視導(dǎo)學(xué)習(xí)反思

和暖管理和潤(rùn)育——參加區(qū)直學(xué)校視有感長(zhǎng)清區(qū)萬(wàn)德鎮(zhèn)中心小李德俊1

和暖管理和潤(rùn)育——參加區(qū)直學(xué)校視有感114-16日三個(gè)半的區(qū)直小學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)聽(tīng)課、看資料、看特色管理看校園文化等，如享受豐盛大餐，收獲如下：一、管理有效，常規(guī)實(shí)石麟小學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“菜單認(rèn)領(lǐng)”式管理。對(duì)每一個(gè)崗位的職責(zé)、權(quán)、義務(wù)均列出詳盡的“菜單”在全體領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上通報(bào)，執(zhí)行進(jìn)行調(diào)度，每周五交工作匯總表，每月上報(bào)工作反思、聽(tīng)本，每?jī)稍律辖灰淮蝹湔n，每學(xué)期開(kāi)一次管理策略交流會(huì)征集管理經(jīng)驗(yàn)和金點(diǎn)子。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的扁平管理實(shí)行橫向級(jí)部和縱向?qū)W科，實(shí)現(xiàn)兩線的有機(jī)結(jié)合。在內(nèi)視導(dǎo)環(huán)節(jié)，對(duì)于教師的集體備課，主備人不但寫(xiě)出草案還要提供課堂教學(xué)需要的課件，通過(guò)演示說(shuō)課的形式對(duì)所內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。教研組實(shí)行作業(yè)審批制，日常作業(yè)教研組對(duì)統(tǒng)一，周末作業(yè)教研組討論后精選練習(xí)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)。石麟小學(xué)的四個(gè)抓手是突出“教學(xué)內(nèi)容難度分析、學(xué)生學(xué)習(xí)程度分析、學(xué)方法分析”，形成含有“教學(xué)目標(biāo)分解學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)效果檢測(cè)校教參和洽小組”的建設(shè)，三反映集體智慧的“螺旋式磨課”即磨課前同科老師同備一題，每一論教師上課，聽(tīng)課者分工合

作，如有從學(xué)生方面有從老師方面，有從教材解讀、目標(biāo)制定、課件等評(píng)價(jià)提，老師上課一次比一次進(jìn)步上升。四是拓展課堂空間。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分年級(jí)提學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理目標(biāo)。一年級(jí)的從“課前準(zhǔn)備、堂須知、課后整理、課間活動(dòng)”四方面創(chuàng)編兒歌；二年級(jí)施《學(xué)生課堂常規(guī)及師生語(yǔ)言使用的規(guī)范約定》，實(shí)施了學(xué)長(zhǎng)制”；六年級(jí)的中小學(xué)銜接制等。在質(zhì)量檢測(cè)中實(shí)行教處抽考，非考試科目也進(jìn)行書(shū)面測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)展示，如音樂(lè)個(gè)班抽簽，一個(gè)班教師自選，教師現(xiàn)場(chǎng)彈奏，課代表指揮評(píng)價(jià)匯總，體育分隊(duì)列和抽測(cè)學(xué)生，美術(shù)出調(diào)查題、作品價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，信息技術(shù)考理論知識(shí)和上機(jī)操作年生校課程現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷知會(huì)等。樂(lè)天小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成如每學(xué)期前兩周的課堂常規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)的能力訓(xùn)練，低年級(jí)大膽發(fā)言，中年級(jí)的大聲說(shuō)清，年級(jí)的大聲大段表述等。拓展作業(yè)的要求，如英語(yǔ)繪本、文海報(bào)。二、課程豐碩，異彩呈石麟小學(xué)的學(xué)校課程系“中國(guó)風(fēng)，麒麟韻”，以“和”文化為辦學(xué)理念，圍琴、棋、書(shū)、畫(huà)、紙、織、戲、武、塑、食、禮，還有培學(xué)生生活能力和技能的自選微課程和以季節(jié)、節(jié)日、本土化為體系的超課程。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索完善了一、二、三、五”學(xué)校幸福課程體系。特別是德育課以“六禮四節(jié)”為載體，一至六年級(jí)分別建立年級(jí)德育課體系，稱(chēng)為“六禮”，分別為入學(xué)成長(zhǎng)禮、始齔感恩禮、童自立禮、修身立志禮、篤學(xué)明理禮和童年感恩禮。四節(jié)別是體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)和科技節(jié)。學(xué)科課程中的單導(dǎo)讀課、閱讀精講課、交流展示課、美讀欣賞課、概念課練習(xí)課、講評(píng)課、自主探究課、引領(lǐng)探索課、方式訓(xùn)練課種課型。由特長(zhǎng)教師開(kāi)發(fā)的五彩繽紛的拓展課程。還有能持近十年的“快樂(lè)周三”選修課程?；顒?dòng)材料豐實(shí)扎實(shí)效天小學(xué)則開(kāi)發(fā)墨韻巧世界》、《走進(jìn)科世界》、《科技小發(fā)明》、《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典校課程些課程滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，彌補(bǔ)了現(xiàn)有教材的不，對(duì)學(xué)科知識(shí)性課程進(jìn)行了拓展和潛在能力的開(kāi)發(fā)。三、快樂(lè)閱讀，開(kāi)啟扉這三處學(xué)校都注重師讀書(shū)的方法和效果。石麟小學(xué)的分層啟動(dòng)，分層要求讀書(shū)三寶，一寶，設(shè)計(jì)讀書(shū)記錄卡，二寶設(shè)立讀書(shū)百寶箱三寶開(kāi)展特色活動(dòng)。如一年級(jí)的讀故事講故事-故事，二級(jí)的讀書(shū)漂流，三年級(jí)的精彩詞句大比拼，四年級(jí)的主題讀寫(xiě)，五年級(jí)的百家講壇，六年級(jí)的家庭讀書(shū)樂(lè)等。還有的“四實(shí)”讀寫(xiě)結(jié)合，一實(shí)是讀后即寫(xiě)，中段的“100+20”的讀書(shū)筆記，摘抄字好句段，

