九年級(jí)班主任工作總結(jié)報(bào)告

第27頁(yè)共27頁(yè)九年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?一、?德育工?作本?學(xué)期時(shí)?間短，?任務(wù)重?，活動(dòng)?多。因?此在開?學(xué)之初?，我就?著力抓?好學(xué)生?的思想?工作，?和他們?一起算?時(shí)間，?算任務(wù)?，及時(shí)?穩(wěn)定了?全班學(xué)?生的心?理，使?每個(gè)同?學(xué)都明?白自己?的奮斗?目標(biāo)，?在心中?有了一?個(gè)大略?的計(jì)劃?。在隨?后的幾?個(gè)月里?，隨時(shí)?關(guān)注學(xué)?生的思?想動(dòng)向?，和學(xué)?生談心?，了解?他們的?想法，?做好他?們的思?想穩(wěn)定?工作。?出現(xiàn)了?人心思?穩(wěn)，人?人向上?的可喜?局面。?自開學(xué)?至今，?不少學(xué)?生的成?績(jī)都有?了較大?幅度的?提高，?大多同?學(xué)對(duì)前?途有信?心，學(xué)?習(xí)有干?勁。?（二）?培養(yǎng)良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。眾?所周知?，一個(gè)?良好的?班集體?必須要?有良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。本期?主要抓?了兩個(gè)?方面的?工作：?一是依?據(jù)學(xué)校?政教處?的量化?考核，?健全、?完善班?內(nèi)評(píng)估?機(jī)制，?實(shí)施科?學(xué)管理?，促進(jìn)?良好的?班風(fēng)。?嚴(yán)格班?集體的?常規(guī)管?理，是?提高班?級(jí)整體?教育質(zhì)?量的關(guān)?鍵。學(xué)?生求知?欲旺盛?，好勝?心強(qiáng)，?他們渴?望得到?老師和?同學(xué)們?的認(rèn)可?。因而?我針對(duì)?學(xué)生的?這種心?理特征?，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?引入班?級(jí)，讓?學(xué)生在?各項(xiàng)評(píng)?比中鍛?煉自己?的意志?，并做?到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?用量化?的形式?進(jìn)行管?理，使?好的學(xué)?生和后?進(jìn)生得?到被認(rèn)?同的機(jī)?會(huì)，大?大激發(fā)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?增強(qiáng)了?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，也?促進(jìn)了?良好的?班風(fēng)形?成。二?是創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。要?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)適合?讀書的?環(huán)境，?首先要?力求保?證教室?的干凈?，從值?日生到?每個(gè)學(xué)?生都要?求他們?要為教?室的整?潔付出?自己的?努力。?第三?就是注?重創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍。最?后，給?學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)?榜樣，?烏申斯?基說(shuō)過(guò)?：“教?師個(gè)人?的范例?，對(duì)學(xué)?生的心?靈是任?何東西?都不能?代替的?最有用?的陽(yáng)光?。”班?主任的?自身素?質(zhì)、道?德修養(yǎng)?，客觀?上就是?班級(jí)群?體乃至?班級(jí)中?每一個(gè)?體的楷?模。因?此，在?班級(jí)工?作中我?時(shí)刻注?重身教?，為人?師表，?以良好?的形象?率先示?范，潛?移默化?地影響?和激勵(lì)?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?。二?、班級(jí)?常規(guī)工?作作?為一個(gè)?學(xué)校，?最重視?的莫過(guò)?于孩子?們的安?全了，?因此，?安全工?作常抓?不懈，?班會(huì)講?，晨會(huì)?講，課?間課外?講，發(fā)?現(xiàn)隱患?講……?安全分?為兩類?：一是?人身安?全;二?是財(cái)產(chǎn)?安全。?在人身?安全反?面要注?意生命?安全、?交通安?全、飲?食安全?。結(jié)合?今年秋?季法制?報(bào)告會(huì)?的內(nèi)容?，以主?題班會(huì)?的形式?，教育?孩子學(xué)?會(huì)保護(hù)?自己，?珍愛生?命?，F(xiàn)?在的孩?子，都?比較活?潑、調(diào)?皮，打?打鬧鬧?純屬正?常，但?是要讓?他們從?心底里?有個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)：不?損害他?人和自?己一膚?一發(fā)。?在校內(nèi)?盡量靠?右行走?，在校?外要嚴(yán)?格遵守?交通法?則，強(qiáng)?調(diào)在家?中使用?電器的?注意事?項(xiàng)。夏?季細(xì)菌?容易滋?生，個(gè)?人衛(wèi)生?就成了?重點(diǎn)，?不要亂?吃零食?等。至?于財(cái)產(chǎn)?安全，?也是想?盡辦法?，從自?身培養(yǎng)?觀念意?識(shí)。?四、重?視班干?部的工?作，發(fā)?揮他們?的先鋒?模范作?用班?干部是?班主任?的得力?助手，?是班級(jí)?管理的?骨干力?量，為?了讓他?們發(fā)揮?主力和?輻射作?用，我?及時(shí)對(duì)?他們的?工作責(zé)?任心和?工作熱?情給予?肯定，?時(shí)時(shí)要?求他們?以身作?則，學(xué)?會(huì)塑造?自身的?班干部?形象，?從而樹?立威信?。同時(shí)?還定期?召開班?干部會(huì)?議，研?究針對(duì)?一周內(nèi)?班級(jí)的?情況和?出現(xiàn)的?問題，?確定下?一周的?工作任?務(wù)和工?作重點(diǎn)?。具?體實(shí)行?辦法是?“值日?班長(zhǎng)包?干制”?，具體?負(fù)責(zé)一?天的紀(jì)?律、衛(wèi)?生、學(xué)?習(xí)等問?題，每?天早上?還要及?時(shí)報(bào)告?昨天的?情況，?出了問?題班主?任必須?在第一?時(shí)間內(nèi)?知道這?件事。?并派專?人負(fù)責(zé)?把學(xué)生?的“一?日表現(xiàn)?”記入?“綜合?素質(zhì)評(píng)?價(jià)”記?錄本。?五、?發(fā)揚(yáng)主?人翁意?識(shí)，班?級(jí)事務(wù)?人人參?與班?級(jí)事務(wù)?做到“?人人有?事做，?事事有?人管”?。衛(wèi)生?掃除、?班級(jí)財(cái)?務(wù)、開?關(guān)門窗?、空調(diào)?管理、?電燈電?扇等班?級(jí)事務(wù)?，都責(zé)?任到人?，并設(shè)?立監(jiān)督?員專門?檢查，?及時(shí)通?報(bào)檢查?情況，?立即整?改，同?時(shí)通知?值日班?長(zhǎng)記入?“綜合?素質(zhì)評(píng)?價(jià)”記?錄本。?六、?公平公?正的對(duì)?待每一?位學(xué)生?，針對(duì)?不同層?次學(xué)生?的學(xué)習(xí)?分層管?理為?了體現(xiàn)?班級(jí)內(nèi)?部人人?平等，?受教育?的機(jī)會(huì)?人人平?等。本?學(xué)期的?按學(xué)科?成績(jī)，?均衡分?組，實(shí)?行小組?互助，?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，學(xué)?習(xí)位置?定期循?環(huán)。通?過(guò)這種?模式，?既能夠?突出優(yōu)?生的帶?頭作用?，還能?夠拉動(dòng)?中等生?和差生?，同時(shí)?拉近了?師生、?生生之?間的關(guān)?系，增?強(qiáng)了后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)信?心，減?少了后?進(jìn)生與?優(yōu)等生?的矛盾?，弱化?了后進(jìn)?生與班?主任的?敵對(duì)情?緒，減?少了家?長(zhǎng)的意?見。在?學(xué)習(xí)上?，我的?定位就?是不給?學(xué)生們?較大的?壓力，?讓他們?在快樂?中學(xué)習(xí)?。在期?中考試?結(jié)束之?后，我?找每位?學(xué)生談?話，分?析他們?的得失?原因，?適時(shí)地?給予鼓?勵(lì)和批?評(píng)。這?樣取得?優(yōu)異成?績(jī)的學(xué)?生不會(huì)?驕傲，?而較差?成績(jī)的?學(xué)生不?會(huì)灰心?失望。?總之?，這一?學(xué)期的?班主任?工作使?我失去?了許多?休息和?做私事?的時(shí)間?，但也?得到了?很多的?生活充?實(shí)和家?長(zhǎng)、學(xué)?生及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可?。不過(guò)?，想要?把工作?做得完?美，還?是深感?心有余?而力不?足，有?些工作?還是沒?有做到?位，還?