復課后教學工作計劃

..復課后教學工作方案學科：語文 年級：五年級 姓名：一、班級情況分析xx級xxxxxxxxxxx%；xx級排名第四名；優(yōu)質分xx，同區(qū)平xxx相比擬相差xx區(qū)學校xx相比擬相差xx嚴重。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。能認真觀察周圍事物，寫出真實感受符合要求的教作文。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準學 備，不能認真完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳。在本學期計 對他們需要多一些關注與指導幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。男劃xx及 級集體榮譽感強，本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興進 趣比擬濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績不是很均勻確實不夠理想，反映出孩子們根底知識的不牢固，學習習慣不度夠好，心浮氣躁。他們的習慣根本有些好轉，大局部學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高，但有些同學學習很被動，作業(yè)沒有及時完成，特別是有幾個后進生，他們雖然比擬頑皮，我應該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。210之二的孩子是比擬積極主動的學習，能按時完成老師布置的任務；有xx二、語文教材簡析2020構成一個有機的整體。其中，第三單元是綜合性學習單元，第五單元安排了一個“習作例文〞，兩個單元都沒再安排語文?地。23167課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。三、教學目標要求1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分形近字，會讀寫180個左右的詞語，一局部會運用。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點局部寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內心。初步運用描寫人物的根本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節(jié)的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。5、聽程度適宜的講話和播送，能抓住主要內容。能區(qū)分別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民效勞的思想；能感受語言的幽默幽默。四、教學重點、難點1、引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。2、通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。4、引導學生了解文章一些比擬簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。5、初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。五、教學措施1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。2學方法，因材施教。3學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。7、向40分鐘要質量，做到精講多練。8、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。9、繼續(xù)發(fā)揮好釘釘網課線上教學的積極作用，提升教學質量。六、教學進度安排：周次日 期教學內容 節(jié)次 線上/線下6第周126第周12102月14日第周22172月21日第周32242月28日2、祖父的?子 線上63*、月是故土明4*、梅花魂6口語交際：走進他們的童年歲 線上月習作：那一刻，我長大了語文?地第一單元測試

6 線上第43月2日周 月6日第53月9日—3

5、草船借箭6、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演習作：寫讀后感語文?地周月13日第周周月13日第周63163月20日第周73233月27日第周83304月3日第947104周6日放清明節(jié)〕漢字真有趣我愛你，漢字9、古詩三首15、自相矛盾

6 線上6線上6 線上6 線上6 線上5 線上6第周6第周104134月17日第周114204月24日第124274月30周期五放勞動節(jié)〕第周135月4日—5月8日第周145115月15日第周155185月22日第周165255月29日第周17615日—6線上11、青山處處埋忠骨612*清貧習作：他 了6線上語文?地第四單元檢測513、人物描寫一組、刷子 線李 習作例文：我的朋友容5容、小守門員和他的觀眾們第周第周

6月8日—6月12日615月19日第周20第21周第周20第21周月24午節(jié)調休〕6283

習作：把一個人的特點寫具體 線第五單元檢測15、自相矛盾616、田忌賽馬17、跳水 線上習作：神奇的探險之旅 6語文?地第六單元檢測 線18、威尼斯的小艇 619、牧場之國金字塔 6 線上口語交際：我是小小講解員習作：中國的世界文化遺產 6 線語文?地第七單元檢測21、楊氏之子22、手指 6 線下23*童年的發(fā)現(xiàn)口語交際：我們都來講笑話 6 線習作：漫畫的啟示語文?地第八單元檢測綜合復習3 線下綜合復習6 線下第22節(jié)調班〕第22節(jié)調班〕7月6日—7周月10日第周237107月12日

6 線下教學計劃及進度針對線上教學存在的問題進行整改的措施與方法語文課程改革實驗已經走過了幾個年頭，語文閱讀教學也在悄然間發(fā)生了很多可喜的變化。學生的主體地位得以表達，“以讀代講〞的理念得以落實。但是，在欣喜之余我們也發(fā)現(xiàn)，在當前的閱讀教學中仍存在著一些亟待解決的問題。一、教師教學拔高要求，教學繁雜。小學語文閱讀教學倡簡、務本、求實、有度。教材處理要簡約而不簡單。因此，教師要對教材進行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學內二、教師教學死摳教材或無度拓展。有些教師認為，但凡教材中出現(xiàn)的內容，都是正確的；但凡教材中提到的知識，都是重要的。因此，從字詞句段篇等角度一一出題讓學生答復，把學生當作標準答題的機器，不考慮問題的難易度以及學生答復下列問題的角度和思路。教材是最重要的、最根本的課程資源，表達了要求教師做教材的主人，成為教材的鑒賞者和開發(fā)者，創(chuàng)造性的使用教材，做到“用教材而不是教教材〞。創(chuàng)造性的使用教材是一個優(yōu)秀教師必須具備的根本素養(yǎng)。三、朗讀指導重技巧，情感體驗不深刻。當前，很多教師都認識到了“以讀代講〞的重要性，并努力在閱讀含的意思，學生的讀才有根。在實踐中可嘗試以下做法。讓學生了解作者以及文本創(chuàng)作的相關背景資料，拉近學生與文本之間的距離，讓學生與文本零距離接觸；借助媒體手段和教師語言等創(chuàng)設情境甚至再現(xiàn)情境，讓學生感同身受；開啟學生想象的大門讓學生換位體驗。在學生情感體驗的過程中，教師加以點撥、指導，引領學生在讀誦讀心靈，才能讀出形，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神。四、教師教學過分依賴教材和備課資料。還是人家的，肯定不會收到好的閱讀效果。五、教師對教材把握不準、處理不當。六、追求形式，浮華空泛閱讀教學時常遭遇這樣的為難：教師神采飛揚、學生積極踴躍、教學進程順利，課后反應卻很不理想。為什么？環(huán)節(jié)設計似乎沒什么疏漏，學生的發(fā)言也都切合文本主題，那么問題出在哪里？其間欠缺了思考——冷靜的、有深度的思考。很多時候學生沒有充足“讀〞〔尤其是默讀〕的時間，發(fā)言順應老師思路，而非自我生成。更直白些講，過分形式化的課堂，使學生的視覺聽覺不斷受到沖擊，容易產生思維疲憊。這種情況下，學生往往是根據老師的暗示，猜想老師想要什么樣的答案，而不是考慮自己收獲了什么。沒有思考，何來感悟？浮華之下，自然只剩了空泛。改良措施：1移，最終能到達共鳴的學習效果。2懂得只有靠辛勤的勞動才能獲得幸福的道理。3、要借助情景，導情入文。即借助生活展現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)、播放音樂、扮演角色、語