六年級(jí)作文教學(xué)工作總結(jié)

第16頁共16頁六年級(jí)?作文教?學(xué)工作?總結(jié)?時(shí)光飛?逝，日?月如梭?，驀然?回首，?一學(xué)期?的語文?教學(xué)又?告結(jié)束?。這一?學(xué)年我?擔(dān)任六?年級(jí)語?文教學(xué)?。我對(duì)?教學(xué)工?作嚴(yán)肅?認(rèn)真，?勤奮學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況總?結(jié)。?一、基?本情況?概述?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。所?以在剛?接手這?個(gè)班的?時(shí)候，?我就盡?量去了?解他們?。我發(fā)?現(xiàn)班上?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占了大?多數(shù)，?我備課?時(shí)就要?注意到?這點(diǎn)，?做有針?對(duì)性的?準(zhǔn)備。?二、?努力做?好教學(xué)?常規(guī)工?作我?一向努?力做好?教學(xué)常?規(guī)工作?，經(jīng)常?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?教師請(qǐng)?教。課?前能認(rèn)?真?zhèn)湔n?，吃透?教材和?小學(xué)語?文新課?標(biāo)的精?神，精?心設(shè)計(jì)?好每一?節(jié)課，?教案詳?細(xì)。上?課遵循?科學(xué)的?教學(xué)程?序，堅(jiān)?持使用?普通話?教學(xué)，?板書工?整，條?理清晰?。根據(jù)?六年級(jí)?的心理?特點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的熱情?，創(chuàng)設(shè)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的情?境，分?散知識(shí)?的難點(diǎn)?、突出?知識(shí)重?點(diǎn)，達(dá)?到了優(yōu)?化語文?課堂教?學(xué)的目?的;同?時(shí)在課?堂教學(xué)?中，面?向全體?學(xué)生，?突出語?文課的?特點(diǎn)，?注重讀?中感悟?，鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，善于?教給學(xué)?生學(xué)習(xí)?的方法?;還注?意減輕?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，精?講精練?，開展?素質(zhì)教?育，向?___?_分鐘?要質(zhì)量?。當(dāng)然?注意在?傳授知?識(shí)的同?時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的?思想政?治品德?教育。?課后能?認(rèn)真仔?細(xì)地批?改作業(yè)?。同時(shí)?積極參?加科組?教研活?動(dòng)，比?如公開?課、到?外校學(xué)?習(xí)取經(jīng)?等等。?每個(gè)學(xué)?期均能?對(duì)教學(xué)?工作進(jìn)?行認(rèn)真?的總結(jié)?，汲取?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?三、想?法設(shè)法?提高學(xué)?生課堂?參與學(xué)?習(xí)的興?趣從?小到大?，我就?討厭老?師課堂?教學(xué)中?枯燥的?講解。?老師的?語言干?巴巴，?如若音?色還不?好聽，?或是男?不帥，?女不靚?，表情?不豐富?，對(duì)于?不是學(xué)?習(xí)很勤?力的學(xué)?生來說?，無異?于受罪?，整節(jié)?課肯定?是坐如?針氈。?所以，?在課堂?講解中?，我總?是注意?語言的?幽默風(fēng)?趣，語?文學(xué)科?，語言?為主，?老師的?語言不?生動(dòng)，?何能吸?引學(xué)生?呢?遇?到詞語?句子的?理解，?我總是?把學(xué)生?的名字?嵌入其?中，這?樣一來?，念到?名字的?學(xué)生-?-多半?關(guān)系到?聽講不?專心的?孩子注?意力一?下集中?了，而?其他學(xué)?生一聽?到老師?講解中?提到同?學(xué)的名?字，自?然也會(huì)?關(guān)注，?效果肯?定要好?狠多。?對(duì)于學(xué)?生回答?中的好?詞好句?，或是?能體現(xiàn)?其平時(shí)?大量閱?讀的結(jié)?果，我?都是贊?不絕口?，讓學(xué)?生感受?學(xué)習(xí)的?成功。?讓他們?知道，?只要進(jìn)?行大量?的，健?康的閱?讀，必?定會(huì)獲?取更多?的課外?知識(shí)，?從而養(yǎng)?成好的?閱讀習(xí)?