送東陽馬生序(學案)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

課時：第1時

課型：預習+展示

學案編號：1

（一）課堂檢測（計10分，每一空減0.5分）一、學習目標：

1本文節(jié)選自《，者，字，

初文學家。1了解作者和寫作景及種文體。2通讀課文，讀準字，讀通句子，能夠準確劃朗讀節(jié)奏。3從作者艱苦勤奮學習經歷中，學習勤學苦練精神。二、時間預定：1導入和明確目標1鐘2、知識鏈2鐘3、課前檢測5分鐘。4自主合作探究分鐘5題組訓練6分鐘6達標測評6鐘三、知識鏈接（課識記，并將劃線的重點內容理在筆記本上）1、走近作者：宋濂（—1381字景濂，號潛溪浦（今浙江浦江），漢族。明初文學家。他家境寒，但自幼好學，一生刻苦習，與劉基、章、葉琛同受朱元璋禮聘，尊為五經師。武初主修《元史為總裁官官至學士承旨、制誥是明代國文臣之首。后因牽涉胡惟庸謫茂州，中途病死。著作有《宋士全集孝經新說等本文選自《宋學士全集2、寫作背景：洪武年間，宋濂官至翰林學承旨知制誥，洪十年辭仕。第二年，宋濂至應天朝見朱璋。其時，在國子監(jiān)讀書的陽人馬君則，以鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪，宋濂就寫了這篇文贈送給他。3關于：本文是一篇序，其中的，并非序言，而是言的意思。作為文章的體裁，序有序和贈序之分。書序相當于言后記。而贈序書序的性質不同，文人之間以言相贈，表達別時的某種思想感情，往往人立論，闡明某觀點，相當于議論性散文。四、預習導學（課完成，將注音寫在預習本上

2給加點字注音。嗜（）加冠（）叩（）問叱咄）容臭）負篋）曳屣（）皸（）裂媵（）人餒（）衾）燁（）然缊（）袍廩稍（）俟）（二）自主合作究：1學生大聲朗讀課，如斷句有疑問，用紅筆在上原文中畫出。2教師找?guī)孜煌瑢W示朗讀成果，其他同學質疑正。3師生明確朗讀節(jié)，同學用紅筆在原文中勾畫再次朗讀。（三）題組訓練1給下列句子劃分讀節(jié)奏（不提示的每個分句只標一處）（1、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也以是人多以書假余（3、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（此句斷兩（4余朝京師，生以人子謁余。（5、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言復（6蓋余之勤且艱若。（7、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉環(huán)（8、又患無碩師名人與游（9余故道為學之難以告之（此斷兩處）（10其業(yè)有不精，德有不成者，天質之卑，則心不若余之專，豈他人之過哉?六、達標測評分鐘完成后，對子組互判，用紅筆修，共12分）1預習知識鏈接，將重點內容整理在筆記本上

