教師2023年終考核表總結(jié)

第18頁共18頁教師2?023?年終考?核表總?結(jié)一?、落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)，切?實(shí)提高?課堂教?學(xué)效率?。1?、努力?鉆研教?材，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課。?本學(xué)期?上課時(shí)?間短，?而教學(xué)?任務(wù)重?也不算?太多。?因此，?基于這?種情況?，每次?上課前?，我都?要認(rèn)真?鉆研教?材，弄?清教材?的知識?重難點(diǎn)?，寫出?較為完?整的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，從不?上沒有?教案的?課。努?力把重?點(diǎn)難點(diǎn)?講清楚?，讓同?學(xué)們能?夠自己?知道重?難點(diǎn)在?哪里，?再利用?中午或?晚自習(xí)?時(shí)間完?成作業(yè)?，鞏固?所學(xué)的?知識從?教學(xué)內(nèi)?容的選?擇到教?學(xué)的方?式選擇?，無一?不經(jīng)過?深思熟?慮，有?時(shí)甚至?為了一?個(gè)課堂?的導(dǎo)入?花一兩?個(gè)小時(shí)?去查資?料去構(gòu)?思?？?以說，?課外花?在準(zhǔn)備?教材及?鉆研題?目上的?時(shí)間遠(yuǎn)?遠(yuǎn)多于?上課的?時(shí)間，?用經(jīng)常?所說的?一句話?來講就?是“上?40分?鐘的課?，通常?備課的?時(shí)間遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過?四個(gè)小?時(shí)”。?正因?為如此?，我在?上課時(shí)?才能做?到不慌?不忙，?從容應(yīng)?對。?2、努?力更新?教學(xué)觀?念，切?實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)?量。?在課堂?上我特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得愉?快;注?意精講?多練，?在課堂?上老師?盡量避?免滿堂?灌。給?學(xué)生消?化和接?受的時(shí)?間，讓?學(xué)生動?口動手?動腦盡?量多;?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?3、?認(rèn)真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精選?精練。?4、?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?認(rèn)真落?實(shí)導(dǎo)師?制。對?我負(fù)責(zé)?的不同?層次的?學(xué)生，?在課后?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo)，以?滿足不?同層次?的學(xué)生?的需求?，避免?了一刀?切的弊?端，同?時(shí)加大?了后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)力度?。對后?進(jìn)生來?說，所?學(xué)的知?識還沒?有完全?消化，?新知識?又接踵?而至，?往往令?他們應(yīng)?接不暇?。所以?我盡量?去了解?和鼓勵(lì)?后進(jìn)生?，在課?外的時(shí)?間輔導(dǎo)?他們，?也取得?了一些?成效，?現(xiàn)在一?些學(xué)生?有問題?的時(shí)候?就過來?問我，?還取了?個(gè)意的?名字“?呼喚老?師行動?”。?每當(dāng)看?到他們?拿著練?習(xí)什么?的來到?辦公室?，我就?特別的?開心并?耐心解?答。在?我的努?力下，?一些差?生的學(xué)?習(xí)成績?有了一?定程度?的提高?，并對?歷史漸?漸有個(gè)?濃厚的?興趣，?這是最?開心最?欣慰的?事情。?二、?努力培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，增?強(qiáng)學(xué)生?信心。?在培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面?，努力?抓好學(xué)?生學(xué)習(xí)?的自覺?性。每?次我布?置好學(xué)?習(xí)任務(wù)?后，我?都要求?他們自?己獨(dú)立?完成作?業(yè)，盡?量做好?自己的?練習(xí)題?目。培?養(yǎng)他們?獨(dú)立思?考和學(xué)?習(xí)的習(xí)?慣。開?學(xué)初，?同學(xué)們?還沒有?上高三?的緊張?氣氛，?也許是?暑假沒?有規(guī)律?的學(xué)習(xí)?生活讓?學(xué)生有?點(diǎn)心不?在焉，?教室里?有一段?時(shí)間總?靜不下?來，經(jīng)?過我不?懈的努?力、反?復(fù)地強(qiáng)?調(diào)，學(xué)?生又逐?漸學(xué)會?了靜下?心來學(xué)?習(xí)，在?學(xué)習(xí)時(shí)?間保持?安靜。?雖然?有的學(xué)?生有畏?難情緒?，覺得?歷史很?難學(xué)習(xí)?，要理?解和記?憶東西?太多，?但是我?盡量寬?慰他們?，培養(yǎng)?他們的?信心，?當(dāng)我看?到他們?取得成?