0的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程0的認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)知道0的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀0，書寫0和0的加減法教學(xué)內(nèi)容分析本單元是人教版一年級(jí)上冊的第三單元，由1-5的認(rèn)識(shí)，，比大小，第幾，加減法，0等內(nèi)容構(gòu)成，0為本單元最后一個(gè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能夠較整潔地書寫“0”。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能知道0的含義，能規(guī)范地書寫0，能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。2、我經(jīng)歷了解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)有關(guān)0的加減法的算理。3、我學(xué)會(huì)了與他人合作和分享。學(xué)情分析對0有初步的認(rèn)識(shí)，對0的含義理解還不夠全面。重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)0的兩種含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教與學(xué)的媒體選擇課件、直尺課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1游戲引入2探究新知3課堂練習(xí)4課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：游戲引入活動(dòng)目標(biāo)看動(dòng)畫找信息，引出課題：0的認(rèn)識(shí)解決問題學(xué)生觀看視頻，簡要概括視頻里的故事，并在教師引導(dǎo)下引出課題。技術(shù)資源希沃白板，動(dòng)畫視頻常規(guī)資源板書卡片活動(dòng)概述一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。師：今天老師帶你們帶來兩個(gè)新朋友（出示猴子?jì)寢尯托『镒拥膱D片）大家喜歡做游戲嗎？猴子?jì)寢屧诤托『镒油娌聰?shù)的游戲，那么我們一起來做這個(gè)游戲吧。大家聽一聽，猜一猜，這個(gè)盒子里有幾個(gè)硬幣？用數(shù)字幾表示呢？（注意聽：教師輕輕的搖動(dòng)裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響，學(xué)生紛紛猜測）第一次放一枚，第二次一個(gè)也沒放，學(xué)生繼續(xù)猜。（一個(gè)硬幣沒有）一個(gè)沒有用哪個(gè)數(shù)字表示？（學(xué)生說0）今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書0的認(rèn)識(shí)）師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)）教與學(xué)的策略利用學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反饋評價(jià)學(xué)生很感興趣，并能說出圖意，順利引出課題。教學(xué)活動(dòng)2：探究新知活動(dòng)目標(biāo)知道0的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀0，書寫0和0的加減法解決問題知道0的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀0，書寫0和0的加減法技術(shù)資源課件，直尺常規(guī)資源板書活動(dòng)概述二、在活動(dòng)中體會(huì)0的含義。（一）理解0表示“沒有”的意思。1、觀察發(fā)現(xiàn)。師：大家知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）媽媽為了鼓勵(lì)小猴猜數(shù)準(zhǔn)確決定獎(jiǎng)勵(lì)他一盤桃子。[出示主題圖（1）]看，盤子里有幾個(gè)桃子，可以用數(shù)字幾來表示？（板書“2”）。看看接著發(fā)生了什么事？[分別出示主題圖（2）、（3）]猴子吃了一個(gè)，還剩下1個(gè)桃子，用1表示（板書“1”）；它又吃了一個(gè)，盤子里一個(gè)桃子出沒有了，用0表示。（板書“0”)2、小結(jié)?！?”和我們以前學(xué)過的數(shù)字1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)，它表示沒有的意思(板書：“沒有”）。像剛才這樣一個(gè)硬幣也沒有，一個(gè)桃子也沒有，都用“0”表示。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“猜數(shù)”和“小猴吃桃”的情境，引出一個(gè)硬幣也沒有，一個(gè)桃子也沒有，應(yīng)該用什么數(shù)字表示呢?學(xué)生在已學(xué)數(shù)字中已無法找到，從而引起認(rèn)知的沖突，要用一個(gè)新的數(shù)字“0”表示。]3、說一說。大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“沒有”的意思的？[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“0”，從而加深對“0”的認(rèn)識(shí)和理解。]4、反饋練習(xí)?？磮D填數(shù)。練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說一說第三個(gè)括號(hào)里為什么寫0?（）（）（）（二）理解0表示“起點(diǎn)”的意思。1、跑步比賽，體會(huì)“起點(diǎn)”。（1）吃完桃子我們和小猴子去看一場精彩的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。（出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片）比賽馬上就要開始了，大家看這樣的比賽公平嗎?第一次：一個(gè)小動(dòng)物從“0”度線開始跑，另一個(gè)小動(dòng)物從中間開始跑。（進(jìn)行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。）（2）第二次：兩名學(xué)生都從“0”度線開始跑。（3）引出“0”的另一種含義：表示起點(diǎn)的意思。師：（教師指著“0”度線）剛才大家說從這里開始跑才公平，那么這條“0”度線表示什么意思？（板書：“起點(diǎn)”）[設(shè)計(jì)意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生加深對這一知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]2、觀察直尺，加深認(rèn)識(shí)。（1）讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一說。（2）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（3）反饋練習(xí)：填一填（）12（）（）5讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。三、教學(xué)0的書寫。1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你覺得0像什么？2、教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成稍圓形。3、學(xué)生書空。4、學(xué)生在書P29的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學(xué)在你認(rèn)為寫得好的“0”下面打“、”，同桌互相欣賞評價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評價(jià)、欣賞他人和自己的意識(shí)。讓學(xué)生自己評價(jià)自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對方。這樣不僅認(rèn)識(shí)到自己好的一面，同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。]鞏固練習(xí)，加深理解。五、全課總結(jié)，拓展延伸。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0，知道它可以表示“沒有”和“起點(diǎn)”的意思。課后請同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的整理，又鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)、自我評價(jià)的能力。同時(shí)提醒