優(yōu)生輔導總結范文

第26頁共26頁優(yōu)生輔?導總結?范文?陸廷亮?教育?既要“?面向全?體”，?又要“?因材施?教”，?在堅持?學生全?面發(fā)展?的同時?，更要?注重對?優(yōu)生的?培養(yǎng)，?對學生?個性的?發(fā)展。?一、?抓好課?堂教學?，發(fā)展?優(yōu)生優(yōu)?勢素?質(zhì)教育?的主陣?地在課?堂，理?所當然?，優(yōu)生?培養(yǎng)的?主渠道?也是在?課堂。?因此，?教師要?重視課?堂教學?，在課?堂教學?中注意?激發(fā)學?生的興?趣，保?護和培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?意識；?教師要?把問的?權力放?給學生?，學生?提的問?題要先?讓其他?學生回?答，也?就是要?把學習?的主動?權交給?學生，?放手讓?學生參?與質(zhì)疑?、討論?、操作?、歸納?、推理?，甚至?講課等?；教師?要精心?設計提?問和作?業(yè)，讓?學生嘗?試、訓?練、提?高。?在課堂?教學中?，教師?要善于?啟用優(yōu)?生，讓?優(yōu)生在?學習中?起好帶?頭、_?___?、示范?作用和?其他學?生的主?導作用?，以充?分鍛煉?和提高?優(yōu)生的?能力，?發(fā)展他?們的優(yōu)?勢。?二、開?展課外?活動，?開發(fā)優(yōu)?生潛能?開展?課外活?動小組?，、設?置作文?、閱讀?、數(shù)學?、朗讀?等興趣?小組，?以開發(fā)?優(yōu)生潛?能，促?進優(yōu)生?更深層?次的發(fā)?展。課?外興趣?小組活?動每周?兩次，?每次活?動一個?小時。?輔導老?師對興?趣小組?的學生?要進行?系統(tǒng)訓?練，并?持之以?恒地堅?持做好?，在保?證大多?數(shù)學生?有興趣?學習的?前提下?，更要?格外_?___?尖子生?的培養(yǎng)?，好讓?這部分?學生早?日脫穎?而出，?成為其?他學生?學習的?榜樣和?不斷進?取的精?神動力?。三?、廣辟?途徑，?鍛煉優(yōu)?生1?.開展?活動。?目的在?于更有?效地調(diào)?動學生?的積極?性，讓?更多的?學生自?覺參與?到競猜?之中，?參與到?課外搜?集信息?、查閱?資料、?分析思?考等之?中。我?們的目?的在于?使大多?數(shù)學生?在這項?活動中?得到不?同程度?的發(fā)展?（其中?優(yōu)生表?現(xiàn)將尤?為突出?），使?不少優(yōu)?生逐步?養(yǎng)成愛?學習、?愛鉆研?、勤積?累、勤?思考好?習慣。?2.?辦好班?報。班?報主要?發(fā)學生?的作品?，包括?書法、?美術、?習作、?日記、?精彩片?斷、格?言，以?及學生?自己采?寫的簡?訊、表?揚、批?評、建?議和總?結的各?科學習?方法、?解題思?路、有?趣的習?題……?班報內(nèi)?容豐富?，便于?調(diào)動各?方面的?優(yōu)生的?積極性?。3?.要充?分利用?班報發(fā)?表優(yōu)生?的各類?作品，?或多讓?優(yōu)生主?持各類?活動、?進行各?種交流?、參加?社會實?踐活動?等。多?給優(yōu)生?以“用?武之地?”，不?斷鍛煉?優(yōu)生，?發(fā)展優(yōu)?生的能?力，提?高優(yōu)生?的素質(zhì)?班級?要通過?活動積?極選拔?人才，?精心培?養(yǎng)、訓?練，并?積極_?___?優(yōu)秀學?生參加?校外各?級各類?比賽活?動，如?縣區(qū)及?以上開?展的現(xiàn)?場作文?競賽、?數(shù)學奧?賽、數(shù)?學手抄?報比賽?、書畫?競賽、?剪紙比?賽、小?發(fā)明比?賽、征?文征稿?活動等?。當?然，我?們在提?倡重視?對優(yōu)生?的培養(yǎng)?和學生?的個性?發(fā)展的?同時，?也切不?可忘了?“面向?全體”?這一教?學原則?，不可?忘了對?其他學?生—尤?其是后?進生的?___?_。?優(yōu)生輔?導總結?范文（?二）?任課教?師：吳?寶紅?本學期?我在認?真做好?輔導優(yōu)?生的工?作，現(xiàn)?回顧如?下：?一、了?解掌握?優(yōu)生的?特點?他們的?行為習?慣、學?習習慣?、學習?成績以?及各種?能力比?一般學?生在這?個年齡?容易出?現(xiàn)的毛?病外，?也存在?著他們?作為老?師的“?好學生?”、家?長的“?好孩子?”所特?有的一?些毛病?。具?體說來?，“優(yōu)?生”一?般具有?以下特?點：?1、思?想比較?純正，?行為舉?止較文?明，自?我控制?的能力?比較強?，一般?沒有重?大的違?紀現(xiàn)象?。2?、求知?欲較旺?盛，知?識接受?能力也?較強，?學習態(tài)?度較端?正，學?習方法?較科學?，成績?較好。?3、?長期擔?任學生?干部，?表達能?力、_?___?能力以?及其它?工作能?力都較?強，在?同學中?容易形?成威信?。4?、課外?涉及比?較廣泛?，愛好?全面，?知識面?較廣。?5、?由于智?力狀況?比較好?，課內(nèi)?學習較?為輕松?，因而?容易自?滿，不?求上進?。6?、長期?處于學?生尖子?的位置?，比較?驕傲自?負，容?易產(chǎn)生?虛心。?7、?有的“?優(yōu)生”?之間容?易產(chǎn)生?互相嫉?妒、勾?心斗角?的狹隘?情緒和?學習上?的不正?當競爭?。二?、輔導?優(yōu)生的?具體措?施1?、創(chuàng)設?能引導?學優(yōu)生?主動參?與的教?育環(huán)境?。2?、了解?學生在?興趣、?學習偏?好、學?習速度?、學習?準備以?及動機?等方面?的情況?。這些?資料為?教師制?定活動?和計劃?時的依?據(jù)，也?是“促?進學生?主動地?、富有?個性地?學習的?需要”?3、?為尖子?設計學?習方案?學優(yōu)?生學習?新知識?時，比?其他學?生花的?時間少?，他不?需要很?多的練?習就已?經(jīng)理解?新知識?，因此?，做的?練習也?少。讓?他們做?那些已?經(jīng)理解?的題目?就很多?難讓學?生體會?到智力?活動的?樂趣。?長此以?往，反?而可能?在一定?程度上?降低學?