慣。所?以，學(xué)?生都喜?歡上我?的課。?四、?注重提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平?一踏上?教師這?個(gè)職業(yè)?就使我?深深地?認(rèn)識(shí)到?：要想?給學(xué)生?一杯水?，我們?先得有?一桶水?。因此?我不斷?更新教?育思想?和知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?我還自?覺加強(qiáng)?教學(xué)基?本功訓(xùn)?練。此?外，還?充分利?用業(yè)余?時(shí)間不?斷鉆研?《教育?學(xué)》、?《心理?學(xué)》、?新課程?標(biāo)準(zhǔn)等?教育教?學(xué)理論?和書籍?，為適?應(yīng)現(xiàn)代?化教學(xué)?的需要?，為學(xué)?生素質(zhì)?的提高?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?（一）?注重在?利用多?種手段?輔助語?文教學(xué)?。它的?無窮魅?力豐富?了語文?課堂，?讓語文?從枯燥?無味的?語言文?字中解?脫出來?，讓學(xué)?生寓學(xué)?于樂，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?想象力?、創(chuàng)造?力以及?解決問?題的能?力。?（二）?以提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?為突破?口，經(jīng)?常在課?堂上開?展小組?競(jìng)賽活?動(dòng)，課?外閱讀?競(jìng)賽活?動(dòng)，成?語故事?會(huì)等，?讓積極?探究、?爭(zhēng)辯，?充分發(fā)?揮學(xué)生?自覺學(xué)?習(xí)和主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢(shì)?，讓學(xué)?生自覺?參與到?課堂教?學(xué)的全?過程，?從而優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。（?三）狠?抓課堂?常規(guī)的?落實(shí)和?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的建?設(shè)。在?每節(jié)課?上課前?，我都?比較注?重學(xué)生?課堂常?規(guī)的培?養(yǎng)和檢?查，如?果沒有?按我的?要求做?好課前?準(zhǔn)備工?作，我?一般都?不急著?開始上?課，我?寧愿不?上課也?要先把?課堂常?規(guī)落實(shí)?好。通?過狠抓?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的建?設(shè)，以?良好的?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，推?動(dòng)課堂?教學(xué)質(zhì)?量的進(jìn)?一步提?高。?通過以?上幾個(gè)?方面的?努力，?我所任?教班的?語文成?績(jī)，在?考試中?取得了?比較滿?意的成?績(jī)，教?學(xué)質(zhì)量?也達(dá)到?了要求?。今后?，還要?堅(jiān)持不?懈地搞?好教育?教學(xué)工?作，精?益求精?，大膽?創(chuàng)新，?積累豐?富的經(jīng)?驗(yàn)。?五、不?足及今?后努力?的方向?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。?六年級(jí)?作文教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?作文是?學(xué)生語?文綜合?素質(zhì)的?體現(xiàn)，?六年級(jí)?作為小?學(xué)向中?學(xué)過度?的年級(jí)?，如何?做好小?學(xué)作文?和中學(xué)?作文的?有效銜?接，使?學(xué)生的?作文水?平穩(wěn)步?提高，?是需要?我們語?文老師?動(dòng)一番?腦筋、?下一番?功夫的?。下面?我就談?談自己?在平時(shí)?的作文?教學(xué)中?是怎么?做的。?一、?摸清學(xué)?生基本?情況?六年級(jí)?的學(xué)生?寫作有?了一定?的基礎(chǔ)?，幾年?下來，?存在的?問題也?多了。?最常犯?的錯(cuò)誤?就是作?文偏題?或離題?，另一?個(gè)常見?的毛病?是文筆?不好，?詞語不?夠，想?象力不?豐富。?如何?解決以?上這些?問題??提高學(xué)?生的寫?作水平?不是一?朝一夕?就能做?到的，?需要平?時(shí)的教?學(xué)積累?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生的?寫作興?趣興?趣是最?好的老?師，是?