1本文節(jié)選自《，者，

初文學家分）2反復朗讀課文，試給文章斷句。3將詞語和注音寫預習本上并識記，并補充你為重要的讀音。

2給下列各字注音（每空0分，計分）負篋）曳屣（）皸（）裂媵）人餒）嗜學皸裂

加冠媵人

叩問餒

衾

叱咄燁然

容臭缊袍

負篋廩稍

曳屣俟

贄撰

夷遺

衾（）燁（）然缊（）袍廩（）（給下列句子劃分讀節(jié)奏（4分我的補充：五、導學過程

（1、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也又患無碩師名人與游1

（3則心不若余之專，豈他人之過哉?（4蓋余之勤且艱若。七、學習反思（我疑了嗎？我積極參與了嗎？收獲了什么？）

（一）課堂檢測（教師測試前可給學生2分鐘再次識記1抽測原文背誦，背下來的同學加分。2解釋下列詞語的思。課題送東陽馬生序》

課時：第2課時

課型：預習+示

學案編號：2

嗜：

致：

?。?/p>

逾約：（師激情導入：遍：

碩：

德隆望尊：稍降辭色：

降：

叱咄：一、學習目標（學內容：開頭至“卒獲有所聞1熟練朗讀開頭至卒獲有所聞爭取能夠背誦。

援疑質理：

援：

質：

復：

俟：2準確識記開頭至卒獲有所聞”這部分重點詞的解釋，并能翻句子。3了解作者艱苦勤的學習經歷，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。二、時間預定：1導入和明確目標2鐘2課前檢5鐘3、自主作探究20分鐘4教師精講、學生記5分鐘5、題組訓練7鐘6、達標測評6鐘三、預習導學（課完成，寫在預習本上）1反復朗讀課文開至“卒獲有所聞”部分，各組、2號爭取能夠背誦原文。2將課文開頭至“獲有所聞”抄寫在預習本上原文寫一行空兩，并自己進行翻譯寫在抄寫的原文下面不會有詞或句子空格。3識記課下注釋：29（）——頁（1）——

（二）自主合作究：1組長組織組內同對學群學預習本上的譯文，內不能解決的詞翻譯用紅筆標注。2教師找同學提出難問題，班級同學幫助解決3各組展示學習成，交流譯文其他同學質疑補，并及時修改筆。（三教師精講（學生記）（四）題組訓練（學生所學內容進行識后，完成題組訓練）嗜

致

假借

弗之怠

怠

走

逾約

遍

加冠

1準確翻譯句子：碩師

碩

從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經問

先達

德隆望尊

稍降辭色

降

（1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。援疑質理

援

質

俯身傾耳以請

叱咄

至

復

俟（2、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。4家長評價：您的子記住是否借助相關資等方面評價）

個詞語的意思。覺得您的孩子譯的怎么樣？可從書寫、（3、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請四、導學過程（課完成）2

2作者家貧嗜學，以忘憂，在老師面前畢恭畢，不敢出言，當中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從尊師方式？五、達標測評分鐘完成后，對子組互判，用紅筆修改，共6分）1準確翻譯句子：

三、預習導學（課前完成，寫在預習上）1反復朗讀課文“余之從師也”至第一段結束各小組號爭取能夠背誦文。2將課文“當余之師也”至第一段結束抄寫在習本上，寫一行兩行，并自己進行翻譯寫在抄寫的原文面，不會有詞或句子空格。3識記課下注釋：30頁（4）——（25（1以是人多以書假，余因得遍觀群書。

負篋曳屣

窮冬

皸裂

舍

僵勁

勁

媵人

湯

沃灌寓逆旅主人

逆旅

衾

日再食

再

被

綺繡

纓

腰

容臭（2色愈恭，禮愈至不敢出一言以復缊袍敝衣

燁然

缊

敝

略無慕艷意

慕艷

口體之奉（3故余雖愚，卒獲所聞。六、學習反思（我疑了嗎？我積極參與了嗎？收獲了什么？）

4家長評價：您的子記住是否借助相關資等方面評價）

個詞語的意思。覺得您的孩子譯的怎么樣？可從書寫、家長簽字：四、導學過程（課上完成）（一）課堂檢測（教師測試前可給學生2分鐘再次識記課題送東陽馬生序》

課時：第3課時

課型：預習+示

學案編號：3

1抽測背誦，能背來的同學加分。（師激情導入：

2解釋下列詞語的思。支：被：

衾：逆旅：

僵勁：缊袍敝衣：

湯：

缊

沃灌：一、學習目標（學內容“當余之從師也”至第段結束）

口體之奉：

燁然：

慕艷：1熟練朗讀這部分容，力爭能夠背誦。（二）自主合作究：2準確識記這部分點詞語的解釋，并能翻譯句。1組長組織組內同對學群學預習本上的譯文，內不能解決的詞翻譯用紅筆標注。3了解作者艱苦勤的學習經歷，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。2教師找同學提出難問題，班級同學幫助解決二、時間預定：3各組展示學習成，交流譯文其他同學質疑補，并及時修改筆。1導入和明確目標2鐘2、課前檢測5分鐘3、自主作探究20分鐘（三教師精講（學生記）4教師精講、學生記5分鐘5題組訓7鐘6、達標測評鐘3

（四）題組訓練學生對學內容進行識記，完成題組訓練1準確翻譯句子：（1媵人持湯沃灌，衾擁覆，久而乃和。（2同舍生皆被綺繡戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之。（3余則缊袍敝衣處間，略無慕艷意（4左佩刀，右備容，燁然若神人