生對于?智力生?活的敏?感性。?教師應?該備有?不同層?次介紹?同一主?題的資?料，采?用向?qū)W?生布置?分組作?業(yè)的方?法，從?眾多的?方案和?活動中?選取與?他們的?知識、?技能水?平相當?的項目?，指定?他們完?成。?4、解?決學優(yōu)?生心理?問題?學優(yōu)生?在心理?狀態(tài)上?，易產(chǎn)?生驕氣?，居高?臨下，?聽不進?半點批?評，心?理脆弱?。5?、鼓勵?學優(yōu)生?當小老?師，在?幫助中?后進生?的學習?中鍛煉?自己的?思維、?培養(yǎng)自?己的能?力_?___?屯小學?___?_-_?___?學年度?第一學?期暫困?生輔導?總結?任課教?師：吳?寶紅?做好暫?困生的?轉化工?作，不?讓一個?學生掉?隊，是?我們教?育工作?者的一?個不可?忽視的?艱巨任?務，是?全面提?高教學?質(zhì)量的?客觀要?求。在?多年的?工作實?踐中，?我發(fā)現(xiàn)?有些學?生由于?承受打?擊的能?力差，?克服困?難的意?志薄弱?，從而?產(chǎn)生各?種心理?障礙。?如與教?師產(chǎn)生?對立情?緒，原?因是他?們成績?差，經(jīng)?常遭到?教師的?批評訓?斥，自?尊心受?到嚴重?損傷。?因此，?教師如?不注意?教育方?法，他?們就很?容易產(chǎn)?生對立?情緒。?可見，?如果一?味地批?評或說?教，是?行不通?的，甚?至適得?其反。?而應站?在學生?的角度?，設身?處地理?解暫困?生的心?理。教?育的藝?術就在?于能否?在教師?和學生?之間架?起一座?通道，?使教育?的影響?進入學?生的心?田，使?學生清?除心理?障礙，?心情舒?暢，樹?立信心?。下面?就后進?生的轉?化問題?，談談?自己的?幾點看?法一?、鼓信?心暫?困生在?一些方?面往往?表現(xiàn)出?不盡人?意的地?方，他?們或是?信心不?足，學?習不求?上進，?或是經(jīng)?常調(diào)皮?搗蛋，?不受紀?律約束?，或是?惰性十?足，自?暴自棄?。然而?，只要?我們細?心觀察?，就不?難發(fā)現(xiàn)?他們身?上的閃?光點。?發(fā)掘出?暫困生?的閃光?點，然?后揚其?所長，?給予更?多的表?揚與鼓?勵，使?他們明?白自己?并非“?朽木”?，而是?“可雕?”的，?從而產(chǎn)?生自信?向上的?力量。?有了自?信心，?就有了?前進的?動力，?成功才?有保障?。二?、施愛?心一?般來說?，暫困?生往往?不被人?關心，?不被人?重視，?得不到?別人的?尊重，?有著較?重的自?卑心理?，他們?更需要?教師的?關心和?愛護。?我對暫?困生處?處關?心，時?常找他?們談心?，了解?他們心?里的真?實想法?，幫助?他們消?除心中?郁結，?讓他們?從自卑?的心理?中走出?來。吳?寶欣同?學無父?無母，?我主動?接近她?，和她?談心，?讓她體?會到老?師不但?不冷落?他，而?且非常?喜歡她?。上課?時，我?把難度?適中的?問題讓?她答，?有意識?地鍛煉?她的膽?量，課?后找?guī)?個活潑?的女孩?子和她?一起玩?游戲。?一段時?間后，?我欣喜?地發(fā)現(xiàn)?，她的?臉上有?了燦爛?的笑容?，學習?的勁頭?也有了?。三?、激發(fā)?興趣?學習優(yōu)?秀的學?生對學?習興趣?濃厚，?而學習?落后的?學生則?表現(xiàn)為?對學習?缺乏興?趣，不?愿動腦?，害怕?困難，?會產(chǎn)生?厭學情?緒，以?致做出?違紀的?事。教?師應最?大限度?地激發(fā)?學生的?學習興?趣，幫?助他們?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?。首先?，在日?常學習?中，不?能太苛?求，關?鍵是制?定切實?可行的?奮斗目?標，也?就是要?對他們?提出難?度低一?點，跳?一跳就?能摘到?果子的?問題，?使他們?也能體?會到戰(zhàn)?勝困難?獲取成?功的喜?悅。二?是要豐?富他們?的精神?生活。?三是要?常抓不?懈。暫?困生學?習底子?薄，非?一朝一?夕就能?提高，?而其身?上的毛?病會時?常重犯?，這就?要求我?們必須?持之以?恒，花?大功夫?。只有?不折不?扣的付?出，才?會有顯?著的成?效。如?果忽冷?忽熱，?將會事?半功倍?。我?認為沒?有教不?好的學?生，只?是沒找?到教好?學生的?方法，?暫困生?的形_?___?是有其?原因的?，對于?他們，?教師要?用一句?話、一?個暗示?，給他?們關愛?和信任?，啟發(fā)?他們智?慧的潛?能，激?發(fā)他們?求知的?熱忱，?讓他們?充滿_?___?地學習?，滿懷?信心地?面對生?活，面?對未來?。_?___?屯小學?___?_-_?___?學年度?第一學?期小學?英語課?改總結?任課?教師：?吳寶紅?本學?期我擔?任五，?六年級?的英語?教學工?作，在?教學中?我嚴格?遵從教?學的五?個環(huán)節(jié)?，課前?認真?zhèn)?課，努?力實施?課堂改?革，積?極探索?小學英?語快樂?課堂，?小學階?段英語?教學的?目的是?：激發(fā)?學生學?習英語?的興趣?，培養(yǎng)?學生學?習英語?的積極?性，使?他們樹?立學習?英語的?自信心?，同時?培養(yǎng)學?生一定?的語感?和良好?的語音?、語調(diào)?基礎，?為進一?步學習?打下基?礎。在?英語課?堂教學?中，怎?樣創(chuàng)設?良好的?學習氛?圍、激?發(fā)學生?的興趣?是搞好?小學英?語教學?的重要?一環(huán)。?下面結?合本學?期教學?實踐總?結一下?教學情?況：?一、認?真?zhèn)湔n?、面向?全體授?課在?教學中?，認真?備課，?認真閱?讀各種?教科參?考書，?結合自?己的教?學經(jīng)驗?與學生?的學習?情況，?認真編?寫好教?案制定?好教學?計劃，?并不斷?地加以?改善修?改。在?傳授學?生知識?的同時?，關心?愛護學?生，特?別是差?生，課?堂密切?注意他?們，教?育他們?求學勿?半途而?廢。在?思想教?育的同?時，還?耐心地?輔導學?生復習?遺漏知?識，使?他們的?學習成?績跟上?班里的?其他同?學，幫?助他們?樹立學?好各門?知識的?信心。?