湘科版小學(xué)二年級下冊科學(xué) 全冊 教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦湘科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)全冊教案第一單元第1課《推拉游戲》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

人們對力的認識是從感受開始的，但要逐步過渡到力是物體間的相互作用達到物、我的分離，即科學(xué)的客觀性，需要指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀看一些因力的作用而產(chǎn)生的現(xiàn)象，經(jīng)過比較、分析，發(fā)覺其共同特征。教材按概念建構(gòu)的認知流程：“示例聚焦（“推手”與“拔河”游戲）一一類比舉證（“你還在啥事情下用到了推和拉＂）一歸納提煉（初步認識啥是推力、拉力）→拓展遷移（尋覓日子中的推力與拉力的例子）”，并且按由近及遠、由自身直截了當(dāng)體驗到間接觀看的順序（“人與人→人與物→物與物”）編排活動，旨在讓學(xué)生在游戲的體驗中，記憶觀看、比較、分析、歸納、抽象等探索過程，引領(lǐng)他們發(fā)覺力的作用是相互的，在體驗中覺察力與物體的運動狀態(tài)改變也許存在關(guān)聯(lián)，初步建構(gòu)推力和拉力的概念。第一具活動（“推手與拔河游戲”）包含兩個小活動，一是推手游戲，感覺推的用力方向及用力后軀體的感覺；二是拔河游戲，感覺拉的用力方向及用力后軀體的感覺；旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中，運用自個兒的感官直截了當(dāng)感覺與體味推與拉的作用效果的異同；再讓學(xué)生聯(lián)系日子，列舉并比較、分析日子中更多推與拉作用的實例，繼續(xù)用場景討論圖，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)取已有的感知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，加以梳理和提升，初步建立推力與拉力的概念，讓學(xué)生初步記憶由直觀到抽象的思維過程。第二個活動要緊是前一活動的拓展遷移，教材中給出了四幅圖片，要求學(xué)生可以推斷圖中所繪畫面呈現(xiàn)的是推

力依然拉力。在四幅圖片中有兩幅有人浮現(xiàn)，還有兩幅圖片則徹底沒有人浮現(xiàn)，旨在引領(lǐng)學(xué)生類比推理物體對物體的“推、拉作用”，逐步拓寬推力、拉力的作用對象，關(guān)注力的共同特征“相互作用”＂，隱性滲透力的兩個作用效果“改變運動”“改變形狀”，加深對“力”的認識，達到物、我的分離，即科學(xué)的客觀性。

活動1是活動2的鋪墊，建議活動1教師定位于“教”和“扶”，活動2教師定位于“扶”和“放”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．懂推力和拉力是常見的力，感覺推力與拉力的作用效果。

2．經(jīng)過“推手”“拔河”游戲，觀看、體驗推力和拉力的作用效果，經(jīng)過對更多推、拉活動的感覺與體驗，運用比較、分析等思維辦法，歸納出推力與拉力

的相同與別同。

3．經(jīng)過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，認識力與改造自然之間的關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)重點：