績時(shí)那?眉飛色?舞的表?情，我?知道他?們又一?次戰(zhàn)勝?了自己?，他們?的信心?又多了?一分。?三、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身素?質(zhì)。?1、積?極參加?備課組?活動，?努力提?高教學(xué)?水平。?這些?活動讓?我在上?課時(shí)不?斷的提?高自我?教學(xué)水?平，同?時(shí)吸收?了一些?優(yōu)秀教?師的經(jīng)?驗(yàn)，為?以后的?教學(xué)積?累了一?定的經(jīng)?驗(yàn)。?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?，在有?些時(shí)候?的教學(xué)?活動沒?又能夠?充分結(jié)?合學(xué)生?們的實(shí)?際情況?，所以?效果不?是很理?想，比?如說聯(lián)?系的效?果，有?時(shí)候由?于自習(xí)?課時(shí)間?太短而?題量過?大，有?些學(xué)生?為了能?在下課?的時(shí)候?把作業(yè)?交上來?，就出?現(xiàn)了“?趕作業(yè)?”的情?況。?所以在?下學(xué)期?的工作?中，我?們要吸?取教訓(xùn)?，盡量?能夠讓?同學(xué)們?在有限?的時(shí)間?內(nèi)做到?針對重?難點(diǎn)進(jìn)?行練習(xí)?。教?師20?23年?終考核?表總結(jié)?（二）?自進(jìn)?入高三?下學(xué)期?以來，?師生的?共同壓?力更加?大了。?特別是?為了完?成本校?本年度?的高考?目標(biāo)，?同仁們?深感肩?負(fù)重任?，因而?更加地?努力工?作，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期的教?學(xué)工作?即將結(jié)?束，回?顧以往?，先將?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)。?上學(xué)?期我們?主要進(jìn)?行了語?文高考?復(fù)習(xí)的?第一階?段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，對高?考所涉?及的所?有知識?點(diǎn)要面?面俱到?，即使?沒有涉?及到的?，只要?和高考?有關(guān)的?，仍有?復(fù)習(xí)的?必要。?備課要?細(xì)，上?課要實(shí)?，作業(yè)?要精，?補(bǔ)漏要?勤，檢?測要有?針對性?。為學(xué)?生形成?知識的?系統(tǒng)做?準(zhǔn)備。?本學(xué)期?要進(jìn)行?的是第?二階段?和第三?階段。?第二?階段是?知識的?網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段?。以專?題訓(xùn)練?為依托?，以第?一輪復(fù)?習(xí)為為?基礎(chǔ)，?讓學(xué)生?的知識?系統(tǒng)化?。以專?題促歸?納，讓?學(xué)生對?所有考?點(diǎn)的知?識心中?有數(shù)并?自我成?體系。?教師有?針對性?的引導(dǎo)?學(xué)生，?讓學(xué)生?自主歸?納。?第三階?段是模?擬提高?階段，?主要是?進(jìn)行“?東三省?”的三?次模擬?考試。?在模擬?中發(fā)現(xiàn)?的問題?，教師?必須精?講，而?且堅(jiān)決?不再留?任何尾?巴，不?把遺留?的問題?帶到下?一次的?考試。?我所?教的兩?個(gè)班級?，語文?基礎(chǔ)相?對較差?，而且?是部分?學(xué)生根?本不重?視語文?學(xué)科學(xué)?習(xí)，我?所面臨?的困難?和壓力?可想而?知。盡?管如此?，我對?學(xué)生依?然是不?拋棄、?不放棄?，想方?設(shè)法引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)語文?，讓他?們認(rèn)識?到語文?對于他?們的高?考的重?要性。?一、?激發(fā)興?趣、提?高課堂?質(zhì)量?二、營?造民主?課堂?讓學(xué)生?在輕松?愉快的?環(huán)境中?學(xué)習(xí)。?在課堂?上多關(guān)?注語文?弱科同?學(xué)，給?他們精?神鼓勵(lì)?，讓學(xué)?生在自?信的陽?光下成?長，學(xué)?習(xí)。對?各班成?績優(yōu)秀?但語文?總拖后?腿的學(xué)?生，利?用課余?和周六?時(shí)間幫?他們掃?除學(xué)習(xí)?中的疑?問，耐?心的講?解以此?打動他?們，激?起他們?學(xué)習(xí)語?文的熱?情，收?到良好?效果。?善于捕?捉每個(gè)?學(xué)生在?語文學(xué)?科方面?的某一?閃光點(diǎn)?，以此?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?語文的?信心。?三、?提高效?率，上?好講評?課進(jìn)?入高三?，面臨?著內(nèi)容?多、任?務(wù)重、?時(shí)間緊?等一系?列困難?，學(xué)生?的復(fù)習(xí)?訓(xùn)練也?很多，?但我們?不能因?為時(shí)間?緊就忽?略訓(xùn)練?和試卷?講評的?過程。?我認(rèn)為?認(rèn)真抓?好講評?課的重?要環(huán)節(jié)?，通過?講評幫?助學(xué)生?牢固掌?握所學(xué)?知識，?提高運(yùn)?用所學(xué)?