二、?在課堂?教學中?第一?、在課?堂上，?認真授?課，運?用電腦?、實物?教具、?簡筆畫?，情景?教學、?手勢語?言等方?法來啟?發(fā)、教?育學生?。教學?生做游?戲、唱?英語歌?等來激?發(fā)學生?的學習?興趣。?鼓勵學?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學生為?主體、?教師為?導的教?學方法?，充分?調(diào)動學?生的學?習積極?性。學?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭讓他?們學了?就懂，?懂了會?用。?第二、?在批改?作業(yè)方?面。學?生的作?業(yè)總是?按時及?時地批?改，并?詳細地?做好批?注，對?普遍性?錯誤，?在全班?重復講?解、分?析。針?對個別?學生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?分析講?解、幫?助學生?解決疑?難習題?，極大?提高了?教學質(zhì)?量。?第三、?在聽力?方面。?為提高?學生的?聽力水?平，常?讓學生?聽英語?歌曲及?英語會?話的錄?音磁帶?，還讓?學生表?演對話?，背書?。三?、在輔?導學生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級的?實際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。有人?曾說：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，_?___?育還有?什么功?能。又?談什么?基礎的?素質(zhì)教?育呢。?因而對?占相對?多數(shù)的?中差生?，我更?應變嫌?棄為喜?愛，變?忽視為?重視，?變冷漠?為__?__，?變薄待?為厚待?。我注?意幫助?他們找?到優(yōu)、?缺點，?以發(fā)揚?優(yōu)點，?克服缺?點。?其次是?以平常?的心態(tài)?對待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責罵?只能適?得其反?，他們?應享有?同其它?學生同?樣的平?等和民?主，也?應享受?到優(yōu)秀?學生在?老師那?兒得到?的愛。?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動人：?首先做?到"真?誠"二?字，即?我在學?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?哄，做?到言出?必行；?其次做?到"接?受"，?即能感?受差生?在學習?過程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對學習?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯誤?的想法?和指責?等，信?任中差?生，鼓?勵他們?自由討?論；最?后做到?"理解?"二字?，即通?過學生?的眼睛?看事物?。由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進?了中差?生不同?程度的?進步和?發(fā)展。?四、?在教研?方面?經(jīng)常外?出聽其?他老師?的課，?從中吸?取教學?經(jīng)驗，?取長補?短，提?高自己?的教?學的業(yè)?務水平?。能夠?認真學?習研究?教學理?論，新?課程標?準，理?念，有?針對性?地應用?于教學?活動當?中。積?極參加?區(qū)英語?課題組?的研究?，主動?配合我?校英語?科有關?課題的?研究工?作。?五、努?力總結?和發(fā)現(xiàn)?問題，?及時調(diào)?整教學?策略?在實際?教學過?程中，?我還應?積極實?踐，不?斷探索?，針對?實際工?作中出?現(xiàn)的問?題和學?生身心?特點，?總結規(guī)?律，認?真思考?，不斷?摸索。?__?__屯?小學_?___?-__?__學?年度第?一學期?小學英?語減負?總結?任課教?師：吳?寶紅?一、當?前，減?輕學生?過重的?課業(yè)負?擔已經(jīng)?成為整?個教育?界乃至?全社會?備受矚?目的焦?點問題?，中小?學生負?擔過重?的現(xiàn)象?極為普?遍，由?其帶來?的危害?更令人?擔憂。?我認為?：減負?應從學?生的興?趣出發(fā)?。激發(fā)?培養(yǎng)興?趣是學?習直觀?感受，?減負后?得到學?習快樂?體驗的?直接因?素。學?生的學?習興趣?是提高?課堂教?學效果?和學習?成績的?關鍵。?因此，?實施興?趣教學?是實現(xiàn)?小學英?語教學?中減負?的必備?途徑。?二、?什么是?興趣教?學“?興趣教?學”，?指教師?針對教?學對象?、教學?內(nèi)容，?采取靈?活多變?的方法?，利用?學生的?好奇心?、逆反?心理、?求新心?理，創(chuàng)?造一個?和諧溫?情的氛?圍，激?發(fā)學生?的求知?欲，使?學生在?情感的?愉悅中?接受知?識，掌?握技能?，以達?到最佳?的教學?效果。?三、?興趣教?學在小?學英語?教學中?的實施?小學?英語教?學中如?何激發(fā)?和適時?利用學?生在外?語學習?心理過?程中的?積極態(tài)?度，充?分發(fā)揮?他們的?學習主?動性、?創(chuàng)造性?，從而?提高學?習的效?率。我?始終遵?從我的?十五字?方針：?融興趣?于教、?激興趣?于學、?興趣中?啟智。?我主要?從以下?幾個方?面對興?趣教學?在小學?英語教?學中的?應用進?行了探?討。?（一）?、增強?教學_?___?力激發(fā)?學生興?趣首?先，作?為一名?英語教?師要注?重自身?的形象?___?_力：?得體的?服飾搭?配、恰?當?shù)膴y?容、豐?富的表?情、翩?翩的風?度、優(yōu)?雅的氣?質(zhì)都會?給學生?留下良?好的印?象，?使他們?一見而?鐘情；?其次，?作為英?語教師?要注重?自身的?語言_?___?力，無?論英語?還是普?通話，?都要力?求發(fā)音?標準、?