體驗并感悟用力的感覺，并分析推力與拉力的相似與別同。

四、教學(xué)難點：

分析推力與拉力的相似與別同；安全、有序的教學(xué)組織。

五、教學(xué)過程

教學(xué)導(dǎo)入

“今天的科學(xué)課我們來做兩個小游戲?！?/p>

活動1“推手”與“拔河”游戲

第一具游戲的名字“推手”游戲，需要兩個人合作完成。如何做呢？先請兩名同學(xué)上前給大伙兒演示一下。兩人面對面站立，并且后退一步，并伸出自已的

右臂，掌心相對。老師講“開始”后，兩人并且用力推。在那個游戲中誰的足先

挪移，誰輸；誰的足后挪移，誰贏。比一比誰更有力氣。

能夠多比幾次，在推的過程中，體味下你胳膊的感覺。

剛オ我們在“推手”游戲中用的力叫——推力。大伙兒一起講一下——推力。想一想，我們的日子中還有哪些地點用到了推力。

第二個游戲的名字叫“拔河”競賽，同樣需要兩個人合作完成，并且需要

根小木棍。如何做呢？先請兩名同學(xué)上前給大伙兒演示一下。兩人面對面站立，同

時后退一小步。兩人分不伸出右手握住小木棍的兩頭。老師講“開始”后，兩人

并且用力拉。在那個游戲中誰的足先挪移，或者木棍先離開手，誰輸；誰的足后

挪移，或者木棍后離開手，誰贏。比一比誰更有力氣。

能夠多比幾次，在拉的過程中，體味下你胳膊的感覺。

剛オ我們在“拔河”游戲中用的力叫——拉力。大伙兒一起講一下——拉力。想一想，我們的日子中還有哪些地點用到了拉力

討論：；經(jīng)過兩個小游戲我們認識了推力和拉力，與身邊的小朋友討論一下，

在推和拉時，你的感受有啥別同？推力和拉力是我們?nèi)兆又凶畛Ｒ姷牧?。它?/p>

有啥相同與別同呢？

你用力推對方的時候，對方給你一具啥樣的感覺？你用力拉木棒的時候

木棒又給你一具啥樣的感覺？有了這些活動感覺后，你對“力”有啥認識？

活動2認識常見的推力與拉力

我們的日子中還有哪些地點用到了推力和拉力，你會推斷嗎？看看書中這些

場景中，哪些地點有推力或拉力的作用？講一講這些カ也許會產(chǎn)生啥樣的效果。

與你的小組同學(xué)交流一下。

匯報交流：逐一講講圖片中啥地點用到了啥カ，也許會產(chǎn)生啥效果，

并講講你的理由。

拓展鞏固；學(xué)日子動手冊中的圖片分析（機動，靈便處理）

六幅圖片，將屬于推力的用紅XXX筆圈出，屬于拉力的用藍XXX筆圈出。

第一單元第2課《力與形變》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

懂力能夠改變物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生觀看、比較、分析、歸納

能力。

二、教學(xué)重點：

經(jīng)過對橡皮泥、彈簧、海綿蕁材料的擠壓與拉伸，發(fā)覺力能夠使物體的形狀發(fā)生改變；撤銷力后，發(fā)覺櫲皮泥蕁材料別能恢復(fù)原來的形狀，彈簧海綿等材料還能恢復(fù)原來的形狀。

三、教學(xué)難點：

在比較與分析的過程中，初步感知塑性形變和彈性形變的別同。

四、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入

教師談話；物體的形狀是能夠發(fā)生變化的，這么，物體是怎么樣變形的呢？你

能舉例講一講嗎？

（二）新課說授

活動1改變橡皮泥的形狀

1．改變球形橡皮泥的形狀

教師：我這有一塊球形的橡皮泥，擠壓或拉伸這垬橡皮泥，觀看它的形狀會

有變化嗎？

教師板圖，球形橡皮泥，擠壓或拉伸之后會變成啥樣呢？你能夠先預(yù)測

下，并講講你的理由。

小組合作，兩人擠壓，另外兩人拉伸同一塊橡皮泥，講一講橡皮泥的形狀發(fā)

生了哪些變化。匯報并記錄

2．改變更多形狀橡皮泥的形狀

老師這還有非常多的方形和柱形的橡皮泥，假如擠壓或拉伸這些橡皮泥，它們

的形狀會怎么樣變化呢？小組內(nèi)先講一講。

到底會不可能像你想象的如此呢？挑選一具形狀試一試。你還能把它變成原來

的模樣嗎？怎么樣做？

你能用一塊橡皮泥完成這些操作嗎？我們一起來見證橡皮泥的變形記。

經(jīng)過剛剛的研究你有啥發(fā)覺？橡皮泥是怎么樣變形的？

看來，力能夠改變櫲橡皮泥的形狀。（板書）

3．制作橡皮泥造型

經(jīng)過剛剛的研究我們發(fā)覺，力能夠改變橡皮泥的形狀。下面每個人選擇一種群的橡皮泥，試著捏出你喜歡的造型。給大伙兒兩分鐘時刻。別要大復(fù)雜，能夠