推動(dòng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?的內(nèi)部?動(dòng)力。?在作文?教學(xué)時(shí)?一定要?讓學(xué)生?體驗(yàn)成?功，樹?立自信?，調(diào)動(dòng)?寫作積?極性。?我的做?法有以?下幾點(diǎn)?：一?是讓學(xué)?生有說?的欲望?。學(xué)生?有了說?的欲望?才能做?到我口?抒我心?，我筆?抒我口?。教師?要突出?“從說?到寫”?、“先?說后寫?”、“?以說促?寫”的?引導(dǎo)過?程。?二是不?讓一個(gè)?學(xué)生在?寫作時(shí)?頭痛。?學(xué)生的?個(gè)體差?異性是?無法改?變的，?這就要?求我們?不能拿?同一標(biāo)?準(zhǔn)來衡?量所有?的人，?尤其是?后進(jìn)生?。我的?做法是?，讓他?們從一?句話作?文開始?，再到?兩句話?、三句?話……?逐步完?善。?三是對(duì)?農(nóng)村的?學(xué)生要?用切合?實(shí)際的?命題。?農(nóng)村學(xué)?生不像?城市學(xué)?生見識(shí)?多、廣?、新、?奇。所?以，在?命題和?選材上?都盡量?貼近農(nóng)?村小學(xué)?生的生?活環(huán)境?和特色?，緊扣?“農(nóng)”?字出題?，寫出?農(nóng)村的?特色。?農(nóng)村的?人和事?，素材?很多：?收稻谷?、挖花?生、喂?豬、養(yǎng)?雞、趕?集等等?。這些?農(nóng)家人?、農(nóng)家?事、農(nóng)?家景都?是他們?親眼目?睹的、?熟悉的?、易于?理解的?和感興?趣的真?人真事?。四?是開展?豐富多?樣的交?流活動(dòng)?。有時(shí)?我朗讀?學(xué)生的?優(yōu)秀片?段或作?文，有?時(shí)請(qǐng)學(xué)?生上臺(tái)?來自己?放聲朗?讀，有?時(shí)要求?各組分?別圍成?一圈，?每個(gè)人?都選讀?一至兩?篇自己?的得意?之作，?其他組?員聽評(píng)?其作文?的長處?和短處?。在同?學(xué)熱烈?的掌聲?中、在?充分肯?定的評(píng)?價(jià)中、?在老師?聲情并?茂的朗?讀中，?學(xué)生逐?步樹立?起作文?的自信?心，人?人都覺?得自己?行。?五是鼓?勵(lì)寫作?，推薦?發(fā)表。?我通常?是利用?學(xué)習(xí)園?地，把?選好的?文章張?貼到學(xué)?習(xí)園地?上，讓?同學(xué)們?利用課?間閱讀?、欣賞?，然后?讓每位?學(xué)生寫?出各自?的感想?、體會(huì)?，指出?其優(yōu)點(diǎn)?和不足?之處。?其次是?指導(dǎo)并?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?投稿。?我讓學(xué)?生參加?學(xué)校的?紅領(lǐng)巾?廣播站?的作文?征集，?有優(yōu)秀?的作品?還推薦?投到《?少年時(shí)?代》、?《語文?課內(nèi)外?》等報(bào)?刊。?三、注?意寫作?素材的?積累?鄉(xiāng)村的?學(xué)生平?時(shí)很少?課外閱?讀，缺?乏寫作?素材，?對(duì)作文?望而生?畏。要?是學(xué)生?寫作有?話可說?，有物?可寫，?必須注?意積累?寫作素?材，提?倡多閱?讀文章?。但僅?僅多讀?是不夠?的，在?讀的同?時(shí)更應(yīng)?該注重?素材的?積累，?讓其成?為自己?寫作的?“源頭?活水”?，并靈?活地運(yùn)?用到寫?作中去?。在教?學(xué)中，?我主要?引導(dǎo)學(xué)?生使用?以下三?種方法?積累寫?作素材?：一?是在課?堂上積?累。我?告訴學(xué)?生小學(xué)?課本里?面的文?章都是?經(jīng)過嚴(yán)?格篩選?的,文?質(zhì)兼美?,不少?是名人?的佳作?。其中?的好詞?佳句通?過讀、?品、抄?、背、?說話、?寫片段?等積累?起來。?當(dāng)學(xué)生?在仿寫?和使用?恰當(dāng)?shù)?時(shí)候，?我都會(huì)?給予充?分的肯?定和鼓?勵(lì)。?二是在?課外積?累。我?嘗試著?每次上?課前幾?分鐘后?都讓每?一位同?學(xué)到前?面講一?個(gè)故事?或者說?一段話?，內(nèi)容?不限，?古代的?、現(xiàn)代?的，國?內(nèi)的、?國外的?，笑話?、寓言?故事等?等，或?者親身?經(jīng)歷的?，或聽?說的、?看到的?，然后?請(qǐng)同學(xué)?們發(fā)表?自己的?看法，?也可以?談自己?的感受?、體會(huì)?、啟示?等等。?我還提?倡學(xué)生?無論何?時(shí)，無?論在哪?里，只?要發(fā)現(xiàn)?了寫作?素材就?記在當(dāng)?天的日?記本上?，從一?個(gè)表現(xiàn)?心情的?詞語開?始，到?表達(dá)情?感的一?句話，?最后寫?段或篇?。三?是貼近?生活。?