教學(xué)設(shè)計方案匯總八篇

【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯總八篇【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯總八篇為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案屬于方案類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是精心的教學(xué)設(shè)計方案9篇，歡送大家分享。充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓(xùn)練。1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。出示乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導(dǎo)入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢?我們到文中找答案。提出讀書要求：把課文讀正確，不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。1、生自由讀生字，對你認(rèn)為難記的生字做上記號。2、做小老師提醒同學(xué)。指名讀(其余學(xué)生抓住讀書的時機，可以挑戰(zhàn)讀)默讀全文，思考——此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員()必須------------------------在宇宙飛船里喝水，宇航員()必須------------------------在宇宙飛船里走路，宇航員()必須------------------------在宇宙飛船里洗澡，宇航員()必須------------------------1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習(xí)。3、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。4、你覺得太空中的生活如何?學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣1、那么，師就說——確實，在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。2、思考：太空會發(fā)生這么有趣的事呢?在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。1、那么，師就拓展文字(為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子)2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-----------------------。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-------------------------。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都---------------------------。師——確實，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正!生寫字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪的心情。3、增強民族自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識生字，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、談話導(dǎo)入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。二、創(chuàng)設(shè)情境1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)：要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真地讀一讀。四、識字寫字1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來穩(wěn)固。2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)穩(wěn)固識字。5、寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。提醒學(xué)生注意：⑴京的上橫、互的下橫是長橫;⑵申、洋二字的豎為主筆。⑶互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。⑷匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;⑸淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”。第二課時一、導(dǎo)入20xx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、了解背景學(xué)生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一局部小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。三、朗讀感悟1、教師范讀(沖動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2、說說你們現(xiàn)在的心情，(指名說說自己的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練習(xí)讀課文。3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。4、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任沖動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)四、實踐活動“我為20xx年出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育;再想想我們能為20xx年做些什么?倒數(shù)的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)第三單元中的第一節(jié)課內(nèi)容。1、指導(dǎo)思想：讓學(xué)生通過文字游戲感受民族語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進一步利用同桌關(guān)系讓學(xué)生理解“互為”的含義。