隨筆中小學教育督導

第第頁隨筆中小學教育督導隨筆中學校教育督導1

時間悄無聲息，小升初的腳步越來越近了，一種無形的壓力向家長和老師襲來。最近兩周的家長群溝通中，總是無可避開地被家長問到小升初的問題。面對順德教育小升初近乎殘酷的競爭環(huán)境，的確足以使許多高班級家長坐不住。關于這個問題，我有自己的看法。

家長都難以承受的壓力孩子如何能夠承受。家長和老師都有盼望孩子成龍成鳳的愿望，但一味地把小升初考試掛在嘴邊來鞭策孩子，孩子除了對學習更加厭倦，對老師和家長滿是逆反還會有什么?當然，這不是在躲避小升初，而是應當思索用更合理的方法來對待。我認為，家長和老師對孩子應當外松內(nèi)緊。既讓孩子重視起小升初的重要，又不要刻意緊逼。

小升初其實并沒什么可怕，不過是孩子學校升中學的一個階段性檢測。根據(jù)我對小升初考試的了解，小升初考試其實就是在考查孩子在學校階段對掌控的知識的運用。就拿學校語文來說，你學會那么多的字詞，背誦了那么多的詩詞文章，練習過那么多的習作，小升初一張考卷能檢測到多少?只有通過試卷來檢測孩子對語言文字的運用技能，即理解、應用技能的檢測，才能真正測出水平，數(shù)學就是考查孩子的思維技能，學校英語那么重在積累，聽說寫的技能最重要。老師和家長應當著重培育孩子的技能。在學校，要培育孩子仔細聽課，積極思索、積極發(fā)言，以達到訓練技能的目的，家校要協(xié)作全都，培育孩子細致、規(guī)范完成作業(yè)的技能，起到鞏固練習的作用。說白了，還是孩子的習慣培育，五班級下學期,還有時間，從現(xiàn)在開始，家校共同努力持之以恒，培育孩子積極思索、發(fā)言，仔細完成作業(yè)的習慣還來得及。

話說回來，小升初考試僅僅是孩子一次重要的選擇，但，就孩子的一生需要經(jīng)受的波折來說，它又算什么呢?老師和家長要做的就是努力培育孩子好的學習習慣，讓好習慣領著孩子進步才是上策。

隨筆中學校教育督導2

本學期我是擔負一班級數(shù)學的教學工作，在幾個月的教學過程中，使我的感受很深，一班級的同學的確真的很不好教。一班級的階段是兒童形成各種習慣的最正確時期。在這一階段重視培育良好的學習習慣，不僅徑直影響同學的學習成果，在肯定程度上海影響性格的進展。那么應當培育那些良好的學習習慣呢?

一、首先要培育同學用心傾聽的習慣

用心傾聽是同學主動參加學習過程，積極思索的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，老師要培育同學上課用心傾聽的習慣。上課用心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。

看：就是看老師演示、板書和動作;

聽：就是留意傾聽老師的講解和同學的回答;

想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解;

做：就是動手操作學具和做練習。

為了培育同學上課用心聽講的習慣，首先要求同學聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中;其次，要求仔細傾聽其他同學回答下列問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;再次，要認真觀測老師的演示和板書，并按要求仔細地操作學具，作好練習。

為了吸引同學的留意力，使他們上課用心聽講，我認為老師講課時肯定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要敏捷

多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都愿意聽。

二、其次要創(chuàng)設深厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境

創(chuàng)設深厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了許多不同的游戲、故事。

例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓同學變換著來演示。這樣，同學既能精確認識了時間，又能學會思索，還能親自動手。動起手的孩子們顯得分外積極，也逐步地培育了他們的動手技能。

三、然后要引導同學從不同角度觀測、思索、解決問題

引導同學從不同角度去觀測、思索、解決問題是同學學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有許多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓舞同學養(yǎng)成多動腦、勤思索的好習慣，調(diào)動同學的積極性。

例如：剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，許多同學的表情都很茫然，此時教室里鴉默雀靜，我漸漸提示著，鼓舞大家，積極思索的同學立即舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思索。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成果差的同學時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結論，培育同學表達自己分析問題結果的技能，當然說錯的老師也要予以訂正。從而讓同學學會以不同的角度觀測問題、以不同的方式去思索問題、用不同的手段來解決問題，充分讓同學意識到解決同一問題方法的多樣性。