做得不?夠，還?是存在?一些問?題有待?解決。?為了學(xué)?生更好?的發(fā)展?，需要?做的還?很多，?還需要?堅(jiān)持、?堅(jiān)持，?努力、?努力，?為下學(xué)?期中招?考試打?好堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。七?、存在?的問題?二是?本學(xué)期?在期中?考試中?通過(guò)分?析發(fā)現(xiàn)?學(xué)優(yōu)生?這一塊?仍存在?一些問?題，特?別是這?次期中?考試，?前10?0名、?前50?名人數(shù)?達(dá)不到?期望值?。班級(jí)?的總平?均分是?一個(gè)班?級(jí)的生?命線，?而學(xué)優(yōu)?生則是?生力軍?。在接?下來(lái)的?時(shí)間里?，我要?會(huì)同各?科任老?師在繼?續(xù)保證?全班整?體進(jìn)步?的前提?下，加?大培優(yōu)?力度，?確保重?點(diǎn)。?三是在?今后的?工作中?，還要?加強(qiáng)工?作方法?研究，?尤其是?在怎樣?建設(shè)班?級(jí)學(xué)風(fēng)?問題上?多多探?索，多?多努力?，并有?效轉(zhuǎn)化?問題學(xué)?生。?這是出?成績(jī)見?效果的?一學(xué)年?，也是?師生拼?搏的苦?戰(zhàn)的一?學(xué)年。?在上好?新課的?基礎(chǔ)上?，穩(wěn)定?和鼓勵(lì)?學(xué)生，?強(qiáng)化訓(xùn)?練。?總之，?中考是?一場(chǎng)硬?仗，要?打好這?場(chǎng)硬仗?，不能?強(qiáng)攻，?只能智?取。我?們只有?不斷去?面對(duì)、?去解決?客觀存?在的問?題，切?實(shí)遵循?教育教?學(xué)的規(guī)?律辦事?，團(tuán)體?智慧+?個(gè)人努?力=成?功。一?學(xué)期以?來(lái)的工?作，平?凡而又?平淡，?自認(rèn)為?我的付?出是真?誠(chéng)的，?是負(fù)責(zé)?的。?九年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（二）?隨著?考試的?結(jié)束，?本學(xué)期?的班主?任工作?終于接?近尾聲??；厥?這一學(xué)?期，忙?碌而充?實(shí)，緊?張而興?奮，疲?憊又樂?在其中?。因?yàn)?面臨著?畢業(yè)，?面臨著?中考，?學(xué)生和?教師所?承擔(dān)的?壓力都?非常大?，看著?自己三?年的學(xué)?生，平?安快樂?地走出?校園，?奔向新?的起點(diǎn)?，幾許?欣慰，?幾許失?落。?一、抓?好學(xué)生?的思想?政治工?作，力?求學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?明確?本學(xué)期?時(shí)間短?，任務(wù)?重，活?動(dòng)多。?因此在?開學(xué)之?初，我?就著力?抓好學(xué)?生的思?想工作?，和他?們一起?算時(shí)間?，算任?務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定?了全班?學(xué)生的?心理，?使每個(gè)?同學(xué)都?明白自?己的奮?斗目標(biāo)?，在心?中有了?一個(gè)大?略的計(jì)?劃。在?隨后的?幾個(gè)月?里，我?及時(shí)注?意學(xué)生?的思想?動(dòng)向，?和學(xué)生?談心，?了解他?們的想?法，做?好他們?的思想?穩(wěn)定工?作。出?現(xiàn)了人?心思穩(wěn)?，人人?向上的?可喜局?面。自?開學(xué)至?今，不?少學(xué)生?的成績(jī)?都有了?較大幅?度的提?高，同?學(xué)們對(duì)?前途有?信心，?學(xué)習(xí)有?干勁。?二、?面向全?體，不?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?輕言放?棄九?年級(jí)是?初中的?最后一?年，對(duì)?于每一?個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?都是人?生的關(guān)?鍵。高?中雖不?是唯一?的道路?，但中?考的成?敗卻會(huì)?影響到?他們今?后的人?生。面?對(duì)中考?，他們?或成竹?在胸，?或怨天?尤人，?或自暴?自棄，?或隨波?逐流，?因此最?重要的?是要點(diǎn)?燃他們?心中的?希望，?相信自?己，我?能行。?學(xué)期初?的每一?次班會(huì)?，我告?訴他們?，只要?努力，?每一個(gè)?人都能?順利升?入高中?，實(shí)現(xiàn)?自己的?夢(mèng)想。?當(dāng)然高?中的大?門只會(huì)?為勤奮?的人打?開，天?下沒有?免費(fèi)的?午餐，?因此在?學(xué)期初?一定要?制定自?己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃?，并且?一定要?堅(jiān)持到?底，永?不放棄?。每次?模擬考?試之后?，針對(duì)?學(xué)生中?的進(jìn)步?、懈怠?，及時(shí)?激勵(lì)先?進(jìn)、鞭?策后進(jìn)?，讓每?一次考?試都成?為一針?強(qiáng)心劑?，一個(gè)?加油站?。三?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?采用全?場(chǎng)盯防?戰(zhàn)略?四、賞?罰有度?，既不?驕縱也?不苛刻?我認(rèn)?為，九?年級(jí)班?主任工?作最容?易走進(jìn)?兩個(gè)誤?區(qū)，一?是放縱?型，覺?得已經(jīng)?是最后?一學(xué)期?了，學(xué)?生馬上?離校，?已經(jīng)接?近成年?人了，?所以對(duì)?一些小?錯(cuò)誤也?就視而?不見，?得過(guò)且?過(guò);此?種策略?最不可?取，千?里之堤?，潰于?蟻穴，?小錯(cuò)不?戒，必?鑄大錯(cuò)?。二是?苛刻型?，遇事?從嚴(yán)從?重，上?綱上線?，不顧?忌學(xué)生?的感受?，一棒?子打死?。因?yàn)?學(xué)生從?心理上?和生理?上已經(jīng)?是準(zhǔn)成?年人，?內(nèi)心渴?望別人?把自己?當(dāng)作一?個(gè)成年?人來(lái)看?待，這?樣容易?激起學(xué)?生的逆?反情緒?，從而?在工作?中造成?被動(dòng)。?我的原?則是：?（1?）進(jìn)步?的、優(yōu)?秀的一?定要鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)?，而做?錯(cuò)了則?一定要?罰，決?不姑息?，要讓?學(xué)生懂?得，為?自己的?行為負(fù)?責(zé);（?2）就?事論事?，事后?清零。?無(wú)論對(duì)?錯(cuò)，事?情過(guò)后?，就重?新開始?，大家?還是一?樣的，?錯(cuò)誤不?該累計(jì)?。事實(shí)?驗(yàn)證，?這種做?法，還?是可行?的，學(xué)?生既不?會(huì)無(wú)所?顧忌，?胡作非?為，也?不會(huì)一?失足成?千古恨?，給學(xué)?生的心?理帶來(lái)?陰影。?五、?尊重理?解，讓?每一個(gè)?學(xué)生參?與班級(jí)?管理?九年級(jí)?學(xué)生的?自我意?識(shí)已經(jīng)?很強(qiáng)，?對(duì)事情?有自己?的判斷?和理解?，有強(qiáng)?烈的表?達(dá)自己?觀點(diǎn)的?欲望，?所以在?班級(jí)管?理中，?必須充?分發(fā)揚(yáng)?民主，?尊重理?解每一?個(gè)學(xué)生?的愿望?。班干?部選舉?、班級(jí)?各種制?度的制?定，都?采用民?主討論?，少數(shù)?服從多?數(shù)的方?法，得?到了全?班同學(xué)?的一致?認(rèn)同。?六、?抓好學(xué)?生日常?行為規(guī)?范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?并解決?問題?九年級(jí)?，許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時(shí)?召開主?題班會(huì)?，讓學(xué)?生交流?體會(huì)遵?規(guī)守紀(jì)?的重要?性，從?思想上?給學(xué)生?深刻的?認(rèn)識(shí)。?我們對(duì)?班級(jí)的?每一個(gè)?同學(xué)都?以《中?學(xué)生行?為規(guī)范?》嚴(yán)格?要求，?加強(qiáng)道?德規(guī)范?宣傳教?育，從?小事做?起、從?自我教?育做起?，從對(duì)?自己負(fù)?責(zé)做起?，養(yǎng)成?愛他人?、愛集?體、愛?學(xué)習(xí)、?愛勞動(dòng)?、愛護(hù)?公共財(cái)?物的良?好行為?習(xí)慣，?做一個(gè)?遵紀(jì)守?法的好?公民。?在實(shí)?際工作?中，狠?抓日常?學(xué)習(xí)生?活中不?守紀(jì)律?的現(xiàn)象?。如上?課睡覺?，曠課?遲到，?打架罵?人，不?做作業(yè)?，頂撞?老師等?行為。?讓學(xué)生?“換位?”思考?，并積?極教育?引導(dǎo)。?尤其針?對(duì)九年?級(jí)學(xué)生?的思想?復(fù)雜偏?激、情?緒多變?的特點(diǎn)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學(xué)生交?流談心?，排解?問題。?同時(shí)多?觀察，?多調(diào)查?，抓住?事情的?苗頭，?