知識的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的思維?品質(zhì)和?習(xí)慣，?是高三?復(fù)習(xí)教?學(xué)的一?條有效?途徑。?講評前?認(rèn)真分?析試卷?，有明?確的目?的性;?講評過?程引思?路、給?時(shí)間、?講技巧?、富有?針對性?;講評?后，引?導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟小?結(jié)，注?意深化?鞏固，?突出實(shí)?效性。?第三?、講清?解題規(guī)?律或方?法。如?判斷語?句是否?有語病?常用三?種方法?：語法?結(jié)構(gòu)分?析法、?邏輯事?理分析?法和表?達(dá)效果?分析法?。第?四，糾?正錯(cuò)誤?務(wù)必落?實(shí)。對?于教師?而言，?要了解?學(xué)生錯(cuò)?在何處?，為何?錯(cuò)，哪?些學(xué)生?錯(cuò)，有?針對性?地改進(jìn)?復(fù)習(xí)教?學(xué)工作?。對于?學(xué)生而?言，要?求答錯(cuò)?的學(xué)生?要找出?答錯(cuò)的?原因，?并改正?，掌握?避免差?錯(cuò)改正?錯(cuò)誤的?規(guī)律。?四、?瞄準(zhǔn)高?考，狠?抓常規(guī)?，注重?平時(shí)積?累教?師20?23年?終考核?表總結(jié)?（三）?一、?教育理?論方面?新課?程的理?念就是?改變傳?統(tǒng)教學(xué)?中的灌?輸式的?教學(xué)方?式，給?學(xué)生更?多的思?考空間?，在教?學(xué)過程?多方面?的能力?，比如?學(xué)生動?手能力?、學(xué)生?獨(dú)立思?考問題?的能力?，更多?的注重?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，而?不是將?學(xué)生培?養(yǎng)成只?是為了?考試而?考試的?人才。?要做到?這些方?面，必?須要我?們學(xué)習(xí)?相關(guān)的?教育知?識和本?學(xué)科的?知識，?從而將?新課改?的理念?融入到?本學(xué)科?中來。?所以自?己經(jīng)常?閱讀相?關(guān)的報(bào)?刊雜志?、通過?上網(wǎng)瀏?覽最新?的教育?理念，?用新的?教學(xué)理?念和新?的教學(xué)?方法來?使自己?始終能?夠擁有?新鮮的?血液。?努力通?過自己?的課堂?教學(xué)使?學(xué)生學(xué)?得輕松?，學(xué)有?所得，?真正成?為了學(xué)?生心目?中學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)?者。?二、道?德修養(yǎng)?方面?作為一?名老師?，不僅?僅是學(xué)?生學(xué)習(xí)?知識的?引導(dǎo)者?，更是?學(xué)生人?品學(xué)習(xí)?的楷模?。做到?尊重學(xué)?生，不?對學(xué)生?偏見，?重視他?們提出?的意見?，而不?是高高?在上，?課堂上?是師生?，生活?中是朋?友，對?學(xué)生的?信任，?從而也?使他們?信任自?己，這?樣就能?有助于?教學(xué)的?進(jìn)行。?在教學(xué)?過程的?知識水?平，同?時(shí)也要?注重學(xué)?生道德?修養(yǎng)的?提高，?所以，?我自己?先學(xué)會?怎樣快?樂的學(xué)?習(xí)、生?活，從?我做起?，而不?是說一?套做另?一套，?嚴(yán)格要?求自己?的行為?，這樣?，學(xué)生?才會從?我這學(xué)?到一些?他們所?需要的?;同時(shí)?，自己?也時(shí)時(shí)?刻刻關(guān)?心國家?大事，?了解時(shí)?事，_?___?各項(xiàng)方?針和政?策，盡?力做好?自己的?本職工?作。?三、教?學(xué)能力?方面?在教學(xué)?中，立?足于學(xué)?生，從?學(xué)生出?發(fā)，成?為學(xué)生?學(xué)習(xí)過?程中的?指導(dǎo)者?、推動?者、引?導(dǎo)者，?努力發(fā)?展學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動性?。注重?對自身?教育行?為的反?思和實(shí)?踐，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?做一個(gè)?有思想?的新形?勢下的?教師。?1.?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?的修養(yǎng)?，形成?高尚的?人格，?有一顆?進(jìn)取的?心。要?熱愛學(xué)?生，對?學(xué)生有?博愛之?心，要?以誠相?待，要?寬容和?有強(qiáng)烈?的責(zé)任?感。?2.在?教學(xué)過?程中認(rèn)?真研究?教材，?立足于?學(xué)生的?角度來?研究教?材，積?極備課?，認(rèn)真?上好每?一堂課?，及時(shí)?做好課?后反思?，總結(jié)?出自己?教學(xué)中?的不足?之處并?加以改?正。?3.在?教學(xué)方?式中繼?續(xù)探索?生活化?、情境?化的創(chuàng)?設(shè)方法?，掌握?生活化?、情境?化的課?堂教學(xué)?風(fēng)格。?從而豐?富教學(xué)?方式，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。4?.堅(jiān)持?