中學(xué)生心理教育和德育教育正式納入主要課目提案

中學(xué)生心理教育和德育教育正式納入提案中小學(xué)是個體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，加強心理健康教育、完善中小學(xué)心理危機(jī)篩查機(jī)制、完善心11月25日，教育部在答復(fù)“關(guān)于建立中小學(xué)生心理危機(jī)精準(zhǔn)識別機(jī)制的建議”中表示，教育部高度重視中小學(xué)心理健康教育工作，將其作為中小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，開展了一系列工作。包括加強政策指導(dǎo)，明確工作要求、加強隊伍建完善服務(wù)體系。規(guī)范化發(fā)展。具體內(nèi)容：一、加強政策指導(dǎo)，明確工作要求。近年來，先后印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)德育工作指南》等文件，明確將心理健康教育納入德育工作內(nèi)容，指導(dǎo)各地各校開展尊重生命、人際交往、情緒調(diào)適、人生規(guī)劃等方面的教育，增強學(xué)生調(diào)控心理、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。2019年會同國家衛(wèi)生健康委、中央宣傳部等共12個部門聯(lián)合印發(fā)了《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案(2019-2022年)》，要求學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等對兒童青少年、家長及教師等加強心理健康宣傳，傳播心理健康知識，重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助，制訂完善相關(guān)方案，有效開展心理危機(jī)干預(yù)。職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。二是2014年，啟動實施“卓越教師培養(yǎng)計并對全國1萬余名中小學(xué)心理健康教育骨干教師開展線上培訓(xùn)，幫助心理健康教育教師更新教育理念三、強化輔導(dǎo)室建設(shè)，開展心理疏導(dǎo)。印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，指導(dǎo)各地各校建設(shè)心理輔導(dǎo)室，一是根據(jù)學(xué)校心理健康教育實際，利用課間、課后等非上課時間定期對學(xué)生開放，開展心理健康疏導(dǎo)。二是建立學(xué)生成長信息記錄。包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導(dǎo)記錄等。輔導(dǎo)記錄包括學(xué)生目前的心理狀況、輔導(dǎo)的主要問題及問題的評估和鑒定，并有相應(yīng)的分析、對四、創(chuàng)新活動載體，開展宣教活動。一是推動各地各校全面普及心理健康教育，保證心理健康教專題講座、觀看心理健康科普視頻等形式加強中小學(xué)生心理健康教育。二是面對新冠肺炎疫情，開通了國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，開設(shè)“心理健康教育”“防疫教育”專欄，加強心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，遴選推薦上海、杭州等地優(yōu)質(zhì)專題資源，上線《面對疫情，如何讓自己不恐慌》《積極應(yīng)對考試焦慮》《家校溝通從心做起》等一大批專題視頻，從居家建議、情緒調(diào)適、理想教育、生涯規(guī)劃等多個方面進(jìn)行指導(dǎo)，共同面對疫情。五、強化家校協(xié)同，完善服務(wù)體系。一是組織心理專家、教師、醫(yī)生等志愿者利用家長學(xué)校、兒童之家、婦女之家等陣地，面向廣大家長和青少年開展心理健康知識講座，幫助家長學(xué)習(xí)心理健康知識，學(xué)會疏導(dǎo)孩子不良情緒，及時發(fā)現(xiàn)心理問題并進(jìn)行干預(yù)。二是會同國家衛(wèi)生健康委利用“全國中學(xué)生心理健康日”活動，開展衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)心理健康宣傳、義診等活動，通過宣傳心理健康科普知識，培育青少年心理調(diào)適能力，形成獨立自強品格。開展心理健康義診，進(jìn)行心理健康三是開展社會心理服務(wù)體系建設(shè)城市試點工作。在全國選取54個城市開展建立青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工作。截至2019年底，全國精神科執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師平均約3.43名/10萬人，全國絕