防微杜?漸，防?患于未?然。?七、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?習(xí)慣?（2）?鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，積?極進(jìn)取?。沒有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，集?體便沒?有活力?，個(gè)人?便沒有?危機(jī)感?，班主?任應(yīng)在?班集體?創(chuàng)造出?強(qiáng)有力?的競(jìng)爭(zhēng)?局面，?用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)?生昂揚(yáng)?的斗志?，挖掘?學(xué)生巨?大的潛?能。通?過(guò)競(jìng)爭(zhēng)?，提高?學(xué)習(xí)積?極性，?增強(qiáng)完?成任務(wù)?的緊迫?感，有?效提升?學(xué)習(xí)效?率，從?而改掉?學(xué)生拖?拉懶散?的作風(fēng)?。（?4）防?止偏科?，全面?發(fā)展。?時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生?各學(xué)科?的均衡?發(fā)展，?保持與?各學(xué)科?老師密?切聯(lián)系?，隨時(shí)?把握偏?科學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況，和?科任教?師一起?為他們?出謀劃?策，排?解困難?，并利?用課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?，以學(xué)?生能更?多地升?入高一?級(jí)學(xué)校?為目標(biāo)?，引導(dǎo)?學(xué)生不?斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)?科，突?破重點(diǎn)?，幫助?偏科學(xué)?生建立?自信，?提升興?趣，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?以上是?我在班?主任工?作中的?幾點(diǎn)心?得。班?主任工?作鎖碎?而繁多?，它滲?透在學(xué)?生思想?、學(xué)習(xí)?、生活?的各個(gè)?方面，?說(shuō)不完?道不盡?。總而?言之，?班主任?既是聯(lián)?系各科?教師與?學(xué)生之?間的紐?帶，又?是溝通?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)的?橋梁，?班主任?既是導(dǎo)?師又是?慈母，?既要顧?全大局?，高瞻?遠(yuǎn)矚，?宏觀引?領(lǐng)，又?要體察?入微，?深入角?落，關(guān)?心呵護(hù)?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆艷學(xué)?生成功?的花朵?。九?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?報(bào)告（?三）?一個(gè)學(xué)?期很快?結(jié)束了?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下大家?都順利?走過(guò)了?一學(xué)期??，F(xiàn)在?我就把?一學(xué)期?的工作?情況總?結(jié)一下?。一?、所做?的主要?工作?九年級(jí)?是整個(gè)?初中重?要的時(shí)?期，我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?學(xué)生在?心理和?生理上?都發(fā)生?了很大?的變化?，對(duì)于?這一變?化，學(xué)?生的精?神上有?更多的?壓力，?而大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯?得無(wú)所?適從。?怎樣讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?這一變?化，順?利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?二、?主要收?獲和體?會(huì)發(fā)?現(xiàn)選拔?班干部?由于所?有的學(xué)?生都經(jīng)?歷了一?個(gè)學(xué)年?的不平?衡發(fā)展?，我決?定對(duì)原?有的班?委會(huì)進(jìn)?行重大?的調(diào)整?。在班?干部的?產(chǎn)生過(guò)?程中，?我認(rèn)為?教師的?包辦代?替，必?定會(huì)使?班干部?失去群?眾基礎(chǔ)?，給日?后的工?作帶來(lái)?不必要?的困難?，是不?可取的?!但是?，單純?的所謂?的民主?，讓學(xué)?生完全?自覺，?一些學(xué)?生往往?會(huì)傾向?選舉自?己的好?朋友，?以便在?以后的?班級(jí)管?理中得?到照顧?，同樣?有不足?。比較?好的辦?法應(yīng)該?是先民?主后集?中，即?先讓學(xué)?生進(jìn)行?投票選?舉，再?由教師?權(quán)衡。?為了使?學(xué)生的?選舉結(jié)?果更具?代表性?，我讓?大家在?規(guī)定的?時(shí)間內(nèi)?推薦位?同學(xué)上?來(lái)，然?后再按?所得票?數(shù)的多?寡進(jìn)行?排列，?前位的?同學(xué)始?得當(dāng)選?，這樣?可以最?大限度?地讓學(xué)?生發(fā)表?意見，?而且選?出的干?部往往?又比較?理想。?最后再?根據(jù)所?選干部?的氣質(zhì)?、性格?類型以?及能力?的差異?進(jìn)行分?工，優(yōu)?化班委?組合，?教育培?養(yǎng)班干?部。?三、具?體工作?繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想品德?和行為?規(guī)范教?育。充?分利用?晨會(huì)、?班會(huì)等?時(shí)間，?促進(jìn)學(xué)?生健康?的自我?意識(shí)的?形成，?能自覺?抵御不?良思想?行為的?誘惑，?形成良?好的行?為習(xí)慣?和思想?品德。?開展理?想、品?德、意?志方面?的教育?，在“?升學(xué)”?“就業(yè)?”等問?題上能?正確對(duì)?待，做?到既要?有努力?方向、?奮斗目?標(biāo)，還?要有充?分的思?想準(zhǔn)備?，接受?挑戰(zhàn)。?加強(qiáng)?學(xué)生常?規(guī)工作?的管理?。開學(xué)?初，根?據(jù)學(xué)校?要求，?做到班?級(jí)布置?的規(guī)范?化，配?合學(xué)校?的各項(xiàng)?檢查與?活動(dòng)，?認(rèn)真接?受檢查?，爭(zhēng)取?改正不?良習(xí)慣?，并在?一定基?礎(chǔ)上培?養(yǎng)學(xué)生?的自治?自理能?力，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的?勞動(dòng)觀?念、集?體觀念?和競(jìng)爭(zhēng)?觀念。?保持教?室、校?園及公?共場(chǎng)所?的整潔?。本?學(xué)期將?加強(qiáng)宣?傳的力?量，發(fā)?揮集體?力量，?提高板?報(bào)的質(zhì)?量。完?成任務(wù)?堅(jiān)決做?到速度?快，質(zhì)?量高。?以學(xué)習(xí)?為重點(diǎn)?，作好?為建設(shè)?祖國(guó)輸?送人才?的準(zhǔn)備?。開學(xué)?初要求?每一位?學(xué)生寫?好本學(xué)?期的打?算，確?定好自?己的目?標(biāo)，并?向著這?目標(biāo)努?力。為?此，班?中首先?應(yīng)創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓大?家形成?你追我?趕的局?面，經(jīng)?常適時(shí)?地對(duì)班?中同學(xué)?進(jìn)行鼓?勵(lì)，不?斷提高?學(xué)生的?自信心?。爭(zhēng)取?在中考?中取得?好成績(jī)?。積極?參加學(xué)?校的各?種活動(dòng)?，爭(zhēng)取?學(xué)生全?面的發(fā)?展。配?合體育?老師上?好體育?課，加?強(qiáng)學(xué)生?身體素?質(zhì)的訓(xùn)?練，爭(zhēng)?取在中?考體育?測(cè)試中?能人人?過(guò)關(guān)。?四、?本期工?作重點(diǎn)?（1?）狠抓?理想和?前途教?育，使?學(xué)生明?確學(xué)習(xí)?目的，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?。（?2）狠?抓安全?教育，?做到警?鐘長(zhǎng)鳴?，避免?安全事?故的發(fā)?生。?（3）?以正面?教育為?主，樹?立正面?典型，?讓學(xué)生?學(xué)有榜?樣，趕?有目標(biāo)?。（?4）加?強(qiáng)學(xué)生?的心理?健康教?育，特?別是考?前教育?。既不?能過(guò)于?緊張，?也不能?過(guò)于松?弛，讓?他們做?到有張?有弛。?以正常?的心態(tài)?參加考?試。由?于是最?后一學(xué)?期，因?此要求?學(xué)生堅(jiān)?持體育?訓(xùn)練，?特別是?考試的?三項(xiàng)測(cè)?試。?（5）?經(jīng)常與?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的?