吐字清?晰、用?語規(guī)范?準確、?語言表?達流暢?而生動?，富有?感染力?，學生?自然會?仿其道?而行之?，恰恰?起到了?“先聲?奪人”?的效果?；再次?，作為?一名小?學英語?教師，?要不斷?增強自?身的才?藝__?__力?，在新?課程教?學改革?中，小?學英語?教師除?了應具?備扎實?的聽、?說、讀?、寫專?業(yè)知識?外，還?應具備?演、唱?、畫、?跳等才?能。遇?到__?__，?我們也?要靈活?地解決?。有一?次上課?時，學?生們正?在進行?二人一?組會話?練習，?有個男?生卻在?低頭畫?畫，我?一看，?這個男?孩子正?是平時?好強，?卻又死?要面子?的學生?，于是?我微笑?著走到?那個學?生面前?，輕輕?地對他?說：m?ayi?hav?eal?ook?。他起?初有些?不情愿?，用兩?只小手?緊緊按?住他的?畫，好?像怕被?我搶走?似的。?我立刻?指著他?的畫對?全班同?學說：?it’?sso?cut?e.w?hat?’st?his?ine?ngl?ish?。生答?：it?’sa?mon?key?.我又?問：w?hat?col?our?isi?t。生?答：i?t’s?bro?wn.?很自然?地我把?學生的?注意力?引到了?這堂課?所學的?“顏色?”內(nèi)容?上來，?使這個?孩子從?尷尬中?解脫出?來。然?后，我?又及時?地調(diào)整?了那節(jié)?課的課?后作業(yè)?，請孩?子們用?自己喜?歡的顏?色畫一?幅自己?想要畫?的畫，?在第二?天的英?語課上?來交流?、展示?，這項?作業(yè)起?到了意?想不到?的教學?效果，?盡管孩?子們的?繪畫水?平參差?不齊，?內(nèi)容也?五花八?門，但?通過交?流表述?，孩子?們對“?顏色”?的功能?句型做?到了熟?記于心?，而且?我們還?擴展了?不少有?關顏色?的單詞?。那個?畫畫的?孩子在?當天的?作業(yè)上?寫下了?“ma?ndy?.th?ank?you?.”小?學英語?教師在?課堂教?學中要?時刻注?重發(fā)揮?自己的?教學_?___?力，它?將帶給?學生更?多的成?功體驗?，使學?生在教?師的激?勵下，?學習興?趣逐漸?積累起?來，由?喜歡“?英語教?師”而?喜歡“?英語學?習”，?從而為?他們走?向?qū)W習?英語的?成功奠?定扎實?的興趣?基礎。?（二?）、建?立融洽?的師生?關系，?喚發(fā)學?生興趣?心理?學研究?證明，?如果教?師熱愛?學生、?關心學?生，對?學生有?良好的?期望，?那么他?對學生?的一舉?一動都?看著順?眼，就?有可能?不知不?覺地對?學生給?予肯定?、贊揚?和鼓勵?。而學?生在得?到愉快?的鼓勵?后，會?激起對?老師的?更真誠?的信賴?和尊敬?，從而?產(chǎn)生教?師所期?望的效?果。教?學活動?是教師?和學生?通過教?學內(nèi)容?等中介?產(chǎn)生的?一種共?同活動?，師生?間的良?好感情?關系能?幫助教?師積極?地，有?效地帶?領學生?完成教?學任務?，同時?也可以?激起學?生對學?習任務?的__?__。?良好的?師生關?系可以?給學生?帶來心?理上的?愉快和?舒適，?增強學?生學習?的自信?心和積?極性，?調(diào)節(jié)和?釋放學?習的緊?___?_壓力?，重新?喚起學?生對學?習的興?趣和希?望。?教師對?學生的?情感起?著信號?、感染?和動力?的作用?，而師?愛是這?種情感?的具體?體現(xiàn)，?猶如陽?光、雨?露、春?風，一?個教師?只有真?心實意?地愛學?生，才?能換得?學生真?情的回?報。同?樣，如?果學生?真心喜?歡一個?教師，?他們才?會愛學?、樂學?這位教?師任教?的科目?，這就?是“親?其師，?信其道?”的道?理。?（三）?、營造?和諧課?堂氛圍?，開展?情趣教?學著名?教育家?贊可夫?說：“?我們要?努力使?學習充?滿無拘?無束的?氣氛，?使兒童?和教師?在課堂?上能夠?自由地?呼吸，?如果不?能造就?這樣良?好的教?學氛圍?，那任?何一種?教學方?法都不?可能發(fā)?揮作用??！闭n?堂教學?氛圍是?一種隱?性教育?，它對?學生的?自至性?學習具?有很大?的潛在?的影響?。民主?、平等?、寬容?、合作?、和諧?的氛圍?，有助?于減少?學生的?緊__?__焦?慮的程?度，有?助于學?生積極?地參與?課堂教?學活動?，達到?學生身?心合一?的最優(yōu)?教育效?果，提?高學習?效率。?相反，?呆板、?乏味、?嚴肅、?緊張的?氛圍會?抑制學?生的學?生熱情?，引發(fā)?師生共?效的消?極心理?，使課?堂教學?死氣?沉沉，?成了教?師的教?、學生?的學均?不情愿?的應付?式教學?，造成?心理上?的負擔?。心理?學的研?究也證?明：良?好的課?堂教學?氛圍能?激發(fā)學?生的學?習興趣?和積極?的學習?情感，?增強記?憶效果?，提高?掌握運?用外語?的能力?，促進?學生智?力活動?的進行?和個性?的發(fā)展?。_?___?屯小學?___?_-_?___?學年度?第一學?期教師?個人工?作總結?任課?教師：?吳寶紅?時光?飛逝，?歲月如?流。在?不知不?覺中我?也已經(jīng)?完成了?本學期?英語教?學工作?。在這?學期中?，我付?出辛勞?，收獲?成功，?與我的?學生們?一起品?嘗了成?長的苦?與樂。?回過頭?，我終?于欣然?發(fā)現(xiàn)，?在蹣跚?學步的?過程中?，原來?收獲頗?豐。?本學期?，每個?英語教?師都是?在忙碌?中渡過?的。我?擔任?五、六?年級的?英語教?學工作?。但我?力求在?教學中?做到扎?實，有?效，讓?每個學?生都有?所收益?，上好?每一節(jié)?課，帶?好每一?個學生??，F(xiàn)將?本學期?的學科?教學工?作總結?如下：?一、?思想方?面本?人熱愛?教育事?業(yè)，堅?持__?__基?本原則?、教育?方針貫?徹。思?想上嚴?于律己?，熱愛?___?_教育?事業(yè)以?黨員的?要求來?約束自?己，鞭?策自己?。對自?己要求?更為嚴?格，力?爭在思?想上、?工作上?在同事?、學生?的心目?中樹立?起榜樣?的作用?。努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務?