(fā)揮好?他們的?積極性?與主動(dòng)?性，我?采用了?輪流主?持的活?動(dòng)方式?調(diào)動(dòng)教?師的積?極性，?讓他們?成為活?動(dòng)的主?人。?首先，?在每次?教研活?動(dòng)的信?息交流?版塊，?我要求?當(dāng)次活?動(dòng)主持?的教師?要尋找?好有關(guān)?與教研?重點(diǎn)相?關(guān)的理?論資料?，先對(duì)?信息進(jìn)?行內(nèi)化?與提煉?，然后?提前告?訴組員?進(jìn)行先?學(xué)習(xí)；?在研討?活動(dòng)中?，組員?再對(duì)其?中1—?___?_點(diǎn)進(jìn)?行剖析?與探討?，挖掘?出其潛?在的價(jià)?值，從?而能為?我所用?。實(shí)踐?證明，?這樣的?信息交?流形式?不僅轉(zhuǎn)?變了組?員收集?信息的?態(tài)度（?由被動(dòng)?變主動(dòng)?），同?時(shí)也增?強(qiáng)了可?操作性?與實(shí)踐?意義。?其次?，針對(duì)?在使用?與實(shí)施?新課程?的過程?中教師?對(duì)《操?作材料?包》的?使用面?臨的一?些困惑?與存在?的問題?，我們?教師共?同收集?學(xué)習(xí)了?《加強(qiáng)?孩子和?材料的?互動(dòng)作?用》、?《環(huán)境?創(chuàng)設(shè)中?的導(dǎo)與?學(xué)》等?理論文?章，在?學(xué)習(xí)中?又采用?了“多?問、多?議、多?講”的?形式，?并要求?組員將?學(xué)到的?知識(shí)在?實(shí)際中?進(jìn)行操?作，讓?老師們?自己提?出質(zhì)疑?與困惑?，最后?在主題?活動(dòng)結(jié)?束后，?大家都?寫好了?對(duì)《操?作材料?包》的?使用體?會(huì)，使?教研活?動(dòng)真正?體現(xiàn)出?學(xué)習(xí)和?研究的?濃厚氛?圍，成?為教學(xué)?研究的?小陣地?。第?三，在?研討活?動(dòng)中采?用“一?課多研?”的方?式，促?動(dòng)教師?“吃透?”教材?。在每?一個(gè)主?題活動(dòng)?開展之?前，我?要求組?內(nèi)老師?熟悉教?材，使?教師在?與教材?的對(duì)話?中確立?自信，?在研究?教材、?擬訂主?題開展?網(wǎng)絡(luò)的?過程中?把握教?材的脈?絡(luò)，然?后要求?每位教?師圍繞?主題活?動(dòng)中的?某個(gè)點(diǎn)?設(shè)計(jì)一?個(gè)教學(xué)?活動(dòng)，?然后進(jìn)?行各自?實(shí)踐交?流，使?大家對(duì)?教材的?有更進(jìn)?一步的?理解；?同時(shí)，?又要求?組員能?根據(jù)班?級(jí)實(shí)際?，將四?本教材?整合地?運(yùn)用，?特別是?能將《?生活》?、《運(yùn)?動(dòng)》教?材中與?主題相?關(guān)的內(nèi)?容進(jìn)行?梳理與?整合，?并且能?設(shè)計(jì)一?些有價(jià)?值的區(qū)?角活動(dòng)?等等。?在此基?礎(chǔ)上，?在主題?開展前?利用教?研活動(dòng)?各班進(jìn)?行交流?，彼此?再取長(zhǎng)?補(bǔ)短進(jìn)?行調(diào)整?與修改?，這些?做?法不僅?使得組?員對(duì)教?材有了?更進(jìn)一?步的了?解，同?時(shí)還提?高了她?們?cè)谥?題背景?下整合?各類教?育因素?的能力?。二?、實(shí)踐?活動(dòng)促?進(jìn)教師?成長(zhǎng)。?學(xué)習(xí)?是為了?更好地?實(shí)踐。?為了讓?實(shí)踐活?動(dòng)促進(jìn)?教師的?成長(zhǎng)，?本學(xué)期?中，我?們采用?“滾雪?球”的?研討方?式，既?由大家?共同設(shè)?計(jì)一次?主題背?景下的?活動(dòng)，?最后確?定方案?，然后?由一位?教師進(jìn)?行實(shí)踐?，大家?觀摩后?馬上提?出不足?和修改?意見，?再由另?一位教?師再實(shí)?踐，大?家再反?思。如?此實(shí)踐?活動(dòng)使?教師的?評(píng)課能?力有了?提高，?同時(shí)，?也提高?了活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?能力及?活動(dòng)中?師幼互?動(dòng)的質(zhì)?量。同?時(shí)，我?們針對(duì)?活動(dòng)后?由于時(shí)?間緊無?法及時(shí)?評(píng)析的?不足，?采用活?動(dòng)時(shí)錄?象活動(dòng)?后邊觀?摩邊評(píng)?析的方?法來彌?補(bǔ)這一?不足，?還嘗試?了使用?新的教?研方式?“微格?研討”?，使組?員對(duì)師?幼互動(dòng)?的有效?性促進(jìn)?幼兒發(fā)?展有進(jìn)?一步的?理解，?也更有?效促進(jìn)?教師的?專業(yè)化?水平。?三、?讓家長(zhǎng)?工作更?顯人性?。二?期課改?強(qiáng)調(diào)我?們的教?學(xué)要走?出課堂?，走進(jìn)?社區(qū)，?充分利?用好周?邊資源?，更強(qiáng)?調(diào)家長(zhǎng)?的作用?。在以?往的觀?念中家?長(zhǎng)是幼?兒教育?的支持?者、配?合者，?而現(xiàn)在?我們提?倡讓家?長(zhǎng)成為?學(xué)前教?育的親?密合作?伙伴。?為了能?延續(xù)上?學(xué)期我?們與家?長(zhǎng)之間?建立的?良好合?作關(guān)系?，我們?在本學(xué)?期開家?長(zhǎng)會(huì)之?前各班?對(duì)如何?開好這?次會(huì)議?進(jìn)行了?溝通與?交流，?對(duì)原先?的活動(dòng)?方案進(jìn)?行了調(diào)?整與補(bǔ)?充。家?長(zhǎng)會(huì)之?后，我?們發(fā)現(xiàn)?家長(zhǎng)的?配合工?作較之?以往更?主動(dòng)了?，他們?積極收?集主題?開展所?需要的?資料，?收集區(qū)?角活動(dòng)?所需的?廢舊物?品，豐?富自然?角的內(nèi)?容等等?。同時(shí)?，我們?各班還?根據(jù)主?題活動(dòng)?的需要?，與個(gè)?別家長(zhǎng)?進(jìn)行交?流，讓?他們來?園參與?我們