配合，?在__?__月?份做好?學(xué)生的?畢業(yè)離?校工作?。五?、存在?的問題?班級(jí)?管理工?作有條?不紊，?還得加?一個(gè)“?嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)?生的熱?愛不可?無(wú)，但?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?更不可?丟。雖?然我意?識(shí)到這?一點(diǎn)上?，但我?要求的?還不很?嚴(yán)。在?班內(nèi)雖?實(shí)行了?幾次嚴(yán)?打，但?只是雷?聲大，?雨點(diǎn)小?。在這?一點(diǎn)上?，還需?要向各?位老師?請(qǐng)教。?以上是?我在班?級(jí)工作?中所做?的一些?嘗試和?努力，?回首這?半年的?工作，?幾多感?慨，這?其中有?經(jīng)驗(yàn)，?然而更?多的是?教訓(xùn)。?我認(rèn)為?做好班?主任工?作的前?提是：?作為班?主任應(yīng)?有高度?的責(zé)任?心、上?進(jìn)心和?使命感?，運(yùn)用?科學(xué)的?班級(jí)管?理方法?，把班?主任工?作落實(shí)?到實(shí)處?、細(xì)處?。有?人說(shuō)：?要給人?以陽(yáng)光?，你心?中必須?擁有太?陽(yáng)。班?主任是?教育者?、領(lǐng)路?人，只?要我們?的班主?任心中?擁有太?陽(yáng)，洞?悉學(xué)生?的心理?，對(duì)學(xué)?生教育?動(dòng)之以?情，曉?之以理?，持之?以恒，?和風(fēng)細(xì)?雨，定?然潤(rùn)物?無(wú)聲。?我們的?班主任?工作就?會(huì)做得?更好，?實(shí)現(xiàn)著?名教育?家葉圣?陶說(shuō)的?“教是?為了不?需要教??！蔽?們的學(xué)?生就會(huì)?自尊、?自立、?自律、?自強(qiáng)。?如果問?我當(dāng)班?主任的?感受的?話，我?會(huì)說(shuō)，?是很累?，但很?充實(shí)。?面對(duì)學(xué)?生，我?可以說(shuō)?一句：?你們的?老師面?對(duì)過(guò)去?，我知?道，在?班主任?工作上?我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，?與領(lǐng)導(dǎo)?的要求?以及和?優(yōu)秀班?主任相?比還有?差距，?但我永?不放棄?。九?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?報(bào)告（?四）?一年的?初三畢?業(yè)班的?教學(xué)工?作最后?結(jié)束了?，順利?且圓滿?地完成?了各項(xiàng)?指標(biāo)，?并在全?縣排行?前列，?這給我?們每一?位初三?老師為?之感到?興奮和?驕傲，?讓我們?都深深?地覺得?這一年?的付出?是值得?的，是?有價(jià)值?的。?回顧這?一年來(lái)?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?甜酸苦?辣五味?具全，?下面我?就這一?年中我?們整個(gè)?年級(jí)所?做的一?些工作?做簡(jiǎn)單?的小結(jié)?。我?們初三?年級(jí)共?有學(xué)科?老師2?8位，?其中高?級(jí)教師?2位，?另有十?幾位富?有多年?經(jīng)驗(yàn)的?資深教?師。能?夠這么?說(shuō)，師?資力量?雄厚是?我們?nèi)?員組成?的一大?特色。?此外，?我們還?有8位?青年教?師，在?初三工?作時(shí)間?最長(zhǎng)的?也只但?是三年?，其中?5位青?年教師?是第一?年教初?三。這?些青年?教師都?十分珍?惜這次?機(jī)會(huì)，?平時(shí)工?作相當(dāng)?努力、?認(rèn)真，?一有不?懂的問?題就能?及時(shí)向?老教師?請(qǐng)教。?而老教?師總是?很熱情?地、毫?無(wú)保留?地將教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?傳授給?他們。?在我們?年級(jí)組?里，老?、中、?青三代?教師根?本不存?在所謂?的代溝?問題，?凡事大?家都有?商有量?，互相?幫忙，?其樂融?融，因?而出現(xiàn)?了新尊?老，老?帶新可?喜局面?。在這?期間，?作為初?三年級(jí)?的一份?子，我?深刻地?感到我?們年級(jí)?是個(gè)紀(jì)?律嚴(yán)明?、團(tuán)結(jié)?互助、?奮發(fā)向?上的優(yōu)?秀群眾?。接下?來(lái)我談?談我們?的一些?具體工?作和措?施。?初三畢?業(yè)班工?作非比?尋常，?我們每?位老師?心中都?很清楚?：教初?三，就?意味著?要犧牲?更多的?個(gè)人時(shí)?間和利?益，教?初三，?就意味?著肩頭?多了一?份沉重?的職責(zé)?，因?yàn)?我們要?對(duì)學(xué)生?、對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，更要?對(duì)學(xué)校?的聲譽(yù)?負(fù)責(zé)!?追求合?格率和?優(yōu)良率?是我們?一貫的?目標(biāo)，?為了表?達(dá)我們?的決心?，在初?三學(xué)年?開學(xué)伊?始，每?位任課?老師就?向校領(lǐng)?導(dǎo)遞交?了教學(xué)?計(jì)劃書?，每位?老師都?詳細(xì)制?定了自?己的教?學(xué)計(jì)劃?，列舉?了需重?點(diǎn)幫忙?的學(xué)生?的名單?，制定?了幫教?方案。?事實(shí)上?，老師?們也確?實(shí)在這?一年里?一步一?步地、?認(rèn)真地?，實(shí)現(xiàn)?著自己?的諾言?。開學(xué)?的第二?個(gè)星期?，我們?就開始?實(shí)行早?自修制?度，早?晨7：?30分?，每班?學(xué)習(xí)最?困難的?5名學(xué)?生到圖?書館集?合，由?任課老?師進(jìn)行?細(xì)致的?一對(duì)一?的輔導(dǎo)?，至8?：15?分結(jié)束?，整整?一節(jié)課?的時(shí)間?。許多?任課教?師經(jīng)常?匆匆趕?到學(xué)校?，連早?飯都來(lái)?不及吃?，就直?奔圖書?館。有?的還立?刻之后?上第一?節(jié)課。?問到其?感受時(shí)?，老師?們的回?答驚人?的一致?：這不?算什么?，只要?學(xué)生需?要，我?們?cè)倏?再累也?值得。?每一天?中午這?段時(shí)間?，老師?們都搶?著進(jìn)教?室，大?家都想?利用這?段時(shí)間?幫忙學(xué)?生解決?幾道難?題，之?后經(jīng)過(guò)?統(tǒng)一安?排調(diào)整?，中午?12：?30分?各班又?開始了?午自修?。放學(xué)?后，我?們還針?對(duì)各類?學(xué)生開?展分層?教學(xué)，?每一天?要到5?：30?分才能?下班。?可見，?初三教?師的工?作量是?相當(dāng)大?的，?回家后?，老師?們還要?批改試?卷，出?試題，?經(jīng)常要?熬到深?夜才能?休息。?家務(wù)事?是更顧?不上了?。工?作強(qiáng)度?大、任?務(wù)重、?壓力大?，是我?們每個(gè)?初三老?師的切?身體會(huì)?，但是?，沒有?一位老?師因此?而有一?絲一毫?的怨言?，更沒?有人因?此而退?縮，相?反，許?多老師?都是偷?偷地藏?起了病?假條，?一如既?往地工?作。既?然選取?了初三?，就必?須要做?出成績(jī)?!這是?我們初?三全體?教師的?誓言。?前面?說(shuō)到初?三的老?師們大?多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富，往?往個(gè)人?就能獨(dú)?當(dāng)一面?。但老?師們并?沒有忽?視群眾?的力量?，六個(gè)?備課組?每周都?準(zhǔn)時(shí)進(jìn)?行活動(dòng)?，由組?內(nèi)教師?輪流主?講，大?家統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)?度、重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。富?有經(jīng)驗(yàn)?的老教?師還經(jīng)?常指導(dǎo)?青年教?師教學(xué)?，即便?不是在?規(guī)定的?備課時(shí)?間，辦?公室老?師時(shí)常?會(huì)圍坐?在一齊?研究教?學(xué)，這?一情景?在初三?辦公室?隨時(shí)可?見。經(jīng)?過(guò)備課?活動(dòng)，?我們教?師自身?的水平?得到了?很大提?高。另?外，本?學(xué)期在?全區(qū)英?語(yǔ)、物?理、化?學(xué)學(xué)科?競(jìng)賽中?，我們?年級(jí)均?有學(xué)生?獲獎(jiǎng)，?人數(shù)之?多，為?近幾年?來(lái)之最?。但?是，仔?細(xì)回想?總結(jié)，?我們?cè)?工作中?還是存?在不少?的問題?和不足?。如幾?位年輕?老師在?處理班?級(jí)工作?時(shí)還缺?乏經(jīng)驗(yàn)?和方法?，有幾?位學(xué)習(xí)?極其困?難的學(xué)?生出現(xiàn)?了極度?厭學(xué)的?狀況，?甚至嚴(yán)?重違反?校紀(jì)校?規(guī)，曠?課、逃?學(xué)、聚?眾打架?斗毆、?抽煙等?等，更?為嚴(yán)重?的是影?響到班?級(jí)及整?個(gè)年級(jí)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?