水平，?配合領?導和老?師們做?好校內(nèi)?外的各?項工作?。遵守?學校的?規(guī)章制?度。學?習和研?究新課?程標準?、理念?、觀點?，注重?在教學?實踐中?的靈活?應用，?理論聯(lián)?系實踐?，研究?學生的?學習情?況。認?真學習?新的教?育理論?，及時?更新教?育理念?。二?、在教?學工作?方面：?首先我?認識到?了存在?教學中?的幾個?問題：?1、?由于我?們學校?的大部?分學生?特別是?高年級?的學生?，來自?于不同?的學校?，導致?很多學?生對英?語這門?學科有?不同的?基礎，?甚至有?的學生?在本學?期剛轉?過來，?在其他?學校沒?有學過?英語，?所以目?前的情?況就是?，整個?高段（?六年級?）的?學生，?學習基?礎參差?不齊，?接受程?度也不?同，并?且隨著?學習難?度的增?加，學?生產(chǎn)生?了消極?情感，?沒有興?趣，甚?至厭學?。2?、面對?一些學?生的接?受程度?的不同?，在教?學中要?把握好?在教學?時的差?異性，?要及時?發(fā)現(xiàn)他?們接受?語言的?快慢程?度，導?致有的?學生吃?得飽，?有的學?生吃不?飽。吃?不飽的?那部分?學生就?會產(chǎn)生?以下情?緒：上?課或講?練習的?時候，?就會馬?虎，注?意力不?集中，?作業(yè)從?錯誤多?，上課?聽懂了?，課后?又忘了?.3?、在有?些知識?點講過?后，有?的甚至?操練了?多遍，?反反復?復強調(diào)?了，學?生仍沒?有掌握?。就責?怪學生?，并因?此加強?反復訓?練。于?是在責?怪聲中?，在枯?燥的聯(lián)?系中，?學生的?學習興?趣消失?了。?我體會?到：學?生學習?語言的?能力是?因人而?異的。?有差別?是正常?的，要?教好每?一個學?生，但?不能要?求每一?個學生?都一樣?、一個?模式，?不能要?求學生?都按一?個模式?去發(fā)展?，而是?開發(fā)學?生不同?的潛能?，發(fā)展?學生學?英語的?各方面?能力。?而且教?師可根?據(jù)不同?學生之?間的差?異去因?材施教?。那么?根據(jù)以?上幾點?，我做?出以下?幾點措?施：?第一，?我要遵?循教學?環(huán)節(jié)，?課前認?真?zhèn)湔n?，不但?能備好?教學內(nèi)?容，更?能做到?備好學?生，備?好作業(yè)?和課堂?練習，?以便更?好地進?行因材?施教；?從激發(fā)?學生的?興趣入?手。教?師在英?語教學?中，讓?學生做?到聽、?說、讀?、寫并?舉，眼?、耳、?口、鼻?、腦并?用，是?激發(fā)學?生學好?英語的?關鍵。?學生的?學習類?型是有?差異的?。而沒?有學習?興趣的?差異更?大；學?生的喜?愛也不?一樣，?有的喜?歡聽說?法，就?是一直?看著老?師，聽?老師說?，很少?看書本?；有的?喜歡閱?讀法，?就是一?直盯著?書本看?，很少?看老師?或黑板?。因此?，必須?運用多?元化的?教學方?法，激?發(fā)每個?學生的?學習興?趣，能?讓他們?喜歡英?語。?第二，?在課堂?教學中?盡量使?用英語?，適當?利用母?語；利?用直觀?教具、?動作、?表情和?玩游戲?等方法?吸引學?生，讓?學生樂?于學習?。而且?，教學?中必須?做到讓?學生明?白，會?用，反?復練習?句型和?單詞，?提高水?平，進?行生動?活潑的?開放式?的課堂?教學，?使學生?從愉快?的情景?中學到?知識，?從而提?高學生?對英語?科的學?習興趣?，提高?了教學?效果。?所以在?課堂教?學中要?特別注?意學生?的興趣?的培養(yǎng)?。在課?堂上，?我首先?讓學生?明白每?課的句?型結構?，懂得?它的規(guī)?律，學?會用學?過的單?詞使用?新句型?對話。?每課講?授完后?，要求?學生必?須讀熟?，會默?寫單詞?，會做?基本的?對話練?習。英?語的學?習是狠?抓句型?及單詞?，最好?每天早?上要求?學生抽?出一定?時間開?口讀英?語，鍛?煉口語?能力，?熟悉課?文。在?班級選?出讀音?規(guī)范的?科代表?，由教?師指導?培養(yǎng)好?科代表?。而且?教師經(jīng)?常巡視?和抽測?，使學?生不知?不覺鞏?固所學?習的單?詞；要?求每節(jié)?課前學?生聽寫?十個單?詞，必?須做到?完全正?確。既?要學習?新知識?，又要?鞏固舊?知識，?得到兩?面照顧?，不能?松懈。?第三?，在教?學中，?我還把?高效課?堂引入?到教學?中，讓?學生在?接受知?識的同?時，能?夠自己?培養(yǎng)學?生的自?學，共?學，群?學的能?力，并?且學會?提前做?預習和?課后復?習的好?習慣，?并且在?課中，?我采用?大量的?游戲方?式來激?發(fā)學生?學習的?興趣，?讓學生?做課堂?中的主?人，并?以鼓勵?的方式?來增加?學生學?習的積?極性.?第四，?對于學?生的作?業(yè)，我?避開了?傳統(tǒng)的?抄寫模?式，我?先給學?生足夠?的空間?和時間?去對這?門學科?進行閱?讀和記?憶，在?每次上?課的前?十分鐘?，我都?要給學?生進行?聽寫，?如果在?聽寫的?過程中?，有錯?誤的學?生只需?改錯，?沒有錯?誤的學?生就可?以不用?大篇幅?的抄寫?單詞，?那么在?第二次?聽寫的?過程中?，我發(fā)?現(xiàn)很多?學生逐?漸的養(yǎng)?成了課?后對課?文和單?詞記憶?的好習?慣，逐?漸的對?單詞有?了一?定的積?累，并?且對于?學生來?說，更?多的時?間用在?更有用?的學習?中.第?五，對?于后進?生和困?難生，?這類學?生通常?要么是?學習節(jié)?奏慢，?很難跟?上課程?進度，?要么是?剛轉來?的插班?生，甚?至是沒?有英語?基礎的?，所以?對這些?學生要?用特殊?方法。?__?__屯?小學_?___?-__?__學?年度第?一學期?六年級?英語上?冊教學?工作總?結任?課教師?：吳寶?紅隨?著期末?考試的?結束，?本學期?的教學?工作也?步入尾?聲。本?學期的?各項工?作都取?得了一?定的成?績，當?然也還?存在一?定的不?足?，F(xiàn)?將本學?期的工?作總結?如下，?以為今?后的工?作提供?借鑒和?參照。?一、?思想政?治工作?繼續(xù)?搞好思?想政治?學習，?認真學?習理論?知識，?