Look!Look!Look!教學(xué)設(shè)計(jì)英語

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程Look!Look!Look!課程標(biāo)準(zhǔn)本課選自《北師大攀登英語閱讀系列有趣的字母》L的故事，本故事講的是動物界真奇妙，動物們一個(gè)盯著一個(gè)，給孩子呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)清晰可愛的動物形象。教學(xué)內(nèi)容分析本課選自《北師大攀登英語閱讀系列有趣的字母》L的故事，本故事講的是動物界真奇妙，動物們一個(gè)盯著一個(gè)，給孩子呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)清晰可愛的動物形象。通過多媒體的資源教學(xué)和小組評價(jià)，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)，在故事中孩子們會接觸到含有字母L的單詞，學(xué)生在理解故事大意的基礎(chǔ)上，通過朗讀故事發(fā)現(xiàn)字母L的發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)字母L的拼讀敏感性，從而提高個(gè)體閱讀流暢性，感受英語朗讀的美感。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解本課故事大意。2.學(xué)生能流暢、有感情地朗讀所學(xué)故事，培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣。3.學(xué)生能知道字母L在單詞的發(fā)音，拼讀簡單的單詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)在故事中孩子們會接觸到含有字母L的單詞，學(xué)生在理解故事大意的基礎(chǔ)上，通過朗讀故事發(fā)現(xiàn)字母L的發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)字母L的拼讀敏感性，從而提高個(gè)體閱讀流暢性，感受英語朗讀的美感。學(xué)情分析本課教學(xué)對象為三年級學(xué)生。該階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語音基礎(chǔ),學(xué)生對輔音字母在單詞中的發(fā)音基本掌握，對于一些新的單詞也能在教師的幫助下嘗試拼讀。對元音a,e,i重讀閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律已經(jīng)有所體會。學(xué)生可以在頭腦中初步建立字母與字母自然發(fā)音間的直接聯(lián)系，能夠自主拼讀簡單的，符合發(fā)音規(guī)律的單詞。本課學(xué)習(xí)將通過閱讀故事“Look!Look!Look!”，學(xué)習(xí)鞏固字母L發(fā)音規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用此規(guī)律展開多層次的拼讀練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)生能流暢、有感情地朗讀所學(xué)故事，培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣。2.學(xué)生能知道字母L在單詞的發(fā)音，拼讀簡單的單詞。教與學(xué)的媒體選擇PPT，錄音，圖片、視頻課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、熱身1.Singthephonicssong.2二、讀前1.Showthewords.2.創(chuàng)設(shè)故事情景：用一男孩在森林里，拿著望遠(yuǎn)鏡在看遠(yuǎn)方，讓學(xué)生猜測他在看什么？設(shè)懸激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。Q1:Whatistheboylookingat?3三、讀中1.Listentothestory。初聽故事。Q:Whatistheboydoing?2.listentothestorywiththequestion.整體呈現(xiàn)故事Q:Whatistheboylookingat?Listenandwatchagain.細(xì)聽故事。Q：Whathappentotheanimals?4.Showtheladybug引出問題,Q:1.Whathappentotheladybug?Whatistheladybuglookingat?listenandrepeatthestorystepbystep.進(jìn)行聽讀訓(xùn)練。5.checkthechildrentoreadthestory4四、讀后1.checkthechildrentoactoutthestory2.關(guān)注故事中含有字母L的單詞，體會L在單詞中的發(fā)音。3Let’chant:Letter“L”.checkthechildrentoreadsomewordswithletter“L5.Doyoulikethestory?6.Homework5…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)在故事中孩子們會接觸到含有字母L的單詞，學(xué)生在理解故事大意的基礎(chǔ)上，通過朗讀故事發(fā)現(xiàn)字母L的發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)字母L的拼讀敏感性，從而提高個(gè)體閱讀流暢性，感受英語朗讀的美感。解決問題字母L的發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)字母L的拼讀敏感性技術(shù)資源錄音，課件常規(guī)資源錄像，課件活動概述1教師活動：講演故事2學(xué)生活動：聽讀故事教與學(xué)的策略通過教師講演故事、聽故事、模仿錄音讀故事，讓學(xué)生感受故事中的趣味性，再次體會故事中帶字母L的單詞發(fā)音。反饋評價(jià)小組評價(jià),教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)通過表演故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生朗讀的流暢性。解決問題通過表演故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生朗讀的流暢性。技術(shù)資源圖片、板書，課件常規(guī)資源圖片、板書，課件活動概