試教部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書一年級上冊《ai ei ui》教學(xué)建議

《ai》教學(xué)建議一、復(fù)韻母教學(xué)1.讀準音。情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖完整的句子說說圖中有什么奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時候，相機出示、ei、ui圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀音，如，圖中有3女“孩”3個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時候，也可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā)ai的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí)ei發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境不同的情境中示范發(fā)音學(xué)生模仿跟讀復(fù)練習(xí)，直至能讀準這幾個復(fù)韻母。鞏固練習(xí)時，教師可以出示a-ai、e-ei、3字母，讓學(xué)生對比著讀，在比較中讀準韻母會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母形是變化的單韻母在發(fā)音時口形保持不變。2.識記形。

本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母?？梢酝ㄟ^比較e-ei、u-ui韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。3.四聲練習(xí)。、eiui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲后采用開小火車讀老師帶讀女生賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置解標(biāo)調(diào)規(guī)則以出示帶有聲調(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ai聲調(diào)標(biāo)在a，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui聲調(diào)標(biāo)在上，i上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則過朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進行鞏固要注意的是調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。二、拼讀教學(xué)拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試了避免拼讀不到位以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母

把復(fù)韻母讀準后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。在拼讀音節(jié)時聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗動學(xué)生的生活積累音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如，拼讀i、kāié、fēigěi、wé、chuī音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué)，拼讀lè、hē、tuǐ、duī、zu等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學(xué)的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物ēiǐ學(xué)時可以充分利用這些已有的資源外生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g-āi→gi，教師可以追問：這是什么āi學(xué)生回答：“該睡覺”的“i”，“不應(yīng)該打人”的“gāi”。三、詞語和兒歌教學(xué)1.詞語?！懊妹媚虃€詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀以先看圖再借助拼音讀詞語可以先拼讀音節(jié)再看圖印證助圖了解人物關(guān)系導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過爸爸媽詞語妹妹奶”兩個詞語中的輕聲。2.兒歌。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性了拼讀標(biāo)紅的課新學(xué)的音節(jié)可以讓學(xué)生自行圈畫現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強三行都是三字一停頓后一一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。四、識字教學(xué)妹

教學(xué)時除了利用課文插圖合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。奶

結(jié)合家庭生活導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰可以在不同的詞語中體會“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。白

教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物。皮

可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚生拓展如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。五、書寫指導(dǎo)本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞學(xué)中師要做好示范醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時