《識字（二）比一比》 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程《識字（二）比一比》課程標準在識字課中要求認12個字；隨課文識字，要求會寫的字，分布在識字課和課文的練習中；學習正確使用數(shù)量詞；在情境中快樂的朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。教學內(nèi)容分析內(nèi)容是人教版第一冊第四單元《識字（二）比一比》。初讀文本，被這絢麗多彩的畫面、編排獨特的詞組、瑯瑯上口的韻文歌深深吸引了。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜?，槵樕峡诘捻嵨?，誦讀間會傳達出一種暖暖的情感。故事講述的是一個秋天，小院里憨厚老實的老黃牛與舒適入睡的小花貓，讀懂了和諧；悠閑嬉鬧的鴨子與可愛至極的小鳥，讀懂了喜悅；桌上的杏子和桃子，樹上的蘋果和棗子，像一個個俏皮可愛的孩子，正說著這家院子發(fā)生的故事……好一副充滿濃郁的鄉(xiāng)村特景！一個個活潑、調(diào)皮的詞語，像一位位農(nóng)家小客人把孩子們帶進了文本中。一句句瑯瑯上口的韻文，誦讀間會傳達出一種暖暖的情感：豐收的喜悅、和諧的喜悅……。一組組靈性的富有生命的動物和誘人可愛的水果作為簡單的比較，仿佛是跳躍、俏皮的孩子在農(nóng)家小院玩耍著，依稀可以聽到他們清脆悅耳的笑聲，東蹦西竄的身影……。教學目標1、通過圖片語境和生活語境，學生能熟練地認識12個生字，正確規(guī)范地書寫4個生字，感受漢字的形體美。2、理解兩組詞的編排規(guī)律以及量詞、反義詞的正確使用，并在朗讀中發(fā)現(xiàn)韻文歌的語言特點。3、感受秋天豐收的喜悅以及情系鄉(xiāng)村。為教學目標的有效達成，借助與學生的生活積累和必要的資料補充、積淀，組合一些有效的課程資源。學習目標1．認識12個生字，認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2．掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。學情分析韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。其次，孩子在學前接觸到的兒歌比較多，對于這樣的朗讀文本有獨特的體會，有朗讀的樂趣。一個大、一個小，一邊多、一邊少是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較。這不正是孩子所期盼閱讀到的兒童作品嗎？所以我迫不及待地想讓孩子同樣享受到我所體會到的快樂，相信這也是孩子的心聲。重點、難點認識本課的12個生字，會寫“羊、牛”兩個字，培養(yǎng)學生的識字能力和閱讀能力；啟發(fā)學生的思維，仿照課文編句子。教與學的媒體選擇【PPT】投影課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1游戲引入2認識動植物名稱，初步認詞。3學習童謠，朗讀童謠教學活動詳情教學活動1：情系鄉(xiāng)情、創(chuàng)編繪本；走入詞語、發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動目標設(shè)計富有趣味的識字情境，增加學生自主識字的機會，拓寬語文學習資源，引導學生在生活中多識字、愛識字。解決問題有些什么在比呢？誰和誰比呢？技術(shù)資源【PPT】常規(guī)資源生字卡、投影、電腦活動概述師生互動，以達到課堂教學的目的。教與學的策略孩子在以背景圖為載體，創(chuàng)編繪本講述故事中初步認識了8個詞語。在交錯的圖片中，詞語的編排規(guī)律自然被他們所能發(fā)現(xiàn)：一類是動物、一類是水果。趁機把它分成兩組音節(jié)詞，大聲地叫出它們的名字。當孩子讀“桃子”一詞時，隨機點出這個帶拼音的音節(jié)詞——“桃子”，讓學生進行拼讀，讀準輕聲。同時出示圖片，充分利用孩子的感官體驗和生活經(jīng)驗來理解這個詞：看，桃子（白里透紅）；聞，桃子（香氣撲鼻）；嘗，桃子（香甜可口）；摸，桃子（果皮毛糙）。從色香味等方面積累了“桃子”一詞，其次從它的偏旁入手理解它是一種長在樹上的植物果實。每個詞語都有它的學習特點和精髓，只要細心觀察和正確引導，其余的音節(jié)詞也自然學得到位。學詞結(jié)束，我組織齊讀、開火車讀、分組讀等形式的讀詞練習，適時指導讀詞時蘊涵的那份感覺。為充分拓展文本，也是為了提升孩子的語言能力和擴大生活積累，設(shè)計了你還知道鄉(xiāng)村的哪些動物和水果朋友嗎？說說和它們有趣的故事吧！反饋評價學生對生字的掌握非常扎實，課堂效果好。教學活動2：學習韻文，仿編韻文活動目標品讀韻文歌、感受韻律美解決問題討論探究：“顆”的適用對象，理解量詞“群”、“堆”的用法。技術(shù)資源【PPT】常規(guī)資源投影、電腦活動概述師生互動，以達到課堂教學的目的。教與學的策略教師利用課件吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣的策略。師生互