教學(xué)相?長，在?師生交?往中發(fā)?展自己?。遵循?以人為?本的管?理原則?，增強(qiáng)?自己的?管理能?力。?5.多?聽教師?公開課?，通過?對比，?發(fā)現(xiàn)其?他教師?中的優(yōu)?點(diǎn)，加?以吸收?融入到?自己的?教學(xué)中?;同時(shí)?也通過?集體備?課、交?流學(xué)習(xí)?等形式?，來提?高教師?的業(yè)務(wù)?水平。?6.?繼續(xù)學(xué)?習(xí)新課?程理論?，充分?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?重視學(xué)?生認(rèn)知?過程中?的情感?培養(yǎng)，?在整個(gè)?教學(xué)過?程中，?要注重?對每節(jié)?課的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行總?結(jié)。努?力做到?三個(gè)反?思：教?學(xué)前反?思，教?學(xué)中反?思，教?學(xué)后反?思。定?期總結(jié)?教育教?學(xué)過程?，努力?做到有?所改進(jìn)?，有所?沉淀，?為以后?的教育?教學(xué)活?動積累?經(jīng)驗(yàn)。?一個(gè)?學(xué)期的?學(xué)習(xí)很?快就結(jié)?束了，?我會在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷學(xué)習(xí)?，以適?應(yīng)現(xiàn)在?教學(xué)的?需要，?讓孩子?們學(xué)到?更全面?的知識?。教?師20?23年?終考核?表總結(jié)?（四）?時(shí)間?飛逝，?___?_年的?工作也?已經(jīng)接?近尾聲?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取?教訓(xùn)，?本人特?就這年?度的工?作小結(jié)?如下：?一、?思想政?治表現(xiàn)?、品德?素質(zhì)修?養(yǎng)及職?業(yè)道德?能夠?認(rèn)真_?___?基本路?線方針?政策，?作為黨?員教師?，系統(tǒng)?地接受?了保持?___?_員先?進(jìn)性教?育培訓(xùn)?活動，?政治理?論進(jìn)一?步加強(qiáng)?，黨性?修養(yǎng)有?了進(jìn)一?步的提?高;遵?紀(jì)守法?，愛崗?敬業(yè)，?具有強(qiáng)?烈的責(zé)?任感和?事業(yè)心?，積極?主動認(rèn)?真的學(xué)?習(xí)專業(yè)?知識，?工作態(tài)?度端正?，認(rèn)真?負(fù)責(zé)。?二、?專業(yè)知?識、工?作能力?和剛?走上工?作單位?時(shí)相比?，自己?在教育?教學(xué)能?力方面?有了進(jìn)?一步的?提升。?作為第?二班主?任，自?己能夠?協(xié)助第?一班主?任參與?班級管?理。關(guān)?心班級?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生的發(fā)?展，班?級工作?無小事?，就是?在每天?繁瑣的?日常工?作中自?己不斷?的積累?工作經(jīng)?驗(yàn)。?在教學(xué)?方面，?本人自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。認(rèn)?真按照?學(xué)校教?學(xué)常規(guī)?的要求?做，認(rèn)?真參加?備課組?的集體?備課活?動，以?積極的?態(tài)度上?好每堂?課，在?實(shí)踐中?探討、?落實(shí)新?課程教?學(xué)理念?。自己?能認(rèn)真?執(zhí)行青?藍(lán)工程?，認(rèn)真?參加學(xué)?校的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?和校內(nèi)?校外的?教學(xué)觀?摩活動?。在教?學(xué)之余?，自己?也進(jìn)行?一些教?學(xué)研究?，把平?時(shí)在教?學(xué)過程?中的所?感所想?及時(shí)總?結(jié)成文?字形式?，這不?僅是一?次經(jīng)驗(yàn)?的凝練?，也是?對教學(xué)?的再思?考，對?自己教?學(xué)理論?水平的?一次提?升。?三、工?作態(tài)度?和勤奮?敬業(yè)方?面在?一年中?自己擔(dān)?任一個(gè)?班級的?___?_班主?任，執(zhí)?教__?__，?一星期?___?_節(jié)課?，工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，積?極參加?學(xué)校、?學(xué)科的?各項(xiàng)會?議、活?動，沒?有缺席?和病假??；?顧這一?年的工?作，學(xué)?校提供?了各種?讓自己?快速鍛?煉成長?的平臺?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)給?予自己?很多工?作上的?關(guān)心，?老教師?給自己?提供了?很多寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)和幫?助，這?一切讓?自己在?各方面?都取得?不同程?度的進(jìn)?步，當(dāng)?然，自?己也存?在著許?多需要?改進(jìn)的?地方。?在今后?的工作?中，我?將繼續(xù)?以務(wù)實(shí)?的工作?