自然地引領(lǐng)學(xué)生進入到數(shù)學(xué)王國，理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學(xué)會找一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2、設(shè)計理念本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生以前所學(xué)的知識聯(lián)系不大，學(xué)生也很容易接受和理解，因此在設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容的時候，主要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，利用游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識點，盡量分散難點，突出重點，這樣學(xué)生容易接受。3、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是倒數(shù)的認(rèn)識，主要是讓學(xué)生了解倒數(shù)的概念，能正確的找一個數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。會找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的'倒數(shù)。因此在設(shè)計教學(xué)的時候，我是一步一步進行深入的，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件，會找一個數(shù)的倒數(shù)。(真分?jǐn)?shù)和整數(shù)的倒數(shù))，緊接著在學(xué)生練習(xí)的過程中引入小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，從而讓學(xué)生熟練的掌握找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法。(1)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)。(2)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、歸納，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在小組內(nèi)與人交流，與人合作的意識。從而提高學(xué)生觀察、比擬、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探尋數(shù)學(xué)知識的欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。1、文字游戲：師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前，來做個文字顛倒游戲，，比方老師說：“人小”，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有?生：(大聲喊道)好!師：學(xué)科生：科學(xué)師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來水，生：水海上師：同學(xué)們，剛剛的文字顛倒游戲好玩不?生：好玩。師：那我們再來玩一種文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”，還可以怎么說呢?生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的同桌?！睅煟豪蠋熌懿荒芾斫鉃椤扒厣倮ず椭熨毁煌瑢W(xué)互為同桌呢?生：開始有些遲疑，然后答復(fù)到“可以”。板書“互為”2、數(shù)字游戲：師：同學(xué)們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比方說“3/4，大家就來說4/3.師：6/7生：7/6師：8/9生：9/8師：像這樣6/7和7/6的兩個數(shù)就互為倒數(shù)。師問：那么什么是倒數(shù)呢?誰知道?生：沒人答復(fù)。師：既然大家不知道什么是倒數(shù)?我們就先來看一下幾道練習(xí)題。二、探究新知：(一)倒數(shù)的概念：1、出示以下習(xí)題。4/5×5/4=6/7×7/6=1/8×8=2/3×3/2=5×1/5=2/9×9/2=(1)指名學(xué)生答復(fù)。(2)學(xué)生觀察這些算式有什么特點?(3)小組內(nèi)進行交流。(4)各組匯報交流的情況。(5)師總結(jié)歸納：①②這些算式的乘積都是1.這些算式中分子和分母都打顛倒了。2、學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。(二)、找一個數(shù)的倒數(shù)的方法：師：那么我們剛剛認(rèn)識了倒數(shù)的概念，如何去找一個數(shù)的倒數(shù)呢?生：交換分子和分母的位置就可以了。師：好，老師現(xiàn)在給大家出幾道練習(xí)題，大家試試看，能不能正確地找出一個數(shù)的倒數(shù)。生：歡呼雀躍(表現(xiàn)出極其熱情的表情)。師：4/5的倒數(shù)是()，5/6的倒數(shù)是()，0.2的倒數(shù)是()，11/2的倒數(shù)是()。生：相互交流，然后每個小組派出一個代表來匯報交流的結(jié)果。學(xué)生匯報：生A：4/5的倒數(shù)是5/4,5/6的倒數(shù)是6/5。生B:0.2的倒數(shù)是1/0.2，11/2的倒數(shù)是2.板書：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。生C:我和上面的同學(xué)答案一樣。師：老師可以明確的告訴大家同學(xué)B的答復(fù)是錯誤的，那么正確的答案又是多少呢?小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)如何去找它們的倒數(shù)呢?生：嘰嘰喳喳，沒人敢答復(fù)。師：既然大家都不會，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時候，首先要將這個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后將分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分?jǐn)?shù)在找倒數(shù)的時候，要將帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，然后交換分子和分母的位置即可。大家會了嗎?生：(齊聲答復(fù))會了。生：再次將剛剛做錯的題目糾正過來。師：同學(xué)們，老師碰到了一個難題，有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點不知道，大家能幫老師這個忙嗎?幫老師找到這個答案，好不好?生：好生：小組內(nèi)交流，然后匯報交流結(jié)果。(二)特殊數(shù)字的倒數(shù)：生1：我們小組一致認(rèn)為數(shù)字0沒有倒數(shù)，因為0×0=0，根據(jù)倒數(shù)的概念判斷，乘積是1的兩個數(shù)才互為倒數(shù)，所以我們認(rèn)為0沒有倒數(shù)。生2：我們小組大家都認(rèn)為數(shù)字1的倒數(shù)的1，因為1×1=1，根據(jù)倒數(shù)的概念進行判斷，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。所以1的倒數(shù)是1.