四、最末要培育同學的生活實踐技能

讓同學懂得學以致用，都說“知識就是能量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。很多同學在學校成果優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有許多同學不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數(shù)學假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培育同學的生活實踐技能也是至關重要的。每上一節(jié)課，老師首先應給同學提出一些實踐性的問題，老師教的過程就是引導的過程，然后讓同學將剛學到的知識利用上。這樣，同學親身體會、練習，能提高同學應用數(shù)學的技能。

例如，學習了“位置”這一課，讓同學說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓同學用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓同學知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使同學在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。

雖然學校生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一班級2學校生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要老師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。經(jīng)過三個月的數(shù)學教學，我發(fā)覺不少同學已經(jīng)漸漸養(yǎng)成好的學習習慣了。數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐閱歷的總結，老師要讓同學知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然須要的武器之一，要教育同學學好數(shù)學是為了將來更方便的應用，以獲得更好的生活。

隨筆中學校教育督導3

關于閱讀區(qū)建立的重要性，我好像已經(jīng)不用多說了。越來越多的老師意識到幼兒早期閱讀的重要性，絕大多數(shù)幼兒園都會有閱讀區(qū)，供小伙伴們閱讀。然而，在幼兒園小班的閱讀區(qū)中，存在著很多問題，很多幼兒園特別是小班的閱讀區(qū)形同虛設。老師由于懼怕孩子把書撕壞，所以干脆不發(fā)給孩子書，除了幼兒的教材以外，不讓孩子接觸圖畫書。有的幼兒園雖然為孩子配了書，可是僅限于讓老師拿著，給孩子講，孩子沒有操作的機會。筆者調(diào)查了幾家幼兒園，不同程度地存在這樣的問題。

其實，我園也曾經(jīng)涌現(xiàn)過類似的問題，一個學期下來，小班發(fā)下去的圖書要么像新書一樣，沒有發(fā)揮它的作用，要么就被小伙伴撕成一頁一頁，不能看了。以至于圖書在小班變成了一種擺設。

對于小班來講，圖書區(qū)的管理是個特別重要的工作，作為老師，我們要從哪幾方面入手，培育孩子的閱讀技能，讓我們的圖書最大程度地發(fā)揮它的作用?這是目前最需要解決的問題。

首先，我認為圖書區(qū)的建立要遵循幾個原那么，如便于孩子取放，購買圖書時選擇孩子感愛好并對孩子有教育意義的圖書，如繪本。在閱讀區(qū)布置美麗的環(huán)境，讓孩子從喜愛環(huán)境開始喜愛閱讀區(qū)，另外，假如有條件，可以放一些輕音樂，孩子會喜愛的。

我們首先要明確的一點，是需要讓孩子接觸圖書。假如孩子沒有接觸圖書的機會，那么良好的早期閱讀習慣便如紙上談兵，無從談起。那種把圖書束之高閣的作法無疑是不可取的。

或許有的老師會說：圖書買來是看的，幼兒書的價格不菲，小班孩子還不懂事，讓他們撕掉了多惋惜啊!還不如等他們大了，懂事了再讓他們看。是啊，等他們長大了，撕書的機率是少一些了，可是，小班時期接觸圖書的機會也失掉了，書與孩子閱讀習慣的養(yǎng)成來比，哪個更重要?相信老師們的心中都有答案。

接下來，重要的環(huán)節(jié)就是閱讀環(huán)節(jié)的管理，老師在其中扮演關鍵的角色。老師示范孩子們?nèi)椒?，翻頁的方法時，動作要規(guī)范，要輕，讓孩子在感官上感受到對圖書要愛惜。

當然，小班孩子的自控技能比較弱，撕書在小班是經(jīng)常發(fā)生的事。小班寶寶為什么會撕書呢?緣由有幾下幾點：

一是孩子的敏感期。三歲左右的孩子，手的肌肉正在漸漸進展，孩子會喜愛做一些手工，撕紙是孩子們喜愛做的工作。老師可以在美工區(qū)預備紙讓幼兒撕。這樣可以降低孩子撕書的概率。