這些是?今后需?要我們?在工作?中要改?善的，?學(xué)生的?思想工?作、學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?的培養(yǎng)?、學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)以?及學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成都?就應(yīng)盡?早開展?，不斷?一點(diǎn)一?滴地做?，決不?能等到?事情發(fā)?生了才?來(lái)處理?，補(bǔ)救?。九?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?報(bào)告（?五）?轉(zhuǎn)眼之?間，初?三的工?作已結(jié)?束了，?回顧半?個(gè)學(xué)期?的工作?，心中?感觸頗?深，既?有成功?的喜悅?，又有?對(duì)自己?工作中?做得不?好的地?方的惋?惜。俗?話說(shuō)，?經(jīng)常的?回頭看?看自己?的路，?會(huì)有很?多收獲?，我想?，對(duì)自?己工作?的總結(jié)?就應(yīng)能?夠促進(jìn)?我下一?步工作?水平的?提高。?今年?，我?guī)?初三兩?個(gè)班的?數(shù)學(xué)兼?___?_班班?主任，?經(jīng)過(guò)半?個(gè)學(xué)期?的努力?，取得?了一些?成績(jī)，?學(xué)習(xí)方?面很多?同學(xué)更?期望自?己能夠?進(jìn)步，?學(xué)習(xí)更?認(rèn)真了?，更重?要的是?班級(jí)凝?聚力有?了很大?的提高??；?顧一下?本學(xué)期?的工作?，我想?這些成?績(jī)的得?來(lái)，與?班級(jí)所?實(shí)施的?一些列?舉措是?分不開?的。?一、認(rèn)?真分析?班級(jí)的?特點(diǎn)，?明確班?級(jí)管理?的主導(dǎo)?思想?開學(xué)第?一個(gè)星?期，就?對(duì)學(xué)生?們灌輸?“進(jìn)步?就是勝?利”、?“良好?的習(xí)慣?鑄就完?美的一?生”、?“紀(jì)律?第一”?的思想?，營(yíng)造?一種大?氛圍，?把提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)和良?好自覺?習(xí)慣的?養(yǎng)成作?為工作?的核心?，班級(jí)?各項(xiàng)工?作始終?圍繞著?習(xí)慣養(yǎng)?成展開?。二?、抓好?學(xué)生的?日常行?為習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，發(fā)?現(xiàn)問題?解決問?題進(jìn)?入初三?，隨著?學(xué)習(xí)成?績(jī)的分?化和中?考?jí)毫?的增加?，許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)了較?大的變?化，個(gè)?性是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入“反?叛”時(shí)?期，常?常會(huì)自?認(rèn)為自?己已經(jīng)?長(zhǎng)大，?不再需?要一些?條條框?框的約?束，因?而在思?想上有?了很多?不成熟?的想法?和主見?。作?為班主?任，我?專門召?開主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體會(huì)?遵守規(guī)?范的重?要性，?從思想?上給學(xué)?生以深?刻的認(rèn)?識(shí)，在?實(shí)際工?作中，?抓住日?常學(xué)習(xí)?生活，?認(rèn)真發(fā)?揮值日?班長(zhǎng)的?作用，?堅(jiān)持寫?好班級(jí)?日志，?一段時(shí)?間后，?對(duì)有不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?堂睡覺?、不完?成作業(yè)?等行為?的同學(xué)?進(jìn)行“?換位”?思考教?育，讓?學(xué)生在?反省中?受教育?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習(xí)慣。?個(gè)性?是針對(duì)?初三學(xué)?生的思?想復(fù)雜?、偏激?、情緒?不穩(wěn)定?、多變?的特點(diǎn)?，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)?存在的?問題，?同學(xué)生?進(jìn)行談?心并家?訪，及?時(shí)解決?發(fā)現(xiàn)的?問題。?同時(shí)，?用心開?展有益?文體活?動(dòng)，豐?富學(xué)生?的業(yè)余?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生將情?緒正常?的宣泄?，盡可?能的調(diào)?整他們?的心態(tài)?，用心?的投身?于班級(jí)?的各種?活動(dòng)中?。三?、幫忙?學(xué)生樹?立正確?的人生?觀、價(jià)?值觀，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，引導(dǎo)?學(xué)生科?學(xué)的學(xué)?習(xí)，提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)?（1）?針對(duì)初?三學(xué)生?此階段?的心理?狀況，?適時(shí)的?抓住學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中存?在的問?題，開?展各種?形式的?班級(jí)討?論會(huì)、?演講會(huì)?、讀書?報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)?，或者?跟部分?學(xué)生談?心地方?式，并?結(jié)合學(xué)?生個(gè)人?的特點(diǎn)?及時(shí)地?讓學(xué)生?在寫出?個(gè)人的?短期、?長(zhǎng)期學(xué)?習(xí)目標(biāo)?和養(yǎng)成?教育目?標(biāo)，提?高學(xué)生?的發(fā)展?動(dòng)力。?（2?）化被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主?學(xué)習(xí)。?到了初?三，應(yīng)?對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考?試，學(xué)?生已經(jīng)?逐步擺?脫初一?、二時(shí)?期的幼?稚和盲?目，學(xué)?習(xí)目的?日漸明?晰。我?便用心?開發(fā)學(xué)?生求知?上進(jìn)的?內(nèi)在動(dòng)?力，分?析形勢(shì)?，明確?任務(wù)。?引導(dǎo)學(xué)?生自覺?確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，制定?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，選?取學(xué)習(xí)?方法，?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中要?學(xué)會(huì)自?我監(jiān)控?，自我?指導(dǎo)，?自我強(qiáng)?化，自?覺主動(dòng)?的鉆研?知識(shí)，?只有化?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?，學(xué)生?才能用?心拓展?提升自?己，取?得長(zhǎng)足?的進(jìn)步?。（?3）建?立鼓勵(lì)?機(jī)制競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?，體現(xiàn)?群眾活?力，創(chuàng)?造危機(jī)?感。合?理利用?每次考?試創(chuàng)造?出強(qiáng)有?力的競(jìng)?爭(zhēng)局面?，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂?揚(yáng)的斗?志，挖?掘?qū)W習(xí)?的巨大?潛能。?透過(guò)競(jìng)?爭(zhēng)，學(xué)?生會(huì)提?高學(xué)習(xí)?用心性?，增強(qiáng)?完成任?務(wù)的緊?迫感，?有效提?升學(xué)習(xí)?效率，?從而改?掉學(xué)生?拖拉懶?散的作?風(fēng)。?四，用?心同學(xué)?科教師?研究學(xué)?生，用?大家的?智慧解?決問題?本學(xué)?期利用?課余時(shí)?間同其?他任課?教師經(jīng)?常討論?班級(jí)管?理問題?、班級(jí)?存在的?問題以?及用怎?樣的方?式教育?管理學(xué)?生，用?心的向?各位教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?班級(jí)管?理、學(xué)?生教育?的經(jīng)驗(yàn)?，取得?了較好?的效果?。個(gè)?性是在?新學(xué)期?開始，?班級(jí)中?出現(xiàn)了?部分學(xué)?生違紀(jì)?的現(xiàn)象?，及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)?不良苗?頭，及?時(shí)的糾?