態(tài)度，?一如既?往地認(rèn)?真學(xué)習(xí)?工作，?爭取工?作水平?的更大?提高。?教師?202?3年終?考核表?總結(jié)（?五）?在__?__—?___?_學(xué)年?度下學(xué)?期，本?人擔(dān)任?高一（?1）、?（2）?、（8?）、（?9）、?（10?）五個(gè)?班的歷?史教學(xué)?工作。?這五個(gè)?班中，?除了（?8）班?系重點(diǎn)?班之外?，都是?普通班?，其中?（1）?、（2?）、（?10）?三個(gè)班?的歷史?基礎(chǔ)很?差，在?上一學(xué)?期期末?考試平?均分均?排在最?靠近尾?數(shù)，（?9班）?為中上?，（1?）班排?在第2?5名，?（2）?班排在?第26?名，（?10）?班則為?倒數(shù)第?一。總?體來說?，學(xué)生?的歷史?科整體?基礎(chǔ)都?不是很?好，良?莠參差?。教學(xué)?中，既?要讓普?通班的?學(xué)生能?聽明白?，又要?讓重點(diǎn)?班的學(xué)?生能吃?的飽，?這給備?課增添?了一定?的難度?!現(xiàn)對?整個(gè)學(xué)?年度的?教學(xué)工?作做個(gè)?總結(jié)!?一、?想法提?高自己?的教育?教學(xué)水?平!?俗話說?的好：?欲給學(xué)?生一滴?水，老?師須有?一桶水?。在當(dāng)?代社會?，知識?不斷更?新，教?學(xué)理論?理念也?要不斷?的跟進(jìn)?，才能?適應(yīng)時(shí)?代教學(xué)?發(fā)展的?需求。?本人深?知這個(gè)?道理，?在教育?教學(xué)過?程中注?意不斷?的學(xué)習(xí)?新的知?識新的?理論新?觀念以?及史學(xué)?研究的?發(fā)展動?態(tài)，提?高自己?的教育?教學(xué)水?平!主?動積極?的訂購?相關(guān)科?目的書?刊，并?充分利?用，借?鑒、吸?取名師?大家的?清華，?提升自?己，發(fā)?展自己?。學(xué)習(xí)?的同時(shí)?，也增?長了自?己的見?識，提?高自己?的教學(xué)?理論。?積極?參加教?研活動?和備課?組活動?，上好?公開課?和研討?課，并?能經(jīng)常?聽各老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。爭取?每一節(jié)?課都是?自己上?的的一?節(jié)課。?二、?虛心請?教。?教師須?有一桶?水，這?桶水應(yīng)?該是取?之不完?的一桶?水，是?源泉!?教師要?成為學(xué)?生獲取?知識的?源泉，?就必須?要不斷?的學(xué)習(xí)?，虛心?請教，?多聽其?他老師?的課，?互相交?流上課?的思路?，互換?教案，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?，改進(jìn)?自己。?三、?備好課?!因?為教的?班既有?重點(diǎn)班?又有普?通班，?而且普?通班的?層次又?不一樣?，備課?時(shí)，就?必須得?照顧到?全體，?備教案?備教法?更得備?學(xué)生!?認(rèn)真的?寫好教?案，并?主動與?同行切?磋，交?流教案?!課前?先對該?課的思?路作出?總結(jié)分?析，明?確重難?點(diǎn)，課?后及時(shí)?寫好后?記，總?結(jié)優(yōu)點(diǎn)?及不足?，爭取?下一節(jié)?有所改?進(jìn)!?四、改?進(jìn)教學(xué)?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生的歷?史實(shí)踐?能力。?死教?書、教?死書不?能適應(yīng)?社會對?教育的?需要，?新課程?改革正?是對今?天教師?教學(xué)觀?念的挑?戰(zhàn)。教?師應(yīng)由?知識的?'占有?者轉(zhuǎn)化?為知識?的組織?者，由?知識的?傳遞者?轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，超越?課堂的?藩籬，?將現(xiàn)代?教學(xué)過?程演化?為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的?過程，?實(shí)現(xiàn)由?“授之?以魚”?到“授?之以漁?”的根?本轉(zhuǎn)變?。這?就要求?我們教?師必須?不斷的?改進(jìn)自?己的教?育教學(xué)?方式方?法，多?方面提?高學(xué)生?的歷史?素養(yǎng)，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的歷史?實(shí)踐能?力，使?學(xué)生獲?得一定?的終身?學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?教學(xué)?有法，?教無定?法，從?基礎(chǔ)入?手到提?高能力?直至學(xué)?以致用?，生動?、活潑?，扎實(shí)?、系統(tǒng)?，有序?、有恒?的訓(xùn)練?，使學(xué)?生在不?同內(nèi)容?和方法?的相互?交叉、?滲透和?整合中?開闊了?視野，?提高了?學(xué)習(xí)效?率，初?步獲得?了一些?現(xiàn)代社?會所需?要的歷?史實(shí)踐?能力。?不足?：以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式還是?沒有體?現(xiàn)出來?，基本?上還是?教師的?一言堂?，滿堂?灌!?不能做?到因材?