師：同學(xué)們，你們剛剛的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點都沒錯，看來大家對倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了，老師很欣慰。板書：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、3/5的倒數(shù)是()，0.5的倒數(shù)是()。2、判斷：①、1沒有倒數(shù)。()。②、0的倒數(shù)是0()。③、0.4的倒數(shù)的2/5()。四、拓展練習(xí)：列式計算：1、4/7乘以它的倒數(shù)是多少?2、1/6乘以2/3的倒數(shù)，積是多少?五、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，本節(jié)課即將結(jié)束，大家在本節(jié)課中學(xué)到了那些知識?請你用：“我最快樂的是??，令我最思索的是??，令我最想說的是??，令我最滿意的是??”中的一句或者多句對本節(jié)課進行總結(jié)一下。生1：令我最快樂是本節(jié)課我認(rèn)識了新的一種數(shù)-----倒數(shù)。生2：令我最滿意的是本節(jié)課我不但認(rèn)識了一種新的數(shù)—倒數(shù)，而且我學(xué)會了找一個數(shù)的倒數(shù)的方法。??五、作業(yè)：板書設(shè)計:倒數(shù)的認(rèn)識像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。本節(jié)課教學(xué)自己感覺成功之處是：1.學(xué)生對倒數(shù)的概念理解了，知道倒數(shù)必須具備的條件是什么，會找一個數(shù)的倒數(shù)。2.學(xué)生課堂上參與率高，在小組內(nèi)能和大家相互討論、相互交流，學(xué)會了與人合作的能力。缺乏之處是：1.學(xué)生對找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法掌握的不夠熟練，全班有。1/3的學(xué)生沒有很好的掌握這個知識點，需要課后及時進行輔導(dǎo)。2.本節(jié)課在設(shè)計練習(xí)題的時候沒有照顧到學(xué)困生的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課缺乏之處。1.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程.3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人.1.重點句子的課件、掛圖.2.其他有關(guān)誠信的文章.3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事.閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)檢查預(yù)習(xí).通讀課文檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.通讀全文，思考課文大意.讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.“啟示”的意思是什么?再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.誰還記得這篇課文講了一件什么事?1每人選送一件作品（美術(shù)、書法、手工等任選其一）。要是自己認(rèn)為最好的，有創(chuàng)新的。2介紹自己的作品，并能講述完成的過程。3觀看展覽后，評出好作品，并說出理由。本次口語交際有一幅圖，圖上畫的是一個展覽室，墻壁上有同學(xué)們的書法、繪畫作品；桌上擺放著手工制品。一個同學(xué)一邊張貼自己送來的書法作品，一邊與身旁的女同學(xué)交談。另一個同學(xué)送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認(rèn)真地欣賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品。圖下有兩點要求：一是每人選送一件自己認(rèn)為最好的美術(shù)或書法、手工等作品參加展覽。先向同學(xué)們介紹自己的作品，再說說你是怎么完成的。二是評一評誰的作品好，好在哪里。講述明白，大家參與評議，是本次口語交際的重點。（一）引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀題目，明確要求。1?圖上都有什么？2?同學(xué)們在干什么？（二）分組討論、交流。（三）展示、介紹自己選送的作品，并說說是怎么完成的。先在小組展示介紹，再選優(yōu)秀者向全班介紹。（四）評議：誰的作品好，好在哪里。（五）小結(jié)：鼓勵作品好、說得好和評得好的同學(xué)?！杜畫z補天》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《女媧補天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的一篇精讀課文。一個流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了一塊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深熾熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險將天上的窟窿補好的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。文章選入課文，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生古代神話故事的興趣;感受我國古代勞動人民豐富的想象力;體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。二、學(xué)生分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀速度，但對重點段落不能夠準(zhǔn)確把握，更談不上從段中理解和運用詞語了。三年級學(xué)生不會質(zhì)疑，如何教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，《女媧補天》這篇課文有一個比擬好的方法就是圍繞中心句中的重點詞質(zhì)疑。根據(jù)文本的特點，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走入文本，進行深入思考，在讀懂課文的根底上強化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1、會寫“媧、冶、煉”等10個生字，正確讀記“轟隆隆、塌下、燃燒、歡歌笑語”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，品讀1.3.4自然段中的重點句子，感受女媧的善良、勇敢。3、通過理解重點詞語、引導(dǎo)想象，體會女媧的不怕危險、無私奉獻(xiàn)的精神。