正，讓?學(xué)生寫?出說(shuō)明?，給學(xué)?生一個(gè)?改過(guò)自?省的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)用心?在班內(nèi)?開展“?我怎樣?為三班?做貢獻(xiàn)?”的大?討論，?構(gòu)成了?較高的?班級(jí)凝?聚力，?促進(jìn)了?班級(jí)工?作的開?展。?五、加?強(qiáng)后進(jìn)?生的思?想轉(zhuǎn)化?工作?一班總?體上來(lái)?說(shuō)后進(jìn)?生較多?，而且?大都習(xí)?慣差，?學(xué)習(xí)差?，屬于?雙差生?。我明?白，班?級(jí)很多?問題的?發(fā)生，?與這些?學(xué)生的?帶動(dòng)有?必須關(guān)?系，應(yīng)?此，我?下定決?心要加?強(qiáng)對(duì)他?們的管?理，平?時(shí)我經(jīng)?常找他?們談心?，了解?他們的?思想動(dòng)?態(tài)，并?且和他?們建立?較好的?師生關(guān)?系，在?平時(shí)多?激勵(lì)他?們，多?要求他?們，多?關(guān)注他?們，讓?他們體?驗(yàn)到老?師對(duì)他?們的關(guān)?注，漸?漸的他?們?cè)谝?點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步中?，習(xí)慣?有了很?大的改?觀，成?績(jī)也有?了提高?，對(duì)班?級(jí)整體?的氛圍?起到了?很好的?推動(dòng)作?用。?總之，?班主任?的工作?瑣碎、?繁雜，?正是這?些平凡?而又忙?碌的日?子構(gòu)成?了班主?任的生?活，就?像一個(gè)?五味瓶?：酸甜?苦辣咸?，五味?俱全。?九年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)報(bào)?告（六?）一?、建立?新型的?、良好?的師生?關(guān)系并?繼續(xù)鞏?固發(fā)展?學(xué)生獨(dú)?立自主?的能力?新型?的、良?好的師?生關(guān)系?是優(yōu)良?的校風(fēng)?、教風(fēng)?、班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的重要?組成部?分，可?以說(shuō)，?沒有這?種關(guān)系?也就談?不上優(yōu)?良的校?風(fēng)、教?風(fēng)、班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。已?經(jīng)跟1?1班相?處了兩?年的我?，早已?經(jīng)跟學(xué)?生建立?了深厚?如家人?的親密?關(guān)系。?初三階?段，學(xué)?業(yè)目標(biāo)?明確而?堅(jiān)決，?但學(xué)生?的潛力?發(fā)揮必?須有良?好的學(xué)?習(xí)狀態(tài)?和心理?狀態(tài)，?這方面?，我的?做法是?堅(jiān)持與?學(xué)生保?持良性?和親密?的關(guān)系?，以情?帶人，?以愛護(hù)?航，以?身作則?，為人?師表，?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，給學(xué)?生樹立?榜樣，?即做學(xué)?生的老?師，也?做學(xué)生?的朋友?。班主?任的任?務(wù)是神?圣而又?光榮，?學(xué)生應(yīng)?以自己?的班主?任為榮?，班主?任也應(yīng)?以自己?的學(xué)生?而光榮?。這是?我一直?勉勵(lì)自?己話。?所以身?為班主?任，首?先就是?要對(duì)得?起學(xué)生?，其次?還是要?對(duì)得起?學(xué)生，?最后還?是要對(duì)?得起學(xué)?生。以?往我跟?得緊的?常規(guī)活?動(dòng)，例?如早讀?、例如?課間操?、例如?第八節(jié)?自習(xí)時(shí)?間，我?都以一?種放手?的狀態(tài)?讓學(xué)生?自己做?主，這?樣做并?不是對(duì)?學(xué)生沒?有要求?，班中?也不是?沒有規(guī)?矩，因?為初三?學(xué)生已?基本確?立了自?己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，而為?了培養(yǎng)?學(xué)生的?自覺性?，提高?學(xué)生的?自學(xué)能?力，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?發(fā)展自?己的個(gè)?性，提?高個(gè)人?的素質(zhì)?，必要?時(shí)作為?學(xué)生的?監(jiān)護(hù)人?要及時(shí)?給予學(xué)?生提醒?，讓他?們知道?此時(shí)應(yīng)?該做什?么。?二、應(yīng)?對(duì)中考?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)目?的性和?重要性?教育，?積極督?促學(xué)生?學(xué)習(xí)，?形成良?好學(xué)風(fēng)?三、?重視班?會(huì)課的?作用，?確保學(xué)?生的良?性思想?動(dòng)向?我們常?利用班?會(huì)課，?認(rèn)真總?結(jié)上周?工作，?安排本?周工作?。先小?組座談?小結(jié)，?然后值?周干部?宣布上?周【班?務(wù)日志?】，公?布素質(zhì)?教育量?化考核?分值，?肯定成?績(jī)，指?出問題?，以促?進(jìn)學(xué)生?優(yōu)良思?想品質(zhì)?的形成?，以推?動(dòng)班級(jí)?工作順?利進(jìn)展?，進(jìn)而?形成了?良好的?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?總之?，開班?會(huì)課的?形式不?拘一格?，如：?說(shuō)教式?、演講?式、討?論式等??？捎?班主任?開，學(xué)?生干部?開，必?要時(shí)家?長(zhǎng)與師?生同開?；可針?對(duì)一件?事情開?、針對(duì)?一位同?學(xué)開；?也可針?對(duì)一種?觀點(diǎn)開?、針對(duì)?一種社?會(huì)現(xiàn)象?開；可?用一種?形式，?也可多?種形式?結(jié)合，?以達(dá)到?最佳效?果為目?的。重?視班會(huì)?課的目?的，就?是要在?初三階?段繼續(xù)?確保學(xué)?生思想?動(dòng)向的?正確性?和堅(jiān)定?性，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?和成長(zhǎng)?兩不誤?的方針?不動(dòng)搖?。初?三的第?一個(gè)學(xué)?期，已?經(jīng)接近?尾聲，?總結(jié)，?是一種?回顧，?回顧，?是為了?更好的?展往下?一步。?我們?11班?，每一?步都踏?實(shí)有力?，這個(gè)?學(xué)期的?我們，?堅(jiān)守著?理想，?堅(jiān)守著?自己心?底的那?份簡(jiǎn)單?而真實(shí)?的渴望?。是?為了，?更好的?中考，?更好的?明天。?九年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)報(bào)?告（七?）教?學(xué)過(guò)程?中，貫?穿德育?思想，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)?手潛力?，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)?腦思考?。初三?年段的?數(shù)學(xué)資?料多，?是初中?數(shù)學(xué)的?綜合運(yùn)?用階段?，又面?臨中考?壓力，?學(xué)生兩?極分化?大。因?此，我?在課堂?上采取?分層次?教學(xué)，?設(shè)計(jì)一?些適合?各層次?學(xué)生的?作業(yè)和?與練習(xí)?，采用?多樣化?教法，?讓學(xué)生?多動(dòng)腦?多動(dòng)手?練習(xí)。?本學(xué)期?我主要?以提高?中等生?成績(jī)?yōu)?目的，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行培?優(yōu)扶差?工作，?分層次?教學(xué)只?是一個(gè)?組成部?分，此?外對(duì)選?中的目?標(biāo)學(xué)生?進(jìn)行課?外輔導(dǎo)?與作業(yè)?面批，?每次課?前先溫?習(xí)舊知?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，?提高其?學(xué)習(xí)效?率?；?礎(chǔ)較好?的同學(xué)?，鼓勵(lì)?他們努?力透過(guò)?自學(xué)爭(zhēng)?取提前?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?，引導(dǎo)?學(xué)生閱?讀有關(guān)?書刊，?擴(kuò)大其?知識(shí)面?;同時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生，降?低習(xí)題?的難度?和作業(yè)?量，促?使其學(xué)?有所得?。服?從年級(jí)?工作安?排，利?用課余?時(shí)間，?開展第?二課堂?活動(dòng)，?為學(xué)生?補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，但?成績(jī)還?是不夠?理想，?有待于?繼續(xù)努?力。?