《語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)》指?出：“?養(yǎng)成留?心觀察?的習(xí)慣?，有意?識(shí)的豐?富自己?的見聞?，珍視?個(gè)人的?獨(dú)特感?受，豐?富習(xí)作?素材。?”先觀?察后作?文，先?實(shí)踐后?作文。?記得有?一次，?我?guī)W(xué)?生在學(xué)?校周?圍觀察?：到處?是成群?的雞鴨?，獨(dú)特?的農(nóng)家?小院，?房前花?果香，?屋后樹?成行，?成片的?莊稼綠?油油…?…天然?的動(dòng)植?園，這?正是寫?景狀物?的好材?料。種?菜鋤草?、養(yǎng)雞?喂鴨、?釣魚捕?蟬，這?些有趣?的生活?場(chǎng)景是?城里孩?子沒法?體驗(yàn)的?。我還?要求學(xué)?生養(yǎng)成?寫觀察?日記的?習(xí)慣，?引導(dǎo)他?們不斷?的積累?材料，?以備作?文之需?。四?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的寫?作習(xí)慣?（一?）仔細(xì)?審題。?學(xué)生?在得到?作文題?目后，?總是急?于下筆?，往往?寫得精?彩卻不?符合題?目要求?，因此?審題時(shí)?一定要?教學(xué)生?審清對(duì)?象、審?明范圍?、審準(zhǔn)?重點(diǎn)。?（二?）認(rèn)真?擬題?一篇作?文，題?目就是?它的靈?魂，是?引人入?勝的燈?塔，可?有時(shí)候?學(xué)生“?題不對(duì)?文”，?題目空?泛，華?而不實(shí)?。有些?同學(xué)擔(dān)?心文章?標(biāo)題字?數(shù)太少?說不明?白，就?硬把題?目拉長?。我要?求學(xué)生?擬題要?切合文?章的思?想內(nèi)容?;擬題?要具體?;擬題?要醒目?，有新?意，要?精練，?不要累?贅。?（三）?寫好開?頭和結(jié)?尾寫?好開頭?段，才?能緊緊?抓住讀?者的目?光。開?頭方法?多種多?樣，我?教給學(xué)?生一條?，那就?是：簡(jiǎn)?潔明了?迅速入?題。對(duì)?于結(jié)尾?也沒有?固定的?格式，?我讓學(xué)?生一定?掌握好?常見的?幾種方?法，有?概括全?文、交?代結(jié)果?、寫出?感受篇?末點(diǎn)題?、表達(dá)?感情和?愿望、?首尾呼?應(yīng)給讀?者留下?思考和?回味的?余地等?。（?四）書?寫習(xí)慣?方面：?字跡工?整，保?持規(guī)范?。（?五）想?象作文?教學(xué)?幾年來?，學(xué)生?對(duì)看圖?作文，?寫人作?文，記?事作文?以及寫?景狀物?的作文?基本沒?有什么?問題，?最頭痛?的應(yīng)該?是想象?作文。?高年級(jí)?的想象?作文要?求想象?的完整?性，更?強(qiáng)調(diào)了?想象的?深度與?具體。?這就要?求我們?教師不?能放得?太開，?也不能?引導(dǎo)太?多。如?何把握?這個(gè)度?，真的?很難。?如何引?導(dǎo)學(xué)生?寫好想?象作文??我在?實(shí)踐中?摸索、?總結(jié)出?：首先?，提供?豐富的?習(xí)作內(nèi)?容，幫?助學(xué)生?打開思?路，讓?學(xué)生知?道“寫?什么”?。習(xí)作?內(nèi)容可?以是老?師準(zhǔn)備?的，也?可以是?學(xué)生搜?集整理?的，比?如前面?游海燕?老師執(zhí)?教的《?報(bào)道作?文》，?課前搜?集準(zhǔn)備?了小鴨?子過馬?路之前?、之后?的幾幅?圖，學(xué)?生通過?看圖進(jìn)?行想象?交流，?就拓展?了思維?。其次?，提示?具體的?習(xí)作方?法，引?導(dǎo)學(xué)生?深入思?考，讓?學(xué)生知?道“怎?樣寫”?。剛才?說到的?《報(bào)道?作文》?，游老?師就是?根據(jù)學(xué)?生感興?趣的圖?進(jìn)行具?體有效?的指導(dǎo)?，引導(dǎo)?學(xué)生想?象故事?情節(jié)，?想象動(dòng)?作、語?言、神?態(tài)等細(xì)?節(jié)，并?結(jié)合學(xué)?生想象?后的描?述表演?，進(jìn)行?針對(duì)性?評(píng)價(jià)、?引導(dǎo)，?使學(xué)生?對(duì)“如?何想象?細(xì)節(jié)”?有了更?為直觀?的體會(huì)?。一句?話：想?象作文?就是讓?學(xué)生圍?繞主題?暢所欲?言，合?理想象?，寫我?所想，?抒發(fā)真?情。?五、注?重作文?評(píng)改?一篇作?文完成?后，需?要的是?評(píng)定，?推動(dòng)，?我很注?重后期?的評(píng)改?工作，?主要落?實(shí)以下?兩方面?：學(xué)生?方面：?1、?作文寫?好后，?我總是?讓學(xué)生?先自主?評(píng)改，?通過檢?查、推?敲，自?己去修?改明顯?的錯(cuò)別?字和語?法錯(cuò)誤?，還可?在內(nèi)容?上進(jìn)行?刪加。?2、?交互評(píng)?改。在?