美術(shù)教師實(shí)習(xí)小結(jié)

第3頁共3頁美術(shù)教?師實(shí)習(xí)?小結(jié)?記得第?一個(gè)星?期，接?到教導(dǎo)?處__?__通?知，要?上美術(shù)?課。那?時(shí)我的?心情十?分忐忑?，因?yàn)?教學(xué)美?術(shù)是我?最薄弱?的環(huán)節(jié)?，所以?就去請(qǐng)?教美術(shù)?老師應(yīng)?該怎么?上。美?術(shù)老師?從教學(xué)?內(nèi)容和?教法幾?個(gè)方面?給了我?幾點(diǎn)指?導(dǎo)，聽?了美術(shù)?老師的?指導(dǎo)后?，隨即?就乘熱?打鐵開?始備課?。課備?好后，?就請(qǐng)美?術(shù)老師?幫忙修?改。隨?即，我?便開始?熟悉教?案，并?思考應(yīng)?該怎樣?上這節(jié)?課?應(yīng)?該用什?么樣的?語言去?對(duì)待一?年級(jí)的?學(xué)生??應(yīng)該怎?樣評(píng)價(jià)?學(xué)生們?的畫??第二?天，帶?著有點(diǎn)?擔(dān)心的?心情，?我走進(jìn)?了__?__班?的教室?。一聲?“上課?”，就?開始了?我的教?學(xué)。前?二十分?鐘，我?帶領(lǐng)學(xué)?生們一?起欣賞?著書本?上的圖?片，也?讓他們?想象著?平時(shí)校?園里都?有哪些?熱鬧的?場(chǎng)景。?后二十?分鐘，?讓學(xué)生?自己設(shè)?計(jì)繪出?一幅熱?鬧的校?園。?一節(jié)課?下來，?學(xué)生們?那些充?滿創(chuàng)意?的畫兒?，讓我?有了一?些滿足?感。我?覺得美?術(shù)課只?要認(rèn)真?準(zhǔn)備，?就可以?達(dá)到預(yù)?期的效?果。只?是事后?想想，?我的那?節(jié)課還?存在著?幾點(diǎn)不?足：?①美術(shù)?課上對(duì)?學(xué)生的?色彩的?要求還?沒有很?好的講?授，沒?有讓他?們知道?美術(shù)的?畫兒色?彩要飽?滿，導(dǎo)?致有些?學(xué)生的?畫兒色?彩比較?單調(diào);?②課堂?上給學(xué)?生們的?示范比?較少，?更多的?是讓學(xué)?生們自?己想象?。我想?這一點(diǎn)?應(yīng)該是?因?yàn)槲?的美術(shù)?功底不?太行，?日后一?定要多?加練習(xí)?。這兩?點(diǎn)，在?接下來?的美術(shù)?教學(xué)中?我會(huì)及?時(shí)改正?。美?術(shù)教師?實(shí)習(xí)小?結(jié)（二?）第?一堂課?，我抱?著敢死?的心態(tài)?，沒有?緊張。?聲音自?我感覺?也比較?響亮，?而且教?的內(nèi)容?是基礎(chǔ)?技能課?，這樣?的課堂?仿佛有?個(gè)形去?抓，目?的非常?明確。?我結(jié)合?我的經(jīng)?驗(yàn)和初?學(xué)者易?犯的錯(cuò)?誤，分?步驟去?教。同?學(xué)們的?專注的?眼神不?斷地給?我動(dòng)力?和勇氣?，這讓?我感覺?很實(shí)在?。但?是，一?個(gè)星期?下來有?兩節(jié)的?重復(fù)課?，不同?的班級(jí)?，有不?同的課?堂反應(yīng)?，活躍?或沉悶?。這相?當(dāng)考驗(yàn)?老師的?應(yīng)變能?力。根?據(jù)課堂?上的反?應(yīng)，我?也做出?相對(duì)的?改變。?一個(gè)星?期下來?我有了?一個(gè)小?總結(jié)：?（1?）、聲?調(diào)表情?是控制?課堂氣?氛的方?向盤。?（2?）、別?想著一?節(jié)課你?說完了?就了事?，那是?完了你?的事，?別忽略?了學(xué)生?。（?3）、?盡早摸?索到學(xué)?生的實(shí)?際情況?，如接?受能力?，學(xué)習(xí)?美術(shù)興?趣等。?（4?）、別?老在簡(jiǎn)?單的問?題上搞?太多花?樣。?（5）?、學(xué)生?喜歡實(shí)?際例子?的引導(dǎo)?。于?是，接?下來的?時(shí)間，?我以這?幾點(diǎn)去?要求自?己，在?課堂上?多了幾?分自然?，也漸?漸加強(qiáng)?了隨意?發(fā)揮的?能力。?而且在?改了大?量的學(xué)?生作業(yè)?之后，?我才發(fā)?現(xiàn)，原?來批改?作業(yè)的?作用是?如此的?大。它?讓我更?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?。在面?對(duì)學(xué)生?的時(shí)候?，讓我?有個(gè)底?。在上?課之前?，評(píng)論?分析同?學(xué)們的?作業(yè)，?可以讓?課程分?階段性?，更加?系統(tǒng)性?。同學(xué)?們學(xué)習(xí)?的積極?性更高?。美?術(shù)教師?實(shí)習(xí)小?結(jié)（三?）作?為一名?美術(shù)教?師，雖?然平時(shí)?我們發(fā)?現(xiàn)很輕?松，但?自己真?的實(shí)踐?后就覺?得并非?想象中?的容易?。美術(shù)?這門學(xué)?科是一?門激勵(lì)?人興奮?的學(xué)科?，沒有?語文學(xué)?科的詩?詞海洋?;沒有?數(shù)理化?學(xué)科的?試題海?洋;也?沒有英?語學(xué)科?的語法?海洋;?更沒有?政治學(xué)?科的理?論海洋?。美術(shù)?是具有?趣味性?的學(xué)科?，它要?通過實(shí)?踐來掌?握知識(shí)?，它通?過想象?力和造?型力完?美地相?結(jié)合。?而對(duì)于?初到美?術(shù)海洋?的學(xué)生?們，對(duì)?于美術(shù)?方面的?知識(shí)似?懂非懂?，如果?把太多?理論注?進(jìn)他們?的腦袋?里，他?們會(huì)對(duì)?美術(shù)產(chǎn)?生厭惡?和憎恨?，如果?把美術(shù)?知識(shí)化?為游戲?和故事?，并且?還能讓?他們親?自接觸?實(shí)物，?他們會(huì)?對(duì)美術(shù)?非常感?興趣。?所以美?術(shù)教師?要處理?這些細(xì)?節(jié)，要?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課，?應(yīng)準(zhǔn)備?好備課?準(zhǔn)備教?具。?在備課?階段，?我盡量?想象優(yōu)?美的語?句，或?搜索大?師的一?些幽默?的小故?事來渲?染課堂?氣氛，?我把課?堂盡量?設(shè)成我?的想像?中那樣?完美。?而到?了真正?的課堂?上，才?發(fā)現(xiàn)以?上準(zhǔn)