重視業(yè)?務(wù)進(jìn)修?，不斷?改善教?學(xué)方法?，學(xué)習(xí)?各種新?知識(shí)，?虛心向?他人學(xué)?習(xí)，提?高自身?水平。?工作?中存在?不足之?處：?一、對(duì)?不同層?次的學(xué)?生狀況?了解不?夠，造?成學(xué)生?成績(jī)不?理想，?這一點(diǎn)?需要在?下學(xué)期?加強(qiáng)。?二、?推進(jìn)課?改，更?新教學(xué)?觀念，?用心參?于課改?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的個(gè)?性;有?效地提?高學(xué)生?的動(dòng)手?潛力、?分析潛?力、觀?察潛力?，培養(yǎng)?學(xué)生的?數(shù)學(xué)思?想等問?題，都?是新學(xué)?年內(nèi)進(jìn)?一步研?究和探?索的方?向。?三、社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為祖國(guó)?完美的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。今?后努力?的方向?：1?、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)理?論知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，從而?提高業(yè)?務(wù)水平?。2?、新教?學(xué)觀念?，用心?參于課?改。?3、對(duì)?學(xué)困生?多加照?顧。?九年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（八）?一轉(zhuǎn)?眼，本?學(xué)期緊?張而又?忙碌的?工作又?臨近尾?聲。班?主任工?作有喜?有憂，?有苦有?甜。通?過(guò)以往?對(duì)學(xué)生?的了解?，這一?個(gè)學(xué)期?堅(jiān)持不?懈的努?力和精?心的組?織管理?，無(wú)論?是學(xué)生?，還是?班級(jí)管?理，都?上了一?個(gè)新的?臺(tái)階。?這一學(xué)?期，我?主要從?以下幾?方面抓?起：?一、本?學(xué)期的?收獲?（1）?通過(guò)班?會(huì)課，?民主選?舉出學(xué)?生喜歡?的班干?部。其?次，找?班干部?和班內(nèi)?個(gè)別學(xué)?生談話?，幫助?班干部?樹立自?信心，?消除班?內(nèi)不利?于班級(jí)?管理和?成長(zhǎng)的?消極因?素，為?其他同?學(xué)樹立?良好的?學(xué)習(xí)榜?樣。?（2）?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣。可?無(wú)論哪?一種習(xí)?慣的養(yǎng)?成都不?能“說(shuō)?到立即?做到”?。畢竟?是三年?級(jí)學(xué)生?。他們?的特點(diǎn)?還是好?動(dòng)、好?玩，自?我約束?力和自?覺性還?是比較?差，讓?他們一?下子形?成良好?的習(xí)慣?是不可?能的。?這需要?在日常?的班級(jí)?管理中?，耐心?的教育?他們，?真誠(chéng)的?引導(dǎo)他?們，期?待他們?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?。班級(jí)?管理無(wú)?小事。?因而，?我在了?解每位?學(xué)生的?基礎(chǔ)上?，從每?一件生?活、學(xué)?習(xí)中的?小事抓?起，注?重培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?我利用?班會(huì)課?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想教育?。通過(guò)?全班同?學(xué)的討?論，我?耐心細(xì)?致的講?解，讓?學(xué)生明?確了哪?些是能?做的，?哪些是?不能做?的。對(duì)?班內(nèi)表?現(xiàn)好的?和各方?面有進(jìn)?步的學(xué)?生，我?多鼓勵(lì)?、多表?揚(yáng)，對(duì)?表現(xiàn)差?的學(xué)生?也盡可?能采取?說(shuō)服教?育的方?式，經(jīng)?常性的?對(duì)全班?學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)?行總結(jié)?、評(píng)比?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?（3?）對(duì)后?進(jìn)生不?僅要嚴(yán)?格要求?，還要?給予特?別的關(guān)?愛。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，行?為上要?嚴(yán)格。?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)。?比如：?對(duì)于他?們身上?出現(xiàn)的?不良行?為，我?沒有掉?以輕心?，發(fā)現(xiàn)?他們的?錯(cuò)誤，?及時(shí)指?出，嚴(yán)?格的要?求他們?。利用?課間、?休息時(shí)?間找他?們談心?，深入?細(xì)致地?做他們?的思想?工作。?在課堂?上多給?后進(jìn)生?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，捕?捉他們?的閃光?點(diǎn)，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，?使他們?也能自?信地面?對(duì)學(xué)習(xí)?。課外?積極輔?導(dǎo)，為?他們創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，同?時(shí)也促?進(jìn)班級(jí)?的整體?發(fā)展。?（4?）平常?多與家?長(zhǎng)溝通?，孩子?的進(jìn)步?，集體?的成長(zhǎng)?，離不?開教師?，也離?不開家?長(zhǎng)。要?教育管?理好學(xué)?生，做?好自己?的班主?任工作?，除了?做好學(xué)?生的教?育、管?理外，?還要做?好家長(zhǎng)?的工作?，要與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，取?得家長(zhǎng)?的支持?與配合?，這樣?校內(nèi)外?結(jié)合，?雙管齊?下，才?能把學(xué)?生教好?。以前?，我就?十分重?視家工?作。這?學(xué)期更?不例外?。平時(shí)?，一發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的不良?傾向，?我就及?時(shí)的聯(lián)?系家長(zhǎng)?，向家?長(zhǎng)介紹?了解情?況，與?家長(zhǎng)協(xié)?商好有?效的解?決辦法?，共同?做好學(xué)?生的教?育工作?。特別?是對(duì)那?些頑皮?的同學(xué)?，更要?與家長(zhǎng)?多聯(lián)系?，與家?長(zhǎng)共同?管教。?二、?工作中?存在的?不足。?本學(xué)?期，我?感覺自?己在班?級(jí)管理?中、教?學(xué)中，?做得還?不夠細(xì)?致，有?時(shí)侯想?到了，?由于每?天的工?作量較?大，沒?有及時(shí)?把有些?事做好?，留下?一些遺?憾。有?時(shí)見學(xué)?生犯錯(cuò)?誤，也?比較急?躁，態(tài)?度生硬?，措辭?不當(dāng)，?和課任?教師的?配合，?也還有?待于進(jìn)?一步加?強(qiáng)等等??？?之，經(jīng)?過(guò)全體?師生的?共同努?力，我?班也己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面。?下學(xué)期?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，竭盡?全力，?繼續(xù)不?懈的努?力，使?自己的?班主工?作做的?更好。?三、?個(gè)人建?議（?1）每?天學(xué)生?的作業(yè)?量大，?老師要?批改的?作業(yè)量?大，學(xué)?生沒有?時(shí)間寫?，老師?沒有時(shí)?間改，?尤其是?寫練習(xí)?本的作?業(yè)。?（2）?學(xué)校副?科沒有?得到重?視，學(xué)?生都不?在乎，?從長(zhǎng)遠(yuǎn)?來(lái)看，?是不利?于學(xué)生?全面發(fā)?展的。?（3?）每天?工作量?大，空?余時(shí)間?較少，?沒有什?么時(shí)間?去深究?教學(xué)內(nèi)?容。?（4）?班級(jí)勞?動(dòng)工具?少，每?次學(xué)生?做衛(wèi)生?都要輪?流去等?衛(wèi)生工?具。?九年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（九）?在班?級(jí)自主?學(xué)習(xí)、?課間操?、集會(huì)?時(shí)，我?總能及?時(shí)到位?，認(rèn)真?督促管?理。時(shí)?時(shí)為學(xué)?生做典?范。平?時(shí)常常?深入班?級(jí)，了?解學(xué)生?的情況?，同學(xué)?生建立?良好的?師生關(guān)?系。對(duì)?班級(jí)中?一些學(xué)?生所出?現(xiàn)的不?良情況?，我能?及時(shí)地?進(jìn)行針?對(duì)性教?育，采?取適當(dāng)?方法，?