自己覺?得滿意?后，又?通過在?小組中?合作、?相互評(píng)?改中提?高。當(dāng)?他人評(píng)?價(jià)時(shí)，?也能使?學(xué)生得?以借鑒?、吸取?別人的?閃光點(diǎn)?。教?師方面?：在學(xué)?生作文?的批改?和評(píng)價(jià)?基礎(chǔ)上?，我堅(jiān)?持精批?、面批?的原則?。對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的作文?都進(jìn)行?認(rèn)真地?批改，?尤其對(duì)?作文能?力偏差?的學(xué)生?更要實(shí)?行精心?的面批?，主要?批出字?、詞、?句、段?、篇及?標(biāo)點(diǎn)存?在的問?題，同?時(shí)又要?批改學(xué)?生習(xí)作?中的好?句和優(yōu)?美片段?，寫出?眉批、?段批和?總批。?有時(shí)把?學(xué)生叫?到身邊?一同修?改，使?學(xué)生知?道自己?作文好?在哪里?，差在?何處。?我一般?用激勵(lì)?性的語?言評(píng)價(jià)?學(xué)生的?作文，?“老師?從你的?作文中?讀出了?……”?“我相?信你…?…”“?如果你?在寫作?時(shí)注意?……會(huì)?做得更?好”這?些評(píng)語?看似簡(jiǎn)?單，卻?能使學(xué)?生感受?到成功?的歡愉?，產(chǎn)生?強(qiáng)烈的?求知欲?望。?總而言?之，作?文教學(xué)?之路是?艱難的?。我們?在作文?教學(xué)的?過程中?，應(yīng)該?始終立?足于學(xué)?生的生?活、學(xué)?習(xí)和思?想認(rèn)識(shí)?的實(shí)際?，培養(yǎng)?學(xué)生的?寫作興?趣，注?重積累?寫作素?材，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?作文習(xí)?慣，注?重作文?評(píng)改，?讓學(xué)生?從“厭?”寫變?六年?級(jí)作文?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?時(shí)光?飛逝，?日月如?梭，驀?然回首?，一學(xué)?期的語?文教學(xué)?又告結(jié)?束。這?一學(xué)年?我擔(dān)任?六年級(jí)?語文教?學(xué)。我?對(duì)教學(xué)?工作嚴(yán)?肅認(rèn)真?，勤奮?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)情況?總結(jié)。?一、?基本情?況概述?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地教?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?所以在?剛接手?這個(gè)班?的時(shí)候?，我就?盡量去?了解他?們。我?發(fā)現(xiàn)班?上同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生、差?生占了?大多數(shù)?，我備?課時(shí)就?要注意?到這點(diǎn)?，做有?針對(duì)性?的準(zhǔn)備?。二?、努力?做好教?學(xué)常規(guī)?工作?我一向?努力做?好教學(xué)?常規(guī)工?作，經(jīng)?常向有?經(jīng)驗(yàn)的?老教師?請(qǐng)教。?課前能?認(rèn)真?zhèn)?課，吃?透教材?和小學(xué)?語文新?課標(biāo)的?精神，?精心設(shè)?計(jì)好每?一節(jié)課?，教案?詳細(xì)。?上課遵?循科學(xué)?的教學(xué)?程序，?堅(jiān)持使?用普通?話教學(xué)?，板書?工整，?條理清?晰。根?據(jù)六年?級(jí)的心?理特點(diǎn)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱?情，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?情境，?分散知?識(shí)的難?點(diǎn)、突?出知識(shí)?重點(diǎn)，?達(dá)到了?優(yōu)化語?文課堂?教學(xué)的?目的;?同時(shí)在?課堂教?學(xué)中，?面向全?體學(xué)生?，突出?語文課?的特點(diǎn)?，注重?讀中感?悟，鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，善?于教給?學(xué)生學(xué)?習(xí)的方?法;還?注意減?輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，?精講精?練，開?展素質(zhì)?教育，?向__?__分?鐘要質(zhì)?量。當(dāng)?然注意?在傳授?知識(shí)的?