四、教學(xué)環(huán)境√簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面：使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字在講授《女媧補天》的過程中，主要采用文字、圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)。首先在“引入新課”時，播放歌曲展示圖片，營造新課氣氛，引入新課學(xué)習(xí)。其次利用投影進行檢查預(yù)習(xí)，交流課文主要內(nèi)容，完成生字詞教學(xué)。讓學(xué)生的印象更深刻，到達(dá)了良好的記憶效果。品讀感悟“天塌地裂”的悲慘景象時，課件出示句子，形成形象生動的效果。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面進行交流，談自己的體會，并感情朗讀。課件投示學(xué)生自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大屏幕進行自學(xué)。學(xué)生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁騖。課件展示重點句子時，引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“找啊找啊”體會女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。音視頻創(chuàng)設(shè)的情境將同學(xué)們帶入當(dāng)時女媧補天的環(huán)境中，身臨其境去感受去體驗，將女媧的精神將以升華，加深學(xué)生情感體驗。六、教學(xué)流程設(shè)計(可加行)教學(xué)環(huán)節(jié)(如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu))教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想看嗎?看到這么美的景色，你都想到了哪些詞語?2、出示課題識記“媧”1、學(xué)生自由答復(fù)。2、齊讀課題3、交流方法課件大屏幕出示圖片課本插圖檢查預(yù)習(xí)1、課前同學(xué)們借助預(yù)習(xí)提綱對課文進行了預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀第二題中的詞語，如果你們小組都能準(zhǔn)確讀出，就請做好。2、大家在抄寫這些詞語的時候，有沒有需要提醒同學(xué)的地方?3、那么課文到底講了一件什么事情呢?1、小組合作讀出詞語。2、交流抄寫詞語時需要注意的地方。交流課文主要內(nèi)容。出示預(yù)習(xí)提示品讀感悟“天塌地裂”的悲慘景象1、同學(xué)們，聽，這轟隆隆的到底發(fā)生了什么事?請大家趕緊讀讀第一自然段，把相關(guān)的句子畫下來，談?wù)勼w會。2、到底發(fā)生了什么事，誰來讀讀你畫的句子。3、同學(xué)們能不能找一找，哪些詞語讓你感受到這種可怕?4、從這些詞語中，你都看到了怎樣可怕的畫面呢?5、創(chuàng)設(shè)情境，感受天塌地裂的可怕：看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?同學(xué)們，看，地面上到處是懸崖峭壁，人一不小心就會掉到深溝里去，摔得——;遠(yuǎn)處，熊熊大火已經(jīng)蔓延到山頂，人們嚇得——;瞧那邊，水都要淹沒房屋了，一位老人被湍急的水流卷走了，只留下拼命地嘶喊——看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?6、讓我們帶著自己的感情，讀出這可怕的一幕!同學(xué)們，災(zāi)難來臨之前人們過著怎樣的生活呢?7、(創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)難前人們的生活：)大自然是如此的美麗，到處充滿著明媚的陽光，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。孩子們在河邊嬉戲玩耍;大人們在田里耕作。大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？扇缃?，大地上再也沒有，人們再也不能過著，只能...此時此刻，你想到了什么?過渡：同學(xué)們，其實我們的想法就是女媧的心聲，既然女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的孩子，現(xiàn)在她的孩子正面處于危難之中，她哪能袖手旁觀?那她都是怎樣做的呢?讓我們一起從課文中尋找答案吧。1、讀第一自然段，畫句子。2、讀句子，談感受。3、交流重點詞語。4、想象畫面進行交流。個人讀。5、在教師的引導(dǎo)下想象畫面。談感受。6、齊讀7、談感受。課件：聲音課件出示句子(強調(diào)：“黑黑的大窟窿、一道道深溝、熊熊大火”等詞語出示圖片出示圖片出示句子定向自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)單：(1)默讀課文，思考：女媧為人類做了件事。(2)用“---”畫出自己印象深刻的句子，圈出重點詞語，把自己的感受寫在旁邊。(3)想一想，這是一位的女媧。1、出示自主學(xué)習(xí)單老師為大家準(zhǔn)備了一份自主學(xué)習(xí)單，請依據(jù)提示自學(xué)課文2.3.4自然段。2、教師巡視、個別指導(dǎo)。出示自主學(xué)習(xí)單合作探究小組合作學(xué)習(xí)看大家學(xué)得這么投入，相信一定會有很多收獲，下面請大家在小組內(nèi)交流。展示交流集體展示內(nèi)容：1、讀重點句子。2、結(jié)合關(guān)鍵詞談體會3、隨時根據(jù)老師的引導(dǎo)想象畫面。朗讀感悟。1、哪個小組給大家說說你們的收獲?2、讓我們繼續(xù)交流，你印象深刻的句子，有哪些感受和體會?引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“找啊找啊”體會女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感悟：是啊，同學(xué)們，女媧一找就是幾天幾夜，此時，女媧已經(jīng)筋疲力盡，隨時都會倒下，可是還缺少一種純青石，于是——(接讀：她又找啊找啊)此時，天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險到處存在，可是還缺少一種純青石，她依然——(接讀)同學(xué)們，為了找齊五彩石，女媧可能跳進波濤洶涌的大海，也許會被滔天大浪打痛;女媧可能來到陡峭的懸崖邊，也許會;女媧可能來到，也許會……她的雙手，全身，終于在。同學(xué)們，讓我們邊讀邊想象女媧這一路上得艱辛吧。引導(dǎo)談體會：此時，你又有什么話想說?板書：勇敢、善良出示句子重點“找啊找啊”出示句子重點“五天五夜”“找、挖、放等”動詞出示圖片拓展升華課堂總結(jié)女媧的精神就像這天邊五彩的云霞，她把愛的陽光灑滿人間。讓我們永遠(yuǎn)記住這個美麗的神話故事，記住這位勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)的美麗女神吧!課后，請大家閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》等神話故事，相信會帶給你帶來更多的驚喜!