心理健康教育教學(xué)指導(dǎo)意見

PAGEPAGE10心理健康教育教學(xué)指導(dǎo)意見良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范初中心理健康教育工作，特制定本學(xué)科初中指導(dǎo)意見。一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、心理健康教育的主要內(nèi)容及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。初中年級(jí)具體包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。四、心理健康教育的途徑和方法理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育。的心理素質(zhì)。個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。追求、品格和行為影響孩子，以形成教育的合力。五、心理健康教育的組織實(shí)施健康教育時(shí)間，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程時(shí)間中安排。教師共同參與的心理健康教育工作體制。作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。式，推廣優(yōu)秀科研成果。育的一條重要渠道。各具備條件的學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），配置專職人員。對(duì)心理咨詢或輔導(dǎo)人員要提出明不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測(cè)謊儀、CT康教育與德育、與人的全面發(fā)展關(guān)系的研究。六．初中各年級(jí)心理健康教育具體指導(dǎo)意見一、七年級(jí)制。七年級(jí)心理教師要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解學(xué)生存在講座，心理咨詢和個(gè)體輔導(dǎo)等，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行心靈體驗(yàn)，學(xué)會(huì)心理感悟、自省，達(dá)到自我心理完善。不同階段都會(huì)遇到心理問(wèn)題，有了心理困擾和心理問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行正確的調(diào)控，疏導(dǎo)，并尋求幫助。監(jiān)控。二、八年級(jí)八年級(jí)心理教師要以“青春期教育、預(yù)防學(xué)習(xí)中的兩極分化”為主線，開展心理課堂教育活動(dòng)或講座，使學(xué)生平穩(wěn)適應(yīng)青春期，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。同時(shí)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，擁有八年級(jí)心理教師要把學(xué)生的青春期生理和心理教育納入到學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、有效的引導(dǎo)，進(jìn)行“青春期生理。心理。倫理”教育。學(xué)生的合作意識(shí)。三、九年級(jí)九年級(jí)心理教師要以“應(yīng)試心理、情緒調(diào)節(jié)、潛能開發(fā)和升學(xué)選擇”為主線，開展心理課堂教育或講座，使學(xué)生充滿自信，學(xué)會(huì)情如，“如何進(jìn)行知識(shí)歸類？”“如何進(jìn)行文科，理科復(fù)習(xí)？”“如何保持良好的情緒？”“如何擁有良好的應(yīng)考心理？”等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)心理輔導(dǎo)。和幫助，使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)和生活。七年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題（參考一切從新開始我的新伙伴。成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人/會(huì)診注意力期中考試過(guò)后我是誰(shuí)？說(shuō)出你的心聲/架起理解的橋梁八年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題（參考）：/我是青春女孩青春心事健康的性倫理：我的行為過(guò)分嗎？/少年初識(shí)愁滋味直面問(wèn)題/抵制同伴壓力7/8/解放被困的思維九年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題（參考）：1．科學(xué)用腦，高效學(xué)習(xí)/讓大腦增容2。超強(qiáng)記憶，倍速?gòu)?fù)習(xí)/溫故知新/學(xué)而不思則罔/自知者明情緒ABC/成為受歡迎的人重塑你的快樂(lè)自我潛心、專心、靜心與信心/注：每個(gè)序號(hào)主題都可以設(shè)計(jì)幾個(gè)子主題活動(dòng)。七．高中各年級(jí)心理健康教育具體指導(dǎo)意見《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出高中階段心理健康教育具體教育內(nèi)容：幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績(jī)的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)；在了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備；正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系的狀況，正確對(duì)待和異性伙伴的交往，建立對(duì)他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)。提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。一、高中一年級(jí)1、高一心理教師要針對(duì)自己所在學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律和需要，以“適應(yīng)和了解自我”為主線，設(shè)計(jì)豐富多彩的心理課堂教學(xué)內(nèi)容、形式。2、高一心理教師要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，了解學(xué)生存在的讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行心靈體驗(yàn)，學(xué)會(huì)心理自察、自省，自我心理潛能激發(fā)，達(dá)到自我心理完善。3、高一心理教師最重要的任務(wù)：要讓學(xué)生樹立一個(gè)強(qiáng)烈的意識(shí)，那就是重視提高心理素質(zhì)，有了心理困擾和心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)或?qū)で髱椭?、高一心理教師要重視個(gè)別嚴(yán)重心理問(wèn)題或心理異常的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并建立心理檔案，在三年中進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)和動(dòng)態(tài)監(jiān)控。二、高中二年級(jí)1、高二心理教師要以“青春期教育、理想、信念和意志力”為主線，開展心理課堂教育活動(dòng)或講座，使學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春中期，建立正確的愛情觀，為個(gè)人將來(lái)戀愛與婚姻的幸福美滿以及培養(yǎng)高尚的道德情操打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，刻苦學(xué)習(xí)，努力磨練自己的心理，鍛造堅(jiān)忍不拔的毅力，克服沖動(dòng)、浮躁和脆弱的心理。23、高二心理教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、奉獻(xiàn)感和合作意識(shí)。三、高中三年級(jí)1、高三心理教師要以“應(yīng)試心理、情緒調(diào)節(jié)、潛能開發(fā)和職業(yè)心理”為主線，開展心理課堂教育或講座，使學(xué)生充滿自信，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)科學(xué)有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成良好的應(yīng)考心理素質(zhì)。2、高三心理教師對(duì)高三的同學(xué)要積極開展專項(xiàng)小組心理訓(xùn)練活好的應(yīng)考心理？”等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)心理輔導(dǎo)。3、高三心理教師要積極結(jié)合班主任對(duì)考試有緊張、焦慮情緒的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，建檔，進(jìn)行系統(tǒng)的心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)，提高其心理素質(zhì)和應(yīng)試能力。4、高三心理教師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心任課教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)和生活。5、高三心理教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性，職業(yè)傾向，以便能夠選擇好適合自己能力、興趣、理想的專業(yè)，填報(bào)好志愿。高一心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題（參考：1、 健康心理：培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，擁有美好快樂(lè)人生2、 適應(yīng)系列一：掌握高中學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率3、 適應(yīng)系列二：適應(yīng)高中生活，學(xué)會(huì)自我管理4、 適應(yīng)系列三：同窗三載，知己百年5、 適應(yīng)系列四：感謝老師，感恩父母6、 發(fā)展個(gè)性一：盡顯氣質(zhì)之美7、 發(fā)展個(gè)性二：塑造良好性格8、 職業(yè)心理：我選擇，我喜歡高二心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題（參考：1、 青春期系列一：青春期生理科學(xué)知識(shí)2、 青春期系列二：青春期陽(yáng)光男孩、女孩形象3、 青春期青春期系列三：正常的異性交往4、 青春期系列四：青春期擁有健康的性心理5、 理想、信念篇一：志存高遠(yuǎn)，心系祖國(guó)6、 理想、信念篇二：為明天的人生加分7、 挫折心理一：挫折是成功的必修課8、 挫折心理二：積極意志品質(zhì)，成就美好人高三心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題（參考：1、 潛能