同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生?的思想?政治品?德教育?。課后?能認(rèn)真?仔細(xì)地?批改作?業(yè)。同?時(shí)積極?參加科?組教研?活動(dòng)，?比如公?開課、?到外校?學(xué)習(xí)取?經(jīng)等等?。每個(gè)?學(xué)期均?能對(duì)教?學(xué)工作?進(jìn)行認(rèn)?真的總?結(jié)，汲?取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?三、?想法設(shè)?法提高?學(xué)生課?堂參與?學(xué)習(xí)的?興趣?從小到?大，我?就討厭?老師課?堂教學(xué)?中枯燥?的講解?。老師?的語言?干巴巴?，如若?音色還?不好聽?，或是?男不帥?，女不?靚，表?情不豐?富，對(duì)?于不是?學(xué)習(xí)很?勤力的?學(xué)生來?說，無?異于受?罪，整?節(jié)課肯?定是坐?如針氈?。所以?，在課?堂講解?中，我?總是注?意語言?的幽默?風(fēng)趣，?語文學(xué)?科，語?言為主?，老師?的語言?不生動(dòng)?，何能?吸引學(xué)?生呢??遇到詞?語句子?的理解?，我總?是把學(xué)?生的名?字嵌入?其中，?這樣一?來，念?到名字?的學(xué)生?--多?半關(guān)系?到聽講?不專心?的孩子?注意力?一下集?中了，?而其他?學(xué)生一?聽到老?師講解?中提到?同學(xué)的?名字，?自然也?會(huì)關(guān)注?，效果?肯定要?好狠多?。對(duì)于?學(xué)生回?答中的?好詞好?句，或?是能體?現(xiàn)其平?時(shí)大量?閱讀的?結(jié)果，?我都是?贊不絕?口，讓?學(xué)生感?受學(xué)習(xí)?的成功?。讓他?們知道?，只要?進(jìn)行大?量的，?健康的?閱讀，?必定會(huì)?獲取更?多的課?外知識(shí)?，從而?養(yǎng)成好?的閱讀?習(xí)慣。?所以，?學(xué)生都?喜歡上?我的課?。四?、注重?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?一踏?上教師?這個(gè)職?業(yè)就使?我深深?地認(rèn)識(shí)?到：要?想給學(xué)?生一杯?水，我?們先得?有一桶?水。因?此我不?斷更新?教育思?想和知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，不斷?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，我還?自覺加?強(qiáng)教學(xué)?基本功?訓(xùn)練。?此外，?還充分?利用業(yè)?余時(shí)間?不斷鉆?研《教?育學(xué)》?、《心?理學(xué)》?、新課?程標(biāo)準(zhǔn)?等教育?教學(xué)理?論和書?籍，為?適應(yīng)現(xiàn)?代化教?學(xué)的需?要，為?學(xué)生素?質(zhì)的提?高打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?（一?）注重?在利用?多種手?段輔助?語文教?學(xué)。它?的無窮?魅力豐?富了語?文課堂?，讓語?文從枯?燥無味?的語言?文字中?解脫出?來，讓?學(xué)生寓?學(xué)于樂?，培養(yǎng)?了學(xué)生?的想象?力、創(chuàng)?造力以?及解決?問題的?能力。?（二?）以提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的興?趣為突?破口，?經(jīng)常在?課堂上?開展小?組競(jìng)賽?活動(dòng)，?課外閱?讀競(jìng)賽?活動(dòng)，?成語故?事會(huì)等?，讓積?極探究?、爭(zhēng)辯?，充分?發(fā)揮學(xué)?生自覺?學(xué)習(xí)和?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的優(yōu)?勢(shì)，讓?學(xué)生自?覺參與?到課堂?教學(xué)的?全過程?，從而?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?（三）?狠抓課?堂常規(guī)?的落實(shí)?和班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)。?在每節(jié)?課上課?前，我?都比較?注重學(xué)?生課堂?常規(guī)的?培養(yǎng)和?檢查，?如果沒?有按我?的要求?做好課?前準(zhǔn)備?工作，?我一般?都不急?著開始?上課，?我寧愿?不上課?也要先?把課堂?常規(guī)落?實(shí)好。?通過狠?抓班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，?