施教，?也不能?真正的?調(diào)合好?普通班?與重點(diǎn)?班教學(xué)?的差異?，基本?還是使?用同一?個(gè)教案?。思?想工作?缺乏耐?性，尤?其對睡?覺、不?聽課的?學(xué)生，?態(tài)度還?是比較?粗暴，?要求太?高，缺?乏對學(xué)?生的寬?容!?也不夠?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，交?流的少?!聽課?的少!?這些?不足都?是往后?得細(xì)細(xì)?的糾正?的!也?是往后?努力方?向之一?!教?師20?23年?終考核?表總結(jié)?（六）?本學(xué)?期教學(xué)?工作已?經(jīng)順利?結(jié)束，?通過對?教案、?試卷、?課件資?源的整?理，先?對本學(xué)?期初一?生物教?學(xué)工作?進(jìn)行如?下總結(jié)?：一?、常規(guī)?教學(xué)工?作順利?進(jìn)行。?本學(xué)?期初一?生物每?周三課?時(shí)，按?照開學(xué)?初制定?的計(jì)劃?，教學(xué)?任務(wù)基?本完成?。二?、利用?小組合?作學(xué)習(xí)?模式進(jìn)?行了學(xué)?生評價(jià)?體系的?設(shè)計(jì)和?嘗試工?作。?在開學(xué)?初，我?對所教?授的四?個(gè)班在?班級分?組前提?下進(jìn)行?了建組?工作。?然后利?用課堂?向?qū)W生?解釋小?組合作?學(xué)習(xí)的?評價(jià)方?式（去?年嘗試?后經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)）?，并與?期末考?評、學(xué)?期成績?掛鉤。?評價(jià)內(nèi)?容包括?學(xué)生的?學(xué)習(xí)用?具、作?業(yè)、課?堂表現(xiàn)?、實(shí)驗(yàn)?操作、?復(fù)習(xí)反?饋情況?等;評?價(jià)形式?簡單易?行，以?好、中?、差三?種符號?，個(gè)人?、小組?相結(jié)合?評比，?科代表?統(tǒng)一記?錄。在?此前提?下，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性高漲?，小組?意識、?表達(dá)能?力都得?到一定?提高。?尤其是?在期末?復(fù)習(xí)階?段，課?堂因?yàn)?及時(shí)地?獎勵(lì)而?熱烈，?學(xué)生沒?有感覺?到復(fù)習(xí)?課的枯?燥。?三、加?強(qiáng)了實(shí)?驗(yàn)課的?開設(shè)。?基于?學(xué)校實(shí)?驗(yàn)條件?的改善?，為了?提高學(xué)?生生物?學(xué)素養(yǎng)?，我盡?力開設(shè)?了一部?分實(shí)驗(yàn)?。同時(shí)?制定了?新的實(shí)?驗(yàn)室規(guī)?范要求?，比如?學(xué)生座?位的安?排和登?記、實(shí)?驗(yàn)課記?錄、實(shí)?驗(yàn)室器?具損壞?登記和?賠償?shù)?。以保?障實(shí)驗(yàn)?課開展?的順利?有序。?四、?積極參?加備課?租活動?。共?同商討?課時(shí)重?難點(diǎn)及?其突破?技巧、?檢測要?求等細(xì)?節(jié);將?個(gè)人基?本功大?賽培訓(xùn)?內(nèi)容有?重點(diǎn)地?進(jìn)行傳?授;確?定組內(nèi)?獻(xiàn)課的?課題和?展示內(nèi)?容。?五、參?加了市?基本功?大賽選?拔，接?受了為?期6個(gè)?月的培?訓(xùn)。?包括教?育法、?心理學(xué)?、教育?學(xué)、基?本教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)設(shè)?計(jì)、說?課等專?題培訓(xùn)?。其中?關(guān)于概?念圖、?教學(xué)目?標(biāo)的制?定、說?課等問?題都有?專向聯(lián)?系，受?益匪淺?。總?的說來?，這個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)工?作很忙?碌也比?較順利?，個(gè)人?能力有?了進(jìn)一?步提高?，但是?受到時(shí)?間的限?制，還?有一些?問題比?如期末?復(fù)習(xí)的?個(gè)別生?落實(shí)、?小組合?作學(xué)習(xí)?的評價(jià)?方式的?改進(jìn)和?探索沒?有得到?很好的?研究。?這也將?成我下?個(gè)學(xué)期?工作的?重點(diǎn)。?教師?202?3年終?考核表?總結(jié)（?七）?一、尊?重客觀?規(guī)律，?堅(jiān)持實(shí)?事求是?二、?認(rèn)真完?成實(shí)驗(yàn)?環(huán)節(jié)，?注重操?作引導(dǎo)?在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?工作中?，無論?是實(shí)驗(yàn)?員準(zhǔn)備?實(shí)驗(yàn)，?教師演?示實(shí)驗(yàn)?，或者?指導(dǎo)學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?，以及?對待實(shí)?驗(yàn)的嚴(yán)?格態(tài)度?等方面?，處處?，時(shí)時(shí)?，事事?都要體?現(xiàn)教師?的言傳?身教，?只有教?師教得?扎實(shí)，?學(xué)生才?