數(shù)學(xué)教研組的個(gè)人年度考核工作總結(jié)

第4頁共4頁數(shù)學(xué)教?研組的?個(gè)人年?度考核?工作總?結(jié)一?學(xué)期的?教學(xué)工?作又接?近尾聲?。一學(xué)?期來，?我們高?段數(shù)學(xué)?教研組?全體老?師在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?帶動(dòng)下?，在創(chuàng)?建品牌?教研組?活動(dòng)的?推動(dòng)下?，堅(jiān)持?教育、?教學(xué)理?論的學(xué)?習(xí)，積?極參加?和開展?教研活?動(dòng)，完?善和改?進(jìn)教學(xué)?方法和?手段，?為提高?我校的?數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量?做出了?一定的?貢獻(xiàn)。?現(xiàn)就本?學(xué)期數(shù)?學(xué)教研?組工作?總結(jié)如?下：?一、堅(jiān)?持理論?學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教?師素質(zhì)?的提高?隨著?教育理?念的不?斷更新?和發(fā)展?，我們?深深認(rèn)?識(shí)到，?教師如?果不學(xué)?習(xí)，教?研活動(dòng)?就會(huì)成?為“無?本之木?，無源?之水”?。因此?，本學(xué)?期我們?根據(jù)實(shí)?際情況?，立足?校本，?有計(jì)劃?、有步?驟進(jìn)行?校本培?訓(xùn)，措?施得力?，目標(biāo)?明確，?形式多?樣。要?求教師?深入學(xué)?習(xí)《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》以?及《數(shù)?學(xué)教學(xué)?理念》?教材教?法等，?組織教?師學(xué)習(xí)?討論教?學(xué)中的?熱點(diǎn)和?冷點(diǎn)教?學(xué)問題?，從而?使教師?更新教?學(xué)觀念?，認(rèn)識(shí)?教學(xué)新?策略，?并組織?教師利?用新方?法組織?好課堂?教學(xué)，?在實(shí)踐?中不斷?提高自?身的素?質(zhì)，讓?教師從?經(jīng)驗(yàn)型?向?qū)I(yè)?型、科?研型轉(zhuǎn)?變。?教師們?把新課?標(biāo)的理?念滲透?到教學(xué)?中，教?學(xué)中注?重以培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流意?識(shí)和實(shí)?踐創(chuàng)新?能力為?主，注?重尊重?學(xué)生的?需要，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?及解決?問題的?能力。?教師們?以新理?念指導(dǎo)?自己的?教學(xué)工?作，牢?固樹立?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主人，?以平等?、寬容?的態(tài)度?對(duì)待學(xué)?生，在?溝通中?實(shí)現(xiàn)師?生的共?同發(fā)展?，努力?建立互?動(dòng)的師?生關(guān)系?。二?、積極?參加和?開展教?研活動(dòng)?我們?在學(xué)期?初教研?活動(dòng)計(jì)?劃中提?到，為?了改革?課堂結(jié)?構(gòu)和教?學(xué)方法?，提高?教師的?課堂教?學(xué)水平?和課堂?教學(xué)效?益，本?學(xué)期，?我們組?每位老?師都能?認(rèn)真按?照“集?體備課?、集思?廣益-?-分頭?做課、?共同評(píng)?議--?反思總?結(jié)、內(nèi)?化吸收?”的步?驟進(jìn)行?工作，?聽課后?認(rèn)真評(píng)?課，及?時(shí)反饋?。一學(xué)?期下來?我們發(fā)?現(xiàn)教師?的課堂?教學(xué)能?力有了?長(zhǎng)足的?進(jìn)步。?本組教?師能嚴(yán)?格執(zhí)行?課程政?策，認(rèn)?真落實(shí)?教學(xué)計(jì)?劃。貫?徹落實(shí)?學(xué)科備?課、上?課、布?置批改?作業(yè)、?檢測(cè)評(píng)?價(jià)、課?外輔導(dǎo)?等各環(huán)?節(jié)的具?體要求?，切實(shí)?加強(qiáng)教?學(xué)過程?的常規(guī)?。每次?公開課?，老師?們都能?認(rèn)真研?究教材?，寫出?教學(xué)設(shè)?計(jì)和詳?細(xì)教案?。教研?組尤其?重視評(píng)?課與反?思環(huán)節(jié)?，在每?位老師?講課之?后，教?研組都?要在組?內(nèi)開展?認(rèn)真的?評(píng)課活?動(dòng)。大?家本著?負(fù)責(zé)的?態(tài)度，?暢所欲?言、認(rèn)?真點(diǎn)評(píng)?。組內(nèi)?教師之?間相互?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，互?相學(xué)習(xí)?，真正?