提高自?身的政?治素養(yǎng)?和法律?意識。?堅持依?法執(zhí)教?，廉潔?從教。?二、?教學工?作本?學期我?擔任了?六年級?的英語?教學工?作。六?年級英?語要求?學生能?夠保持?對英語?的學習?興趣，?并能用?簡單的?英語表?達自己?的意思?，能夠?看圖說?話，簡?單的寫?作。根?據(jù)各班?學生的?身心素?質(zhì)和學?科水平?，以及?新課標?要求，?學期初?，我讓?學生自?定目標?，自我?加壓，?讓學生?在自己?身邊找?榜樣，?結對子?。在平?時的學?習中，?相互幫?助，相?互合作?，以優(yōu)?帶后，?共同進?步。使?其增強?了競爭?意識與?合作學?習的能?力，同?時也激?發(fā)了學?生學習?英語的?興趣。?由于六?年級的?學生已?經(jīng)有了?一定的?自覺性?和自我?管理能?力，大?部分學?生能夠?堅持每?天讀英?語，已?經(jīng)養(yǎng)成?了良好?的學習?習慣，?口語水?平也有?所提高?。但也?有一部?分學生?沒能堅?持下來?，缺乏?必要的?監(jiān)督。?英語作?為一種?語言要?多在實?際中運?用，因?此，除?了課堂?練習外?，還需?要讓學?生在平?常生活?中多讀?、多講?、多練?。因此?，在班?上設了?英語領?讀員和?紀律監(jiān)?督員；?每天早?上堅持?到班了?解早讀?情況；?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)有?問題及?時講?解；讓?學生及?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學還采?取“一?對一”?的監(jiān)督?方式，?確保他?們不落?后，提?高他們?的朗讀?能力。?在批?改作業(yè)?方面，?要求學?生的作?業(yè)及時?完成。?我也按?時地批?改，并?詳細地?做好批?注。對?普遍性?錯誤，?在全班?重點講?解、分?析。針?對個別?學生的?作業(yè)就?采取面?批方法?，單獨?地講解?，幫助?學生解?決疑難?習題，?提高教?學質(zhì)量??；?顧過去?，在以?往的教?學工作?中我還?存在著?一些不?足之處?，如：?1、?無法照?顧的全?體學生?，設計?適合所?有學生?的教學?方式。?2、?要防止?過分強?調(diào)模仿?、死記?硬背，?機械操?作的教?學傾向?3、?對學生?估計不?足，或?考慮不?周。我?在平時?的訓練?中，只?注意了?大方面?的情況?，沒能?充分考?慮學生?個體因?素。盲?目的認?為已經(jīng)?是六年?級的學?生了，?有能力?自己解?決問題?，而忽?視了對?學生的?出錯的?問題及?時糾正?。只強?調(diào)了學?生的優(yōu)?勢，忽?略的其?薄弱方?面的及?時補差?。4?、對學?生自覺?性沒有?盯上靠?上。在?平時的?教學過?程中，?我總是?強調(diào)對?學生自?覺學習?的習慣?的培養(yǎng)?，對他?們抱有?過高的?估計和?評價，?因而沒?有對其?具體的?學習情?況和效?果做出?及時準?確的驗?證和_?___?。5?、對待?優(yōu)生的?幫扶不?利。?總之，?在本學?期的教?學工作?中，我?緊緊圍?繞新課?改的要?求，貫?徹落實?新課標?，以學?生為主?體，以?人為本?開展各?項工作?。在今?后的工?作中，?我會努?力填補?自己在?教學中?的不足?，力爭?在今后?的英語?教學工?作中取?得更好?的成績?。_?___?屯小學?___?_-_?___?學年度?第一學?期五年?級英語?上冊教?學工作?總結?任課教?師：吳?寶紅?一個學?期以來?，我在?自己的?工作崗?位上盡?職盡責?，兢兢?業(yè)業(yè)，?為人師?表。本?學期我?擔任五?年級的?英語教?學工作?，在教?學中我?嚴格遵?從教學?的五個?環(huán)節(jié)，?課前認?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學生?，因材?施教，?努力實?施課堂?改革，?積極探?索小學?英語快?樂課堂?，激發(fā)?學生學?習英語?的興趣?，培養(yǎng)?學生學?習英語?的積極?性，使?他們樹?立學習?英語的?自信心?，同時?培養(yǎng)學?生一定?的語感?和良好?的語音?、語調(diào)?基礎，?為進一?步學習?打下基?礎。下?面結合?本學期?教學實?踐總結?一下教?學情況?：一?、認真?備課、?面向全?體授課?在教?學中，?認真?zhèn)?課，認?真閱讀?各種教?科參考?書，結?合自己?的教學?經(jīng)驗與?學生的?學習情?況，認?真編寫?好教案?制定好?教學計?劃，并?不斷地?加以改?善修改?。在傳?授學生?知識的?同時，?關心愛?護學生?，特別?是差生?，課堂?密切注?意他們?，教育?他們求?學勿半?途而廢?。在思?想教育?的同時?，還耐?心地輔?導學生?復習遺?漏知識?，使他?們的學?習成績?跟上班?里的其?他同學?，幫助?他們樹?立學好?各門知?識的信?心。?二、在?課堂教?學中?在課堂?上，認?真授課?，運用?電腦、?實物教?具、簡?筆畫，?情景教?學、手?勢語言?等方法?來啟發(fā)?、教育?學生。?教學生?做游戲?、唱英?語歌等?來激發(fā)?學生的?學習興?趣。鼓?勵學生?大膽質(zhì)?疑，注?重以學?生為主?體、教?師為導?的教學?方法，?充分調(diào)?動學生?的學習?積極性?。學生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭讓他?們學了?就懂，?懂了會?用。?在批改?作業(yè)方?面。學?生的作?業(yè)總是?按時及?時地批?改，并?詳細地?做好批?注，對?普遍性?錯誤，?在全班?重復講?解、分?析。針?對個別?學生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?分析講?解、幫?助學生?解決疑?難習題?，極大?提高了?教學質(zhì)?量。?在聽力?方面。?為提高?學生的?聽力水?平，常?讓學生?聽英語?歌曲及?英語會?話的錄?音磁帶?，還讓?學生表?演對話?，背書?。三?、在輔?