二是圖書資源不夠。在圖書資源比較少的狀況下，孩子因爭搶而導致圖書損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。再次，不會愛護圖書，如翻頁不留意，扔書等不良習慣。最末，仿照別的小伙伴。孩子的仿照技能很強，看到有的孩子撕書，他們就會跟著學。

因此，作為老師，我們可以從以下幾方面入手，防止孩子撕書：

首先，教給孩子正確閱讀的方法，從取書、翻書、閱讀、收書，都養(yǎng)成良好的習慣，這能有效防止孩子撕書。

其次，滿意孩子手部肌肉進展需要，在手工區(qū)投放材料讓孩子自由撕折。但是要盡量避開把舊書撕掉讓孩子撕著玩。

再次，發(fā)覺有損壞書的現(xiàn)象要實時做出反映，不能視而不見。在幼兒規(guī)章養(yǎng)成中有一條重要的理論：破窗理論。即，當一個孩子違規(guī)而沒有被制止，孩子違規(guī)的行為會越來越多，相反，假如立刻制止，就會有效扼制不利的影響。因此，老師看到孩子撕書時，首先要制止。并和撕書的孩子一起把圖書復原。這樣做聽起來很麻煩，但對幼兒良好閱讀習慣的培育卻起了不可忽視的作用。

讓孩子從小建立良好的閱讀習慣是我們的責任，小班閱讀區(qū)的建立不是一蹴而就的事。因此，我們不可忽視小班的閱讀區(qū)，制造一切條件給小班幼兒閱讀提供機會，理智地管理，使閱讀區(qū)發(fā)揮它應有的作用，使孩子從小養(yǎng)成閱讀的良好習慣!

隨筆中學校教育督導4

愛好是同學學習的動力，是老師教育同學、引導同學最好的方法及途徑。愛好沒有了，同學學得也就沒勁。我覺得同學學習沒有愛好，主要緣由在于老師沒有創(chuàng)設良好的環(huán)境，應當把題目放在同學的生活中，讓同學在詳細的環(huán)境中學習。比如：我在教學除法的過程中，“買東西”老師做顧客，請同學做小小售貨員，東西當然由顧客決斷，需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。答對的要給以嘉獎，這樣就大大激發(fā)了同學的學習愛好。這是同學們會搶著回答，那就請坐的最仔細，上課聽課最仔細的同學回答。這樣可以激發(fā)同學的學習愛好。還可以請同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個小伙伴合作的最好，要適時的進行表揚，并加以物質嘉獎“小五星”。我發(fā)覺同學的學習愛好比以前有進步，從而鞏固了所學的知識。

再就是對同學的問題一概不拒。雖然有些孩子提出一些我們回答不了或聽不懂的問題或與知識關系不大的問題，我讓他們放入問題銀行等到以后自己就能說明，并不全部的問題都需要老師來回答，只要仔細學習自己就能解決問題。我覺得這樣能愛護同學的自尊心，增進師生關系。

還有在平常上課應當讓同學自己找出信息，自己提出問題，獨立解決問題，并引導同學進入探究與溝通的學習活動中，讓同學體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，促進同學的學習愛好。

隨筆中學校教育督導5

今日，從幼兒園把侄子接回家后，侄子想要看他剛買不久的小畫書，結果發(fā)覺他的小畫書用衣夾吊在空中，他問我怎么回事。原來我想隱瞞這件事，看來是隱瞞不了，我只好照實相告：“果果，對不起，那天姑姑給你講完故事后就把它順手裝進了姑姑的口袋里，今日洗衣服時忘卻拿出來了，我不是有意的，姑姑下次肯定留意!”侄子看了看皺巴巴的書立刻大哭起來，無論我怎么哄勸他就是不依不撓，口口聲聲的說：“就是不諒解你，就是不諒解你!”

這可怎么辦?我正想著，突然侄子跑向了書櫥從里面抽出我的一本書把封面嘶一聲撕了下來，這下我可火了，但我沒有發(fā)火，我起身想要到外面冷靜冷靜，他可能怕我離開一把抱住了我，我壓住心中的火對他說：“誰都會做錯事，但只要不是有