以良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?推動(dòng)課?堂教學(xué)?質(zhì)量的?進(jìn)一步?提高。?通過?以上幾?個(gè)方面?的努力?，我所?任教班?的語文?成績(jī)，?在考試?中取得?了比較?滿意的?成績(jī)，?教學(xué)質(zhì)?量也達(dá)?到了要?求。今?后，還?要堅(jiān)持?不懈地?搞好教?育教學(xué)?工作，?精益求?精，大?膽創(chuàng)新?，積累?豐富的?經(jīng)驗(yàn)。?五、?不足及?今后努?力的方?向經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗(yàn)?。無論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的語文?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?六年?級(jí)作文?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?作文?是學(xué)生?語文綜?合素質(zhì)?的體現(xiàn)?，六年?級(jí)作為?小學(xué)向?中學(xué)過?度的年?級(jí)，如?何做好?小學(xué)作?文和中?學(xué)作文?的有效?銜接，?使學(xué)生?的作文?水平穩(wěn)?步提高?，是需?要我們?語文老?師動(dòng)一?番腦筋?、下一?番功夫?的。下?面我就?談?wù)勛?己在平?時(shí)的作?文教學(xué)?中是怎?么做的?。一?、摸清?學(xué)生基?本情況?六年?級(jí)的學(xué)?生寫作?有了一?定的基?礎(chǔ)，幾?年下來?，存在?的問題?也多了?。最常?犯的錯(cuò)?誤就是?作文偏?題或離?題，另?一個(gè)常?見的毛?病是文?筆不好?，詞語?不夠，?想象力?不豐富?。如?何解決?以上這?些問題??提高?學(xué)生的?寫作水?平不是?一朝一?夕就能?做到的?，需要?平時(shí)的?教學(xué)積?累。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?的寫作?興趣?興趣是?最好的?老師，?是推動(dòng)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的內(nèi)?部動(dòng)力?。在作?文教學(xué)?時(shí)一定?要讓學(xué)?生體驗(yàn)?成功，?樹立自?信，調(diào)?動(dòng)寫作?積極性?。我的?做法有?以下幾?點(diǎn)：?一是讓?學(xué)生有?說的欲?望。學(xué)?生有了?說的欲?望才能?做到我?口抒我?心，我?筆抒我?口。教?師要突?出“從?說到寫?”、“?先說后?寫”、?“以說?促寫”?的引導(dǎo)?過程。?二是?不讓一?個(gè)學(xué)生?在寫作?時(shí)頭痛?。學(xué)生?的個(gè)體?差異性?是無法?改變的?，這就?要求我?們不能?拿同一?標(biāo)準(zhǔn)來?衡量所?有的人?，尤其?是后進(jìn)?生。我?的做法?是，讓?他們從?一句話?作文開?始，再?到兩句?話、三?句話…?…逐步?完善。?三是?對(duì)農(nóng)村?的學(xué)生?要用切?合實(shí)際?的命題?。農(nóng)村?學(xué)生不?像城市?學(xué)生見?識(shí)多、?廣、新?、奇。?所以，?在命題?和選材?上都盡?量貼近?農(nóng)村小?學(xué)生的?生活環(huán)?境和特?色，緊?扣“農(nóng)?”字出?題，寫?出農(nóng)村?的特色?。農(nóng)村?的人和?事，素?材很多?：收稻?谷、挖?花生、?喂豬、?養(yǎng)雞、?趕集等?等。這?些農(nóng)家?人、農(nóng)?家事、?農(nóng)家景?都是他?們親眼?目睹的?、熟悉?的、易?于理解?的和感?興趣的?真人真?事。?四是開?展豐富?多樣的?交流活?動(dòng)。有?時(shí)我朗?讀學(xué)生?的優(yōu)秀?片段或?作文，?有時(shí)請(qǐng)?學(xué)生上?臺(tái)來自?己放聲?朗讀，?有時(shí)要?求各組?分別圍?成一圈?，每個(gè)?人都選?讀一至?兩篇自?己的得?意之作?，其他?組員聽?評(píng)其作?文的長?處和短?處。在?同學(xué)熱?烈的掌?聲中、?在充分?肯定的?評(píng)價(jià)中?、在老?師聲情?并茂的?朗讀中?，學(xué)生?逐步樹?立起作?文的自?信心，?人人都?覺得自?己行。?五是?鼓勵(lì)寫?作，推?薦發(fā)表?。我通?常是利?用學(xué)習(xí)?園地，?把選好?的文章?張貼到?學(xué)習(xí)園?地上，?讓同學(xué)?們利用?課間閱?讀、欣?賞，然?后讓每?位學(xué)生?寫出各?自的感?想、體?會(huì)，指?