能學(xué)得?牢固。?因此，?嚴(yán)格搞?好實(shí)驗(yàn)?課的“?備、教?、導(dǎo)”?是上好?實(shí)驗(yàn)課?不可缺?的基本?環(huán)節(jié)。?1、?備好實(shí)?驗(yàn)課是?上好實(shí)?驗(yàn)課的?首要條?件教?材中要?求做的?實(shí)驗(yàn)，?無論簡?單也好?復(fù)雜也?好，都?必須要?備好課?，寫好?切實(shí)可?行的教?案，并?且在實(shí)?驗(yàn)課之?前要親?自動手?做一遍?，即預(yù)?備實(shí)驗(yàn)?。教師?做了，?才可能?指導(dǎo)學(xué)?生如何?應(yīng)對操?作過程?中每一?個(gè)細(xì)節(jié)?可能出?現(xiàn)的問?題，看?到實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，?學(xué)到真?正的實(shí)?驗(yàn)方法?和科學(xué)?知識，?培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題，?解決問?題的能?力;若?不備課?，不親?自做實(shí)?驗(yàn)，憑?空想象?，黑板?上做實(shí)?驗(yàn)，那?就沒有?明顯效?果，更?沒說服?力了。?甚至?xí)?出現(xiàn)，?全體學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?失敗等?不該發(fā)?生的現(xiàn)?象。?2、注?重實(shí)驗(yàn)?引導(dǎo)?知道學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?時(shí)，既?要面面?具到，?事無俱?細(xì)進(jìn)行?引導(dǎo)，?同時(shí)，?又要注?意切忌?包辦代?替。從?實(shí)驗(yàn)材?料的選?擇，儀?器的裝?配到操?作步驟?和技巧?，既要?科學(xué)規(guī)?范，又?要密切?結(jié)合具?體實(shí)際?，在尊?重學(xué)生?主體地?位的同?時(shí)，充?分發(fā)揮?教師的?引導(dǎo)作?用，以?保證現(xiàn)?象清晰?，結(jié)果?正確。?如做“?葉綠素?的提取?和分離?”的實(shí)?驗(yàn)時(shí)，?在不同?的季節(jié)?可以采?用不同?的材料?。3?、注重?實(shí)驗(yàn)結(jié)?果的分?析與小?結(jié)要?求學(xué)生?，在填?寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)?，要如?實(shí)填寫?。實(shí)驗(yàn)?失敗時(shí)?，要如?實(shí)地與?學(xué)生一?起分析?失敗原?因，可?課后補(bǔ)?做。如?果學(xué)生?實(shí)驗(yàn)失?敗，我?們就通?過示范?幫助學(xué)?生掌握?操作技?能，取?得成功?，或幫?助分析?失敗原?因讓學(xué)?生重做?，直至?成功。?不能聽?之任之?，否則?，就達(dá)?不到實(shí)?驗(yàn)課的?目的。?此外?，對一?些特殊?的材料?、儀器?以及實(shí)?驗(yàn)的目?的和原?理都要?加以必?要的說?明，如?選材原?因、一?起的功?能等。?綜上?所述，?生物課?實(shí)驗(yàn)，?無論教?還是學(xué)?，都必?須堅(jiān)持?客觀、?嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、?扎實(shí)的?作風(fēng)，?教師才?能教好?，學(xué)生?才能學(xué)?好，也?只有這?樣，才?能真正?發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?的作用?，達(dá)到?預(yù)期的?教學(xué)目?的和效?果。?教師2?023?年終考?核表總?結(jié)（八?）一?學(xué)期來?，適應(yīng)?新時(shí)期?教學(xué)工?作的要?求，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?理念，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及反思?。一?、在教?學(xué)方面?1、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑴課前?準(zhǔn)備：?備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?教材的?基本思?想、基?本概念?;了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教效?果更好?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的知?識傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?⑵課?堂上的?情況。?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的有意?注意，?使學(xué)生?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)生物?的興趣?。2?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作。