寫(xiě)20字左右的感想二實(shí)是寫(xiě)真實(shí)；三實(shí)是寫(xiě)扎實(shí)，如一二年級(jí)是圖文結(jié)合的本，中段以文字為主，配以插圖，三年級(jí)的讀書(shū)檔案、讀剪報(bào)、四年級(jí)的手抄報(bào)、創(chuàng)意書(shū)簽，高段以文字為主，融信息技術(shù)，如電腦小報(bào)，讀書(shū)與電腦制作結(jié)合，經(jīng)典書(shū)評(píng)讀后感征文、創(chuàng)作小說(shuō)等；四實(shí)是寫(xiě)詳實(shí)。還有對(duì)學(xué)生進(jìn)書(shū)法考級(jí)比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字時(shí)的好習(xí)慣，把生書(shū)寫(xiě)納入老師的期末量化管理中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“幸福圖接力跑”，把“無(wú)用”的書(shū)變?yōu)椤坝杏谩钡臅?shū)，讓閑的書(shū)實(shí)現(xiàn)效益最大化。一年級(jí)將讀書(shū)與學(xué)校文化、日常禮相結(jié)合，講繪本故事；二年級(jí)將讀書(shū)展示為故事會(huì)聽(tīng)合歌舞表演五年級(jí)展示為頒獎(jiǎng)詞、快板演繹、評(píng)書(shū)講解頌歌曲。舉行師生同讀、親子閱讀、讀書(shū)漂流等活動(dòng)，評(píng)讀書(shū)達(dá)人、讀書(shū)明星，書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭，語(yǔ)文老師打午間劇場(chǎng)。樂(lè)天小學(xué)把道德講堂--學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》作為德育課程融入養(yǎng)成教育中年級(jí)行主題教育年級(jí)的孝敬父母教育，二年級(jí)的友愛(ài)兄弟教，三年級(jí)的規(guī)范行為教育，四年級(jí)的誠(chéng)實(shí)守信教育，五年的善待友善教育，六年級(jí)的勤奮學(xué)習(xí)教育等。學(xué)習(xí)區(qū)直經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校實(shí)際工作，今后工作重點(diǎn)在以下幾下幾方面突破一、隊(duì)伍建設(shè)突破

隊(duì)伍是提高學(xué)校質(zhì)量重要保障，學(xué)校年輕教師占大多數(shù)，新入軌和交流、習(xí)的比較多，我們將充分利用他們的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩教研活動(dòng)，讓新教師迅速適應(yīng)，交流教師示范帶動(dòng)，學(xué)習(xí)師融入氛圍，學(xué)科骨干教師做好傳幫帶，力爭(zhēng)帶出一批各科較出色優(yōu)秀教師，打造名師團(tuán)隊(duì)。二、課堂改革突破我們將繼續(xù)以課堂教改革為突破口利用原有的基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈地搞去，力爭(zhēng)有所突破，搞出成效。三、行為習(xí)慣突破學(xué)生良好的行為習(xí)慣直是老