蘇教版二年紀(jì)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

第二單元行邊形的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)步認(rèn)識(shí)邊形教內(nèi)：課本第12—14頁的內(nèi)容。教目：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教重：正確區(qū)分多邊形。教難：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。教過：一、創(chuàng)情境，激發(fā)趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。2、話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國圖片）二、主探索，合作悟1．認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國”看看，還能遇到哪些圖形出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類，三角形分一類。出示長方形、正方形的“卡通小人它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。2、認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。三、鞏練習(xí)1、出示“想想做做”第1題。分小組討論，匯報(bào)指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。2、做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查4想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。5“想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。四、課總結(jié)

今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國學(xué)到了哪些本領(lǐng)？課后反：第二課時(shí)步認(rèn)識(shí)平四邊形教內(nèi)：課本第14--15頁的內(nèi)容。教目：1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教重：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教難：感悟平行四邊形的特征。教過：一、情導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友（出示平行四邊形圖你們見過它嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友。二、自探究同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^這樣的圖形嗎？在哪見過？看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？課件出示：教材第14頁例2圖。第一幅圖是掛衣服的架子第二幅圖是圍起來的籬笆墻第三幅圖是樓梯的扶手。你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的對(duì)邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正

方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角）老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。三、鞏練習(xí)1想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論，匯報(bào)。2想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3想做做”第3題。學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。4想做做”第4題。學(xué)生動(dòng)手完成。5想做做”第5題。學(xué)生在家長的幫助下完成。四、課總結(jié)提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？課后反：第三課時(shí)習(xí)三教內(nèi)：課本第16—17頁。教目：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教重：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教難：在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教過：一、問情境同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？二、自探究今天，我們首先回憶所學(xué)知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、快樂分享給其他人，

好嗎？學(xué)生交流：（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系有幾條邊就是幾邊形我認(rèn)識(shí)了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形.....）講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：四邊形有4個(gè)角，五邊形5個(gè)角，六邊形6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。三、鞏練習(xí)1、練習(xí)三第1題。學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。2、練習(xí)三第2題。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。3、練習(xí)三第3題。學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。4、練習(xí)三第4題。學(xué)生先判斷，再交流說說怎么樣將原來的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍。5、動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。四、課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反：第四課時(shí)趣的七巧教內(nèi)：課本第18—19頁的內(nèi)容。教目：1、通過拼圖形，體會(huì)填寫的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教重：通過拼圖形，讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教難：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教過：一、認(rèn)七巧板1、出示一副七巧板。提問在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎（同桌互說）提問巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（1）學(xué)生們拼，指名板演（2）說說自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、動(dòng)操作1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)