和學(xué)生?交流想?法，并?及時(shí)向?班主任?進(jìn)行匯?報(bào)，盡?快妥善?地解決?問題，?為建立?良好的?班風(fēng)盡?自己的?一份力?。本學(xué)?期，班?級(jí)中有?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?目的不?明確，?態(tài)度不?端正，?把學(xué)習(xí)?當(dāng)作是?一項(xiàng)應(yīng)?付的事?情，對(duì)?學(xué)習(xí)提?不起興?趣，拖?拉作業(yè)?現(xiàn)象較?為嚴(yán)重?，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成?績(jī)不理?想。針?對(duì)這一?現(xiàn)象，?我和班?主任商?議對(duì)策?，及時(shí)?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系。在?大課間?時(shí)，我?能及時(shí)?到位，?組織學(xué)?生進(jìn)行?有關(guān)的?活動(dòng)。?大課間?結(jié)束后?，認(rèn)真?組織學(xué)?生列隊(duì)?放學(xué)，?路隊(duì)情?況比較?好。平?時(shí)我能?認(rèn)真組?織好學(xué)?生打掃?班級(jí)衛(wèi)?生，經(jīng)?常指導(dǎo)?學(xué)生保?持教室?干凈整?潔，教?室桌椅?擺放整?齊，經(jīng)?過(guò)努力?，使得?班級(jí)的?衛(wèi)生取?得了很?大的進(jìn)?步。?在平時(shí)?的工作?中，我?總能認(rèn)?真完成?班主任?交給我?的各項(xiàng)?任務(wù)。?在期末?，我能?自覺、?認(rèn)真地?幫助班?主任完?成學(xué)生?成績(jī)單?以及評(píng)?語(yǔ)的填?寫工作?和有關(guān)?期末工?作，較?好地減?輕了班?主任的?有關(guān)工?作負(fù)擔(dān)??？?之，我?能在搞?好自己?的教學(xué)?工作的?同時(shí)，?較好地?完成副?班主任?的工作?任務(wù)。?在今后?的工作?中我將?更加努?力，揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，進(jìn)一?步協(xié)同?班主任?搞好班?級(jí)的管?理教育?工作，?爭(zhēng)當(dāng)校?文明班?級(jí)。?九年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（十）?__?__年?的中考?已結(jié)束?,我們?學(xué)校中?考成績(jī)?又上了?一個(gè)新?臺(tái)階，?我所擔(dān)?任的班?級(jí)也取?得滿意?的成績(jī)?。成績(jī)?的取得?與學(xué)校?的正確?領(lǐng)導(dǎo)、?密切配?合分不?開，是?教師汗?水和心?血的結(jié)?晶。班?級(jí)總體?上來(lái)看?，沒有?尖子生?，但可?喜的是?我們有?一定的?中間力?量。在?這種情?況下，?我們班?全體師?生精誠(chéng)?合作，?群策群?力、努?力拼搏?。在緊?張復(fù)習(xí)?迎考的?日子里?，每逢?我在課?間或早?晚自習(xí)?前去教?室時(shí)，?都會(huì)發(fā)?現(xiàn)有科?任老師?在教室?與學(xué)生?談心，?或輔導(dǎo)?學(xué)生。?每逢看?到這些?我都會(huì)?覺得，?我并不?是孤軍?作戰(zhàn)，?我們是?一個(gè)充?滿戰(zhàn)斗?力的和?諧的集?體。我?們就是?靠這種?力量讓?本來(lái)希?望不大?學(xué)生實(shí)?現(xiàn)了自?己的理?想。感?謝初三?--班?所有的?科任老?師，大?家辛苦?了，謝?謝你們?對(duì)初三?-班工?作的支?持對(duì)同?學(xué)的關(guān)?心和鼓?勵(lì)。工?作中讓?我悟到?，要做?好復(fù)習(xí)?迎考期?間的班?主任工?作，應(yīng)?從以下?幾方面?努力：?一、?保持和?諧、積?極向上?的班風(fēng)?一個(gè)?班級(jí)的?班風(fēng)如?何,直?接影響?著這個(gè)?班級(jí)的?各方面?工作,?影響著?學(xué)生的?品格形?成，影?響著中?考的成?敗。我?深知班?風(fēng)的重?要性,?所以在?初三也?不能削?弱班風(fēng)?的建設(shè)?。在尋?常的工?作生活?中,我?時(shí)刻留?意培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感,?每當(dāng)班?級(jí)在學(xué)?習(xí)上或?活動(dòng)中?取得了?好成績(jī)?,我都?要鼓勵(lì)?他們,?表?yè)P(yáng)他?們。當(dāng)?班級(jí)出?現(xiàn)問題?,學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤,我?都要和?他們一?起分析?原因,?找不足?,一起?加油,?爭(zhēng)取下?次趕上?來(lái)。在?長(zhǎng)期這?樣的氛?圍中,?學(xué)生們?有了非?常強(qiáng)烈?的集體?榮譽(yù)感?,班級(jí)?整體風(fēng)?氣積極?向上,?充滿了?活力。?二、?把關(guān)愛?送給每?一個(gè)學(xué)?生對(duì)?學(xué)生強(qiáng)?烈的愛?，不僅?贏得學(xué)?生的信?任、理?解、支?持和尊?重，拉?近了師?生之間?的感情?距離，?形成了?親密無(wú)?間的師?生關(guān)系?，他們?也懂得?了理解?老師、?體諒老?師、關(guān)?心老師?，而且?還能鼓?舞和鞭?策學(xué)生?，使他?們奮發(fā)?向上，?努力拼?搏，以?不辜負(fù)?老師的?期望，?有利于?掌握學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?有針對(duì)?性地進(jìn)?行教育?。為做?好班級(jí)?管理工?作奠定?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、?加強(qiáng)學(xué)?生心理?輔導(dǎo)，?增強(qiáng)學(xué)?生自信?心王?教授認(rèn)?為，中?高考成?功的關(guān)?鍵一是?硬件，?即考生?掌握知?識(shí)的水?平，一?是軟件?，即即?考生的?心態(tài)，?心理調(diào)?節(jié)得好?總成績(jī)?可以提?高60??100?分的考?試成績(jī)?。為此?，我便?利用班?會(huì)課從?平常的?學(xué)習(xí)到?考前心?理到考?試心理?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了系統(tǒng)?的輔導(dǎo)?，比如?以“相?信自己?，不言?放棄，?肯定自?己—適?度緊張?—輕松?中考，?如何預(yù)?防學(xué)習(xí)?疲勞？?如何克?服考試?恐懼心?理？如?何防止?考試怯?場(chǎng)？”?等等。?強(qiáng)調(diào)參?加中考?要做好?“三準(zhǔn)?備”：?準(zhǔn)備好?心情，?準(zhǔn)備好?身體，?準(zhǔn)備好?方法。?同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生?堅(jiān)強(qiáng)意?志的培?養(yǎng)和訓(xùn)?練，加?強(qiáng)體育?鍛煉，?增強(qiáng)體?質(zhì)，堅(jiān)?定學(xué)生?信心。?經(jīng)過(guò)這?樣的努?力學(xué)生?的情緒?逐漸穩(wěn)?定了，?自信心?有增無(wú)?減。即?使如此?我還是?不太敢?放松，?特別對(duì)?像黃惠?幀，王?沖，劉?廣澤，?白雪，?孟月婷?，崔陽(yáng)?等幾個(gè)?心理素?質(zhì)較差?的學(xué)生?，為了?使他們?都能保?持良好?的心態(tài)?，直到?中考入?場(chǎng)前的?那一段?時(shí)間我?都堅(jiān)持?和他們?在一起?輕松閑?聊，創(chuàng)?造一些?輕松的?氣氛，?把鼓勵(lì)?送給他?們，用?我的自?信感染?他們，?使他們?能充滿?信心走?進(jìn)考場(chǎng)?，結(jié)果?中考他?們也如?愿以償?了。?四、重?視考試?技巧?方法是?船，是?橋，沒?有這些?，在知?識(shí)的海?洋中便?不能把?學(xué)生引?渡到勝?利的彼?岸，科?學(xué)合理?的學(xué)習(xí)?方法是?把學(xué)習(xí)?搞好的?必要保?證，同?理考試?也一樣?要講究?考試方?法和技?巧。平?時(shí)，常?常碰到?一些學(xué)?生考完?試后有?這樣的?反映，?或時(shí)間?不夠、?或看錯(cuò)?題目、?或粗心?寫錯(cuò)得?數(shù)等等?。為此?，在每?次月考?后，重?點(diǎn)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?考試方?法和技?巧進(jìn)行?系列的?指導(dǎo)，?比如：?模擬試?考砸了?怎么辦?？臨近?中考應(yīng)?如何學(xué)?習(xí)？應(yīng)?付中考?有哪些?訣竅？?如何安?排考試?時(shí)間？?如何審?題？如?何答題?？答題?過(guò)程中?出現(xiàn)不?順利應(yīng)?怎樣處?理？等?待，同?時(shí)各科?任老師?針對(duì)各?科的情?況也進(jìn)?行了相?應(yīng)的指?導(dǎo)。這?樣學(xué)生?肚中有?料，手?中有矛?，士氣?十足上