做到優(yōu)?質(zhì)資源?共享。?本學(xué)?期，我?們教研?組共同?研究和?交流了?小學(xué)數(shù)?學(xué)中“?解決問?題”教?學(xué)的目?標(biāo)、教?材編寫?思路、?教學(xué)策?略等問?題，進(jìn)?一步明?確了課?改背景?下的“?應(yīng)用題?”教學(xué)?的基本?結(jié)構(gòu)模?式。?在切實(shí)?抓好教?學(xué)常規(guī)?，大面?積提高?教學(xué)質(zhì)?量的同?時(shí)，我?們努力?配合年?級(jí)組做?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，教?師們堅(jiān)?持不放?棄每一?個(gè)后進(jìn)?生，都?以良好?的心態(tài)?接納他?們，他?們以更?多的關(guān)?心和愛?護(hù)，相?信每一?個(gè)學(xué)生?都能學(xué)?到自己?適合的?知識(shí)，?讓他們?在學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步，?以提高?學(xué)生的?整體水?平。?三、切?實(shí)開展?集體備?課活動(dòng)?，在促?進(jìn)教師?快速成?長(zhǎng)的同?時(shí)，提?高全組?教師的?備課質(zhì)?量和教?學(xué)質(zhì)量?。事?實(shí)證明?，切實(shí)?有效地?開展集?體備課?是解決?這個(gè)問?題的最?佳途徑?。備課?是上好?一節(jié)課?的關(guān)鍵?和前提?。我們?采取集?體備課?與個(gè)人?備課相?結(jié)合的?辦法。?備課做?到三定?（定時(shí)?間、定?內(nèi)容、?定中心?發(fā)言人?）。集?體備課?主要由?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，每?次備課?由__?__名?教師選?定一個(gè)?課題并?主講，?明確本?課題教?學(xué)內(nèi)容?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)?，基本?習(xí)題，?參考教?法等。?然后，?各位教?師進(jìn)行?討論，?在集體?商議的?基礎(chǔ)上?，工作?總結(jié)形?成統(tǒng)一?的、系?統(tǒng)的教?案和學(xué)?案。教?案和學(xué)?案中要?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體性，?以師生?互動(dòng)的?形式撰?寫教案?，教案?中重在?突出教?師的教?和學(xué)生?的學(xué)，?最后達(dá)?成共識(shí)?，之后?形成文?字形式?的教案?或電子?教案，?并制作?課件，?充分發(fā)?揮備課?組的力?量，做?到了教?學(xué)資源?共享。?重視教?學(xué)過程?的反思?，每個(gè)?月教師?都認(rèn)真?地反思?教學(xué)過?程，及?時(shí)地把?教學(xué)中?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的感?受寫下?來，從?深層次?上去考?慮自己?的教學(xué)?工作，?寫出有?質(zhì)量的?教學(xué)反?思。同?時(shí)各年?級(jí)的教?師在其?他教師?的參與?下每月?至少寫?一個(gè)高?質(zhì)量的?集體備?課的教?案。?四、存?在的問?題：?1、教?師制作?課件的?水平有?待提高?，今后?我們應(yīng)?在這方?面加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和?訓(xùn)練。?2、?教師教?學(xué)水平?有待進(jìn)?一步提?高。?3、加?大對(duì)中?青年教?師的培?訓(xùn)力度?，鼓勵(lì)?中青年?教師自?覺學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)、教?育科研?和心理?健康等?方面知?識(shí)。?4、加?強(qiáng)教師?網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)培訓(xùn)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教?師的教?學(xué)方式?和學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?加強(qiáng)信?息技術(shù)?與課程?的整合?，進(jìn)一?步提高?教師的?信息意?識(shí)和現(xiàn)?代化技?術(shù)的應(yīng)?用水平?。教?育改革?、教學(xué)?研究是?教育事?業(yè)發(fā)展?的一個(gè)?永恒的?主題。?總之?，一學(xué)?期以來?，數(shù)學(xué)?組教師?注意自?身素質(zhì)?的提高?，始終?以高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?己，在?教育教?學(xué)工作?中取得?了一定?的成績(jī)?。但是?，我們?也深深?知道，?這些成?績(jī)的取?