簡単一點兒哦！

經(jīng)過我們機靈的小手，能夠改變橡皮泥的形狀，捏出可愛的造型。力可以改

變橡皮泥的形狀，并能讓橡皮泥向來保持如此的形狀。力能別能改變其他物體的

形狀呢？其他物體味不可能像橡皮泥一樣向來保持著如此的形狀呢？接下來我們進入對更多物體的研究。

活動2奇異的形變

1．探索彈簧的形變

我們先來看看那個材料，有認識的嗎？它叫啥？——彈簧

擠壓或拉伸一下彈簧，彈簧的形狀會有怎么樣的變化，把彈簧的變化記錄下來。

匯報并將結(jié)果記錄在黑板上。

除了觀看到受力后彈簧長度的變化之外，你們還發(fā)覺當(dāng)力撤銷后，彈簧又怎

樣了？

小結(jié)：看來，力也能改變彈簧的形狀，但奇異的是，當(dāng)力撤銷后，彈簧又恢

復(fù)了原來的形狀。

2．探索更多材料的形變

老師這還有一些材料，如：海綿、橡皮筋、皮球、氣球等。請你觀看一下擠壓或拉伸這些材料，它們的形狀會有啥樣的變化？當(dāng)力撤銷后，它們又會怎么樣？將你們的研究結(jié)果記錄在學(xué)日子動手冊中。

匯報并將結(jié)果記錄在黑板上。

小結(jié)：看來，力還能夠改變海綿、橡皮筋、皮球、氣球的形狀。因此我們還能夠講，力能夠改變物體的形狀。

3．日子中還有哪些神秘的形變

我們的日子中還有哪些地點用到了奇異的形變呢？PPT出示圖片（蹦床、衣服的松緊口、射箭、彈力球等），你能講一講它們的形狀是怎么樣變化的嗎？

小結(jié)；在研究的過程中，我們還發(fā)覺，當(dāng)力撤銷后，有的物體能恢復(fù)原來的形狀，如彈簧、橡皮，有的則別能，如橡皮泥。

（三）課堂小結(jié)

1、力能夠改變橡皮泥的形狀，但當(dāng)力撤銷后，橡皮泥別能恢

復(fù)原來的形狀。

2、力也能改變彈簧的形狀，但奇異的是，當(dāng)力撤銷后，彈簧又恢

復(fù)了原來的形狀。

力能夠改變物體的形狀

現(xiàn)實日子中的彈性物體有哪些？

（四）布置作業(yè)

現(xiàn)實日子中的尋覓發(fā)覺哪些彈性物體，給我們帶來的歡樂與便利。

板書設(shè)計

第2課力與形變

1、力能夠改變橡皮泥的形狀，但當(dāng)力撤銷后，橡皮泥別能恢

復(fù)原來的形狀。

2、力也能改變彈簧的形狀，但奇異的是，當(dāng)力撤銷后，彈簧又恢

復(fù)了原來的形狀。

力能夠改變物體的形狀

教學(xué)反思：

第二單元第1課《植物角》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

孩子子對一些花花草草有著天然的好奇心，一年級時我們帶領(lǐng)著小孩們初步接觸認識了一些常見的植物。從本課開始，我們將走進植物的日子，照應(yīng)它們、養(yǎng)殖它們。我們將陪伴小孩們一起記憶一場心路歷程，當(dāng)看到植物作為生命體而發(fā)出勃勃的生機時，他們常常會感到很好奇，會因植物的成長而喜，可能會因植物的死亡而傷感降淚…小孩們會同他們的植物一同成長，他們將對植物的生長舉行考慮、討論。