推薦閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》七、教學(xué)特色(如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右教學(xué)時緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧要補天?”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受女媧這一神話人物不怕危險、勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。讀中悟情，“讀”貫穿始終，抓住重點詞句來讀，讀出感受。如第一節(jié)后四句要讀出人們處在水深熾熱之中痛苦掙扎的悲慘景象。在教師引讀時對“熊熊”等詞進行解讀，突出悲慘的景象。師生合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)第一節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，小組賽讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氣氛。同時通過讓學(xué)生閉目想象，感受人們處在水深熾熱之中的悲慘景象。１．有情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。２．學(xué)會本課的9個生字；理解5個新詞語的意思；用“像……似的”、“恢復(fù)”造句。３．抓住重點詞語，理解重點句子的意思。４．正確流利地背誦課文第1自然段。重點：正確流利地背誦課文第１自然段；感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂趣。難點：感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。1．初讀課文。2．學(xué)會本課生字。3．讀通句子。4．了解課文大意。5．重點教學(xué)第一自然段。6．感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。1）課件呈現(xiàn)課題。2）今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的課文２１鸕鶿。誰能把題目讀準(zhǔn)？注意都是平舌音。3）昨天，老師要求同學(xué)們上網(wǎng)去查找鸕鶿的資料。誰能向同學(xué)們介紹有關(guān)鸕鶿的情況？4）課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片，定格喉囊的位置。這就是鸕鶿的喉囊。介紹鸕鶿喉囊的作用，教學(xué)“喉囊”，范寫并要求學(xué)生在空白處寫２遍。5）看課題猜測課文內(nèi)容——激趣。同學(xué)們，課文以“鸕鶿”為題，請你猜猜可能寫些什么內(nèi)容？是否和《翠鳥》一文寫法相似？1）讀準(zhǔn)字音2）記住字形：窄抹柔喉揀拋痕3）指名分自然段讀課文，是否讀正確、通順？讀后請同學(xué)們評價。4）課文寫了什么？1）自由讀課文，你感受到什么？是從哪些詞句中感受到的？2）交流：總的感受是很靜很美；A、夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。（“平得像一面鏡子”是比喻，說明湖面沒有風(fēng)、很靜。）B、岸邊有幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田，幾只有窄有長的小漁船浮在湖面上。（“垂柳、一望無垠的稻田、浮”說明很靜。）C、漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。（“悠然”是自由自在的樣子，說明漁人的心里很靜很美。）D、灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令。（把鸕鶿比作列隊的士兵，說明鸕鶿威武精神；“在等待命令”說明鸕鶿還沒有行動，還很靜。）3）小結(jié)：第一自然段主要抓住了哪些景物寫出了小湖的平靜和美麗？（湖面、漁人、鸕鶿）4）朗讀指導(dǎo)。怎樣讀出靜、讀出美，自由練讀。指名讀，評價。齊讀。5）指導(dǎo)背誦：這么美的文字我們怎么把它記住呢？根據(jù)你的經(jīng)驗給同學(xué)們出出好主意？（1、學(xué)習(xí)課文2—7自然段，（2、抓住重點詞語“一抹”、“恢復(fù)”，（3、理解重點句子的意思，（4、有感情地朗讀課文，（5、感受漁民捕魚的樂趣。（1）復(fù)習(xí)：指名背誦第一自然段（2）說說聽了以后總的感覺是什么？（3）導(dǎo)入新課，（4）學(xué)習(xí)課文2—5自然段。a、“灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令?！丙R鶿在等待什么命令？請同學(xué)們讀第二自然段，找一找。b、交流：1）鸕鶿在等待什么命令？（“一抹”）2）“一抹”是什么意思呢？3）同學(xué)們想一想，我們可用哪些詞語來把“一抹”代替？3、用“一抹”而不用這些詞語？這是第一個研究問題。請四人小組討論：一定要用“一抹”，好在哪里？4、交流：看看你研究出了多少？教師隨機點撥，得出好在“一抹”寫出了漁人對鸕鶿的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多……5、練讀第二自然段的第一句話。（指名讀——齊讀）6、剛剛我們通過研究一定要用“一抹”，研究出了漁人對鸕鶿的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多。接著請同學(xué)們研究第二個問題：漁人這輕輕“一抹”抹出了什么？請同學(xué)們自由地讀讀2—5自然段，然后分四人小組討論討論。7、交流：抹出了鸕鶿下水、粼粼波紋、魚兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎賞鸕鶿。8、指導(dǎo)練讀2—5自然段。9、交流：把你認(rèn)為讀得最好或最喜愛讀的語句讀給大家聽——齊讀。10、漁人利用鸕鶿捕魚結(jié)束了，漁人載著滿滿一倉魚，蕩起槳，劃著小船回去了。這時候湖面又怎么了？請同學(xué)們讀讀課文6、7自然段，哪些景物與前文既有聯(lián)系又有區(qū)別？邊讀邊劃出有關(guān)的語句。11、交流：1）天色：2）湖面（理解“恢復(fù)”）3）漁人4）鸕鶿12、練讀6、7自然段，體會文章的照應(yīng)美。13、小結(jié)：漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚，捕魚前悠然自得，捕魚時既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這些都寫出了漁家捕魚的樂趣——漁家樂。這就是文章的寫作目的。14、課堂小結(jié)。1、背誦第一自然段。2、熟讀全文。3、完成書面作業(yè)。1、齊讀全文。2、總結(jié)全文。3、背誦第一自然段。4、默寫第一自然段。5、指導(dǎo)用“恢復(fù)”造句。6、完成其他作業(yè)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“傲慢、鄭重、厲聲、京劇、倘假設(shè)、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言?！菊n前準(zhǔn)備】1、觀察自己喜歡的一種動物。2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作