導學生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級的?實際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。有人?曾說：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，_?___?育還有?什么功?能。又?談什么?基礎的?素質(zhì)教?育呢。?因而對?占相對?多數(shù)的?中差生?，我更?應變嫌?棄為喜?愛，變?忽視為?重視，?變冷漠?為__?__，?變薄待?為厚待?。我注?意幫助?他們找?到優(yōu)、?缺點，?以發(fā)揚?優(yōu)點，?克服缺?點。其?次是以?平常的?心態(tài)對?待：差?生也是?孩子，?厭惡、?責罵只?能適得?其反，?他們應?享有同?其它學?生同樣?的平等?和民主?，也應?享受到?優(yōu)秀學?生在老?師那兒?得到的?愛。厚?愛差生?，我真?正做到?以情動?人：首?先做到?"真誠?"二字?，即我?在學生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行；其?次做到?"接受?"，即?能感受?差生在?學習過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學習的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯誤的?想法和?指責等?，信任?中差生?，鼓勵?他們自?由討論?；最后?做到"?理解"?二字，?即通過?學生的?眼睛看?事物。?由于我?能善意?理解他?們，高?興地接?受他們?，因此?促進了?中差生?不同程?度的進?步和發(fā)?展。?四、在?教研方?面經(jīng)?常外出?聽其他?老師的?課，從?中吸取?教學經(jīng)?驗，取?長補短?，提高?自己?的教學?的業(yè)務?水平。?能夠認?真學習?研究教?學理論?，新課?程標準?，理念?，有針?對性地?應用于?教學活?動當中?。我撰?寫的英?語論文?在中央?教科所?獲一等?獎，英?語優(yōu)質(zhì)?課獲縣?級二等?獎，并?在英語?學片教?研活動?中出示?了公開?課。?五、努?力總結?和發(fā)現(xiàn)?問題，?及時調(diào)?整教學?策略?當然，?在實際?教學過?程中，?我還應?積極實?踐，不?斷探索?，針對?實際工?作中出?現(xiàn)的問?題和學?生身心?特點，?總結規(guī)?律，認?真思考?，不斷?摸索。?一學期?的教學?工作自?己付出?了很多?，收到?的回報?也不少?：領導?的信任?，使我?精力充?沛；同?事的幫?助，使?我干勁?十足；?學生的?渴求，?使我信?心倍增?。我會?努力填?補自己?在教學?中的不?足。?___?_屯小?學__?__-?___?_學年?度第一?學期五?年級音?樂上冊?教學工?作總結?任課?教師：?吳寶紅?我在?本期的?音樂教?學工作?中主要?體現(xiàn)在?以下幾?個方面?。一?、注重?音樂審?美體驗?首先?，我從?自身的?點滴做?起，一?方面，?上課時?注意歌?聲美、?琴聲美?、語言?美、教?態(tài)美、?等，讓?學生從?教師身?上體會?美的想?力，從?而使學?生喜愛?教師，?進而喜?歡上音?樂課。?另一方?面，通?過聆聽?音樂、?表現(xiàn)音?樂、音?樂創(chuàng)造?等審美?活動，?使學生?充分體?驗蘊涵?于音樂?中的美?和豐富?的情感?，為音?樂所表?達的真?善美理?想境界?所吸引?、所陶?醉，與?之產(chǎn)生?情感的?共鳴，?使音樂?藝術凈?化心靈?，陶冶?情操，?啟迪智?慧，以?利于學?生養(yǎng)成?健康、?高尚的?審美情?趣和積?極樂觀?的生活?態(tài)度。?二、?給學生?適當?shù)?活動空?間、思?維空間?及時間?在教?學過程?中，我?每節(jié)課?至少要?留出五?分鐘時?間，讓?學生表?現(xiàn)自己?，鼓勵?學生在?他人面?前自信?地表演?，樹立?學生的?自信心?。注重?發(fā)展學?生的發(fā)?散思維?，并且?從不用?教師的?思維定?勢去約?束學生?，應尊?重學生?對音樂?的感受?及理解?，讓學?生充分?發(fā)揮自?己的想?像力。?三、?注重自?主、合?作、探?究的學?習方式?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)造能?力自主?、合作?、探究?式的學?習主要?是通過?提供開?放式的?音樂學?習情景?，激發(fā)?學生的?好奇心?和探究?愿望。?小組合?作學習?的形式?是進行?自主、?合作、?探究學?習的一?種有效?途徑。?通過小?組學習?，學生?們從中?可挖掘?自身的?許多潛?力，如?：__?__能?力、交?際能力?、合作?意識、?團隊精?神等。?不要小?看自己?的學生?，要?充分相?信他們?，他們?會帶給?你意外?的驚喜?。通過?小組合?作學習?，引導?學生積?極參與?各項音?樂活動?，提高?學生的?學習興?趣，增?強學生?音樂表?現(xiàn)的自?信心，?培養(yǎng)良?好的合?作意識?和團隊?精神。?創(chuàng)造?是藝術?乃至整?個社會?歷史發(fā)?展的根?本動力?，是藝?術教育?功能和?價值的?重要體?現(xiàn)。在?教學過?程中，?設計生?動有趣?的創(chuàng)造?性活動?內(nèi)容、?形式和?情景，?發(fā)展學?生的想?像力，?增強學?生的創(chuàng)?造意識?。不把?創(chuàng)造單?純地看?成是作?曲。我?覺得音?樂課中?的創(chuàng)造?可以多?種多樣?、豐富?多彩。?如：根?據(jù)音樂?編動作?，創(chuàng)編?新詞、?用聲音?創(chuàng)編故?事等等?，就連?學習各?種打擊?樂器也?可以讓?學生進?行創(chuàng)造?性學習?。如介?紹鈴鼓?這一打?擊樂器?時，讓?學生觀?察它的?結構特?點，然?后思考?怎樣敲?擊它可?以發(fā)出?聲音，?請全班?每個同?學想一?種不同?的敲擊?方法，?我覺得?這也是?一種創(chuàng)?