教材按“在哪里養(yǎng)殖植物？養(yǎng)殖啥植物？如何養(yǎng)殖植物？”三個咨詢題層次布設(shè)了三個相應(yīng)的活動“1建植物角”“2認識植物角中的植物”“3我來照應(yīng)植物”，三個活動層層遞進，相互關(guān)聯(lián)?；顒?，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞怎么在教室內(nèi)建立植物角，考慮討論“建在啥位置”“養(yǎng)殖植物應(yīng)該注意啥”“預(yù)備啥材料”等咨詢題，驅(qū)動學(xué)生調(diào)取已有經(jīng)驗的并且，梳理聚焦咨詢題，權(quán)衡利弊得失，挑選適當(dāng)?shù)奈恢?、搭建材料，在教師的指?dǎo)和家長的幫助下，學(xué)生分組自帶要養(yǎng)殖的植物，師生共同建立植物角。旨在為后續(xù)活動提供多樣本探索對象，并且充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，為后期學(xué)生養(yǎng)殖過程中情感的投人打下伏筆。因為植物角中有非常多學(xué)生別認識的植物，活動2中的兩幅場景圖，旨在要求教師利用學(xué)生的好奇心，

引導(dǎo)他們觀看并描述植物的待征，比較這些植物的別同與相同，辦認這些植物。活動3是在活動2的基礎(chǔ)上，學(xué)生關(guān)于植物角中的植物有了初步的了解后，讓學(xué)生分組認領(lǐng)一盆植物，査閱相關(guān)資料，工解殺殖條件和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生初步制訂養(yǎng)殖打算，設(shè)計觀看生長記錄表，做好養(yǎng)殖植物、觀看探索植物生長事情的預(yù)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．科學(xué)知識：能講出常見植物的名稱，經(jīng)過比較植物，能簡單描述常見植物的特征。了解植物是有生命的。

2．科學(xué)探索：利用多種感官和工具，觀看植物的外部形態(tài)特征。

3．科學(xué)態(tài)度：引發(fā)學(xué)生對植物生長探索的興趣，在合作種植的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識。

三、教學(xué)重點：能簡單描述常見植物的特征。

四、教學(xué)難點：引發(fā)學(xué)生對植物生長探索的興趣，在合作種植的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識。

五、教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

出示參照單元頁制作的研究植物生長的情境圖課件，驅(qū)動學(xué)生回憶對植物生長的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生仿照單元頁上的小詩提出“植物生長需要啥，別同的植物生長有哪些相同和別同？”等咨詢題。教師提醒學(xué)生，要回答這些咨詢題，我們能夠經(jīng)過養(yǎng)殖植物，探索植物的生長特點，發(fā)覺讓植物生長得更好需要注意的條件；并順勢引出在教室里建立“植物角”那個話題導(dǎo)入新課。

二、集中話題——建立植物角

1．談話：在我們的教室、家里到處都能看到植物，植物是我們的好朋友，今天我們也在班里建一具特意放植物的植物角。

2．討論：大伙兒講講，我們班哪兒放植物最合適，為啥？

教學(xué)意圖及效果：學(xué)生探討后發(fā)覺，班級非常多地點都能夠放植物，討論會引發(fā)學(xué)生爭議，爭議的焦點集中在植物角位置的設(shè)立是否適合植物生長。

三、認識植物角中的植物

1．談話：植物角的位置有爭議，我們先來認識和了解這些植物，了解后依照植物的需要，再挑選植物角的位置。

教學(xué)意圖及效果：學(xué)生關(guān)于植物角位置設(shè)立的討論，引發(fā)對植物學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生存環(huán)境，為“植物的生長需要啥”的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

2．出示植物：銅鈔票草、鳳仙花、綠蘿、萊莉、蝴蝶蘭、碰碰香等植物。

3．談話：你認識哪種植物？它叫啥？誰能來講一講？