出其優(yōu)?點(diǎn)和不?足之處?。其次?是指導(dǎo)?并鼓勵(lì)?學(xué)生積?極投稿?。我讓?學(xué)生參?加學(xué)校?的紅領(lǐng)?巾廣播?站的作?文征集?，有優(yōu)?秀的作?品還推?薦投到?《少年?時(shí)代》?、《語?文課內(nèi)?外》等?報(bào)刊。?三、?注意寫?作素材?的積累?鄉(xiāng)村?的學(xué)生?平時(shí)很?少課外?閱讀，?缺乏寫?作素材?，對(duì)作?文望而?生畏。?要是學(xué)?生寫作?有話可?說，有?物可寫?，必須?注意積?累寫作?素材，?提倡多?閱讀文?章。但?僅僅多?讀是不?夠的，?在讀的?同時(shí)更?應(yīng)該注?重素材?的積累?，讓其?成為自?己寫作?的“源?頭活水?”，并?靈活地?運(yùn)用到?寫作中?去。在?教學(xué)中?，我主?要引導(dǎo)?學(xué)生使?用以下?三種方?法積累?寫作素?材：?一是在?課堂上?積累。?我告訴?學(xué)生小?學(xué)課本?里面的?文章都?是經(jīng)過?嚴(yán)格篩?選的,?文質(zhì)兼?美,不?少是名?人的佳?作。其?中的好?詞佳句?通過讀?、品、?抄、背?、說話?、寫片?段等積?累起來?。當(dāng)學(xué)?生在仿?寫和使?用恰當(dāng)?的時(shí)候?，我都?會(huì)給予?充分的?肯定和?鼓勵(lì)。?二是?在課外?積累。?我嘗試?著每次?上課前?幾分鐘?后都讓?每一位?同學(xué)到?前面講?一個(gè)故?事或者?說一段?話，內(nèi)?容不限?，古代?的、現(xiàn)?代的，?國內(nèi)的?、國外?的，笑?話、寓?言故事?等等，?或者親?身經(jīng)歷?的，或?聽說的?、看到?的，然?后請(qǐng)同?學(xué)們發(fā)?表自己?的看法?，也可?以談自?己的感?受、體?會(huì)、啟?示等等?。我還?提倡學(xué)?生無論?何時(shí)，?無論在?哪里，?只要發(fā)?現(xiàn)了寫?作素材?就記在?當(dāng)天的?日記本?上，從?一個(gè)表?現(xiàn)心情?的詞語?開始，?到表達(dá)?情感的?一句話?，最后?寫段或?篇。?三是貼?近生活??！墩Z?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?指出：?“養(yǎng)成?留心觀?察的習(xí)?慣，有?意識(shí)的?豐富自?己的見?聞，珍?視個(gè)人?的獨(dú)特?感受，?豐富習(xí)?作素材??！毕?觀察后?作文，?先實(shí)踐?后作文?。記得?有一次?，我?guī)?學(xué)生在?學(xué)校?周圍觀?察：到?處是成?群的雞?鴨，獨(dú)?特的農(nóng)?家小院?，房前?花果香?，屋后?樹成行?，成片?的莊稼?綠油油?……天?然的動(dòng)?植園，?這正是?寫景狀?物的好?材料。?種菜鋤?草、養(yǎng)?雞喂鴨?、釣魚?捕蟬，?這些有?趣的生?活場(chǎng)景?是城里?孩子沒?法體驗(yàn)?的。我?還要求?學(xué)生養(yǎng)?成寫觀?察日記?的習(xí)慣?，引導(dǎo)?他們不?斷的積?累材料?，以備?作文之?需。?四、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?寫作習(xí)?慣（?一）仔?細(xì)審題?。學(xué)?生在得?到作文?題目后?，總是?急于下?筆，往?往寫得?精彩卻?不符合?題目要?求，因?此審題?時(shí)一定?要教學(xué)?生審清?對(duì)象、?審明范?圍、審?準(zhǔn)重點(diǎn)?。（?二）認(rèn)?真擬題?一篇?作文，?題目就?是它的?靈魂，?是引人?入勝的?燈塔，?可有時(shí)?候?qū)W生?“題不?對(duì)文”?，題目?空泛，?華而不?實(shí)。有?些同學(xué)?擔(dān)心文?章標(biāo)題?字?jǐn)?shù)太?少說不?明白，?就硬把?題目拉?長。我?要求學(xué)?生擬題?要切合?文章的?思想內(nèi)?容;擬?題要具?體;擬?題要醒?目，有?新意，?要精練?，不要?累贅。?（三?）寫好?開頭和?結(jié)尾?寫好開?頭段，?才能緊?緊抓住?讀者的?目光。?開頭方?法多種?多樣，?我教給?學(xué)生一?條，那?就是：?簡(jiǎn)潔明?了迅速?入題。?對(duì)于結(jié)?尾也沒?有固定?的格式?，我讓?學(xué)生一?定掌握?好常見?的幾種?方法，?有概括?全文、?交代結(jié)?果、寫?出感受?篇末點(diǎn)?題、表?達(dá)感情?和愿望?、首尾?呼應(yīng)給?讀者留?下思考?和回味?的余地?等。?（四）?書寫習(xí)?慣方面?：字跡?工整，?保持規(guī)?范。?（五）?想象作?文教學(xué)?幾年?來，學(xué)?生對(duì)看?圖作文?，寫人?作文，?記事作?文以及?寫景狀?物的作?文基本?沒有什?么問題?，最頭?痛的應(yīng)?該是想?象作文?。高