《小毛蟲》教學反思

精品文檔PAGE精細；挑選；《小毛蟲》教學反思《小毛蟲》是意大利著名的藝術家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結繭都破繭羽化的變化過程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經過自己盡心竭力地“工作”。通過小毛蟲的羽化過程，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。在教學過程中，我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如“生機勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。教學目標中還有閱讀方面的要求，正確朗讀課文是基本要求，每位學生都應該努力達到。在教學時，我通過比較朗讀，激勵性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學生讀書的欲望，讓學生在讀中感悟文本。體會“不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。一、課前做足功課，讓學生感悟文本。本文是一篇短文，只有五個生字，要求一課時完成。課前，我做足了準備工作，讓學生對生字和新詞有了準確的理解，對課文內容也有了大概的了解，學生對本課內容很感興趣，上課時，學生的積極性還比較高。二、用多媒體調動學生學習的激情和欲望。首先，我通過一個美麗的圖片引入，讓學生仿佛來到了昆蟲的王國，聽到了昆蟲們輕快的歌聲，看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿，感受到了昆蟲世界的生機勃勃，及他們的的快樂，與小毛蟲的可憐形成對比，為更好的理解小毛蟲的可憐做好鋪墊。在體會蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時，我創(chuàng)設情境，出示蝴蝶圖片，吸引學生眼球，讓學生能充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲的可憐、笨拙形成對比，從而近一步體會一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經過自己盡心竭力地“工作”，體會“每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。自我感覺這部分的教學設計還不錯，學生小組討論，積極發(fā)言，非常有自己的見解。三、在教學設計中，應該將主線更明確化，給予學生自主的學習空間。本課在進行教學設計中，我設立了兩條主線，一條是小毛蟲與其他昆蟲進行對比；另一條是小毛蟲與自己后來變成的蝴蝶進行對比。但在教學過程中，第二條主線的對比不夠清晰，且在學習過程中，一節(jié)一節(jié)相扣引導學生學習，沒有給學生充分的自主學習空間。在課后，我反復思量這里的環(huán)節(jié)到底應該怎樣設置。在進行反復的思考后，覺得可在學生找出“什么樣的小毛蟲”和“什么樣的蝴蝶”之后，讓學生自主學習課文，找出體現(xiàn)小毛蟲可憐和笨拙的句子，根據(jù)學生的回答進行交流學習，這樣，不僅能避免問題太散太雜的缺點，還能給予學生學習的自主性。感恩和愛是親姐妹。有感恩的地方就有愛，有愛的地方就有感恩。一方在哪里，另一方遲早會出現(xiàn)。你做一切都是為自己做，為存在而感恩?！叭艘洑v一個不幸的抑郁癥的或自我崩潰階段。在本質上，這是一個昏暗的收縮點。每一