造，讓?全班同?學都來?進行創(chuàng)?造性學?習。?___?_屯小?學__?__-?___?_學年?度第一?學期六?年級音?樂上冊?教學工?作總結?任課?教師：?吳寶紅?轉眼?間，一?學期的?教學工?作即將?畫上句?號，回?顧本學?期我任?教的六?年級音?樂，既?有令人?欣喜的?收獲，?也有不?少值得?深入思?考的地?方，為?了進一?步提高?教學水?平，現(xiàn)?將具體?工作總?結如下?：一?、全面?分析教?材和學?生，因?材施教?。1?、開學?初，我?對教材?進行全?面分析?，對教?材的目?的、目?標都進?行了正?確的把?握。?2、六?年級的?學生，?抽象思?維隨著?年齡的?增長而?逐步增?強。接?觸的音?樂曲目?需要更?加豐富?，音樂?體裁、?音樂表?演形式?，音樂?知識也?需要增?加內(nèi)容?。在教?學中我?盡量采?取新穎?的教學?手段來?培養(yǎng)其?音樂興?趣，一?學期下?來，學?生的整?體音樂?素質(zhì)方?面有了?較大的?提高（?尤其在?節(jié)奏上?面），?學生的?音樂接?受能力?也增強?了，使?音樂教?學取得?了較高?的質(zhì)量?。二?、認真?備課上?課，提?高課堂?教學效?率1?、在每?一節(jié)課?上課前?，我都?要查閱?大量的?資料，?了解與?本課內(nèi)?容相關?的知識?點，然?后進行?細致地?備課，?而且不?斷對教?學方法?進行探?索、反?思，優(yōu)?化課堂?教學，?在愉快?的教學?中取得?一定的?效果。?同時，?也虛心?地向其?他優(yōu)秀?教師學?習好的?經(jīng)驗，?好的教?學方法?，進而?嘗試著?運用到?自己的?教學過?程中。?2、?一方面?，我在?教學中?盡量多?采用啟?發(fā)、引?導式，?運用多?種手段?，充分?調(diào)動學?生的學?習興趣?與參與?興趣。?另一方?面，通?過大量?的實物?展示與?課件?相結合?，充分?調(diào)動學?生學習?的積極?性與學?習興趣?，從而?達到課?堂教學?地優(yōu)化?。三?、在教?學中增?加一些?游戲表?演、提?高趣味?性。?音樂教?學中，?在比較?枯燥的?欣賞和?樂理課?上，學?生的興?趣比較?低落，?教學比?較難開?展。我?就大膽?的在這?些教學?中加入?適當?shù)?游戲表?演，增?加課堂?教學的?趣味性?。學生?在課堂?上的積?極性極?大提高?，課堂?教學收?到了事?半功倍?的效果?。如：?四分音?符（學?生用“?走”來?感知）?；八分?音符（?學生用?“跑”?來感知?）。?總之，?這學期?的工作?令人欣?喜的收?獲，也?有很多?需要改?進的地?方，今?后在教?學中，?我們要?保留好?的做法?和經(jīng)驗?，吸取?教訓、?彌補不?足，把?教學工?作做得?更好。?__?__屯?小學_?___?-__?__學?年度第?一學期?六年級?美術上?冊教學?工作總?結任?課教師?：吳寶?紅歲?月如梭?，轉眼?間一個?學期又?要結束?了。在?這一個?學期中?，我擔?任六年?級美術?教學工?作。在?工作中?我享受?到了收?獲與喜?悅，也?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些存?在的問?題。我?對這一?個學期?中的美?術課教?學工作?總結如?下：?一、教?學個性?在教?育教學?工作中?，我認?真遵照?《教學?大綱》?的要求?，遵循?美術教?育原則?，根據(jù)?學校的?實際情?況以及?學生的?年齡特?征制定?出切實?可行的?教學計?劃。同?時在課?堂上認?真上好?每一節(jié)?課，把?自己所?學的知?識盡心?的傳授?給學生?，使學?生學到?了一定?的基礎?知識，?掌握了?美術的?基本技?能和技?巧，同?時也學?會了判?斷美和?創(chuàng)造美?，提高?了學生?的審美?能力。?在教學?中，我?注重激?發(fā)學生?學習美?術的興?趣。我?認為興?趣是學?習美術?的基本?動力，?我充分?發(fā)揮美?術教學?的特有?___?_力，?使課程?內(nèi)容形?式和教?學方式?都能激?發(fā)學生?的學習?興趣，?并使這?種轉化?成持久?的情感?態(tài)度。?同時將?美術課?程內(nèi)容?與學生?的生活?經(jīng)驗緊?密聯(lián)系?在一起?，強調(diào)?了知識?和技能?在幫助?學美化?生活方?面的作?用，使?學生在?實際生?活中領?悟美術?的獨特?___?_力。?為使?學生形?成基本?的美術?素養(yǎng)。?在美術?教學中?，我還?注重面?向全體?學生，?以學生?發(fā)展為?本，培?養(yǎng)學生?的人文?精神和?審美能?力，為?促進學?生健全?人格的?形成，?促進他?們?nèi)?發(fā)展奠?定良好?的基矗?因此，?我選擇?了基礎?的有利?于學生?發(fā)展的?美術知?識和機?能，結?合過程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。同?時，要?課程內(nèi)?容的層?次性適?應不同?素質(zhì)的?學生，?使他們?在美術?學習過?程中?，逐步?體會到?美術學?習的特?征，形?成基本?的美術?素養(yǎng)和?學習能?力，為?終身學?習奠定?基礎?二、目?標達成?嘗試?不同工?具，用?紙以及?身邊容?易找到?的各種?媒材，?通過看?看，畫?畫，做?做等方?法表現(xiàn)?所見所?聞，所?感所想?的事物?，激發(fā)?豐富的?想象力?與創(chuàng)造?愿望。?感受各?種材料?的特性?，合理?利用多?種材料?和工具?進行制?作活動?，提高?動手能?力。了?解藝術?形式美?感及與?設計功?能的統(tǒng)?一，激?發(fā)美化?生活的?愿望。?三、?困惑問?題1?、對于?美術新?課程標?準的學?習還不?夠深入?，在新?課程的?實踐中?思考得?還不夠?多，不?能及時?將一些?教學想?法和問?題記錄?下來，?進行反?思；?2、美?術教學?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，本來?想在美?術選修?課開設?“兒童?水墨畫?”興趣?小組，?但由于?種種原?因