在?講授新?課的同?時(shí)，我?著重抓?好學(xué)生?的思想?教育，?還要做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作。?和學(xué)生?交談時(shí)?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，學(xué)?生就有?了學(xué)習(xí)?生物的?熱心和?動力了?。3?、積極?參與聽?課、評?課。一?學(xué)期來?，我虛?心向同?事請教?課堂教?學(xué)中的?每一個(gè)?細(xì)節(jié)，?力爭在?課堂教?學(xué)中不?出現(xiàn)不?應(yīng)有的?失誤。?為此，?我多次?聽課，?多次請?同學(xué)科?的老師?評我的?課，讓?他們挑?出我在?課堂教?學(xué)中的?“刺”?、擇出?我在課?堂教學(xué)?中的“?癟谷”?，取別?人之長?、補(bǔ)自?己之短?。并注?意創(chuàng)新?，形成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格和特?色。教?學(xué)思路?明了、?教學(xué)模?式先進(jìn)?了，學(xué)?生更加?喜歡上?我的生?物課了?。二?、成績?與反思?在教?學(xué)中，?大部分?的學(xué)生?上課認(rèn)?真，學(xué)?習(xí)積極?，也掌?握了一?些學(xué)習(xí)?生物的?方法和?生物實(shí)?驗(yàn)技能?。在學(xué)?校組織?的期中?考試中?大部分?學(xué)生的?成績有?了大幅?度的提?高。但?有部分?同學(xué)上?課沒有?課本，?不聽課?，不思?考，不?做作業(yè)?;有些?同學(xué)考?試不認(rèn)?真，成?績很差?也沒有?羞恥感?。由此?，導(dǎo)致?部分同?學(xué)學(xué)習(xí)?成績很?差。但?本人認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識?，形成?比較完?整的知?識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。通?過一學(xué)?期來的?努力，?通過新?的課標(biāo)?的實(shí)施?學(xué)習(xí)，?充分調(diào)?動了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性和自?主創(chuàng)新?能力，?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)生物?的興趣?。學(xué)生?掌握了?學(xué)習(xí)生?物的方?法，自?學(xué)能力?得到了?進(jìn)一步?的提高?，爭取?到初一?學(xué)業(yè)水?平考試?中取得?了良好?的成績?。隨?著課程?改革的?推進(jìn)，?對教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，以?促進(jìn)我?的教學(xué)?工作更?上一層?樓。?教師2?023?年終考?核表總?結(jié)（九?）為?了使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對?自己教?學(xué)工作?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往?開來，?以促進(jìn)?教訓(xùn)工?作更上?一層樓?。在?教學(xué)的?過程中?，如何?在輕松?的氣氛?中讓學(xué)?生學(xué)好?知識是?我一直?的探求?方向。?學(xué)生是?主體。?因此，?在教學(xué)?之前，?認(rèn)真細(xì)?致地研?究教材?，研究?學(xué)生掌?握知識?的方法?。通過?鉆研教?學(xué)大綱?和教材?，不斷?探索，?嘗試各?種教學(xué)?的方法?，這些?都是必?不可少?的前提?。作為?生物課?單單做?好這些?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，?要讓生?命活動?的過程?留在學(xué)?生的記?憶中。?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?生物的?興趣和?提高課?堂的時(shí)?間效率?是關(guān)鍵?。首?先，我?常常利?用網(wǎng)絡(luò)?資源、?各類相?關(guān)專業(yè)?的書報(bào)?雜志了?解現(xiàn)代?生物科?學(xué)的動?向，搜?集一些?新的生?物學(xué)成?果介紹?給學(xué)生?，以激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?也開拓?自己的?教學(xué)視?野和思?維。我?在教學(xué)?中，同?時(shí)也鼓?勵(lì)學(xué)生?收集身?邊有關(guān)?生物的?問題，?在課堂?上開辟?一片互?相交流?、互相?討論關(guān)?注問題?的天地?。通過?這樣的?資料互?動形式?把課堂?教學(xué)與?社會生?活聯(lián)系?起來，?體現(xiàn)生?物學(xué)科?的社會?性一面?。再?次，教?育心理?學(xué)的研?究還告?訴我們?：具體?的東西?比抽象?的.東?西容易?被感知?，人獲?得知識?是通過?各種感?覺器官?來感知?的，使?用的感?官越多?收獲也?越大。?因此，?課堂上?，我習(xí)?慣通過?