滬科版九年級物理全冊第13章教案第1節(jié)物體的內(nèi)能

PAGEPAGE1/5第一節(jié)物體的內(nèi)能教課目的認識內(nèi)能的觀點，知道內(nèi)能的單位焦耳 .能簡單描繪溫度與內(nèi)能的關(guān)系．.能．要點難點要點系．難點用類比的方法認識分子擁有動能和勢能，知道做功和熱傳達改變內(nèi)能的本質(zhì)．教課準備(400mL)火儀、酒精燈、錘子、鐵砧、砂紙等．教課過程一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新知裝著開水的熱水瓶有時會把瓶塞彈出來，推進瓶塞的能量來自哪里？激發(fā)學生學習新課的興趣，引入新課——內(nèi)能．二、自主合作，感覺新知第1頁/共5頁內(nèi)能【學生思慮】運動的分子能否擁有動能？相互吸引或排擠的分子能否擁有勢能？【教師解說】同全部運動的物體同樣，運動的分子也擁有動能；因為分子間有相互作使勁，因此分子間還擁有勢能．三、師生互動，理解新知學生閱讀教材，找出內(nèi)能的定義和單位．內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能．單位：焦耳(J)【思慮】 內(nèi)能與機械能有什么差別？一般來說：機械能與整個物體的機械運動狀況相關(guān)， 內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用狀況相關(guān)，所之內(nèi)能是不一樣機械能的另一種形式的能．學生看課本圖．【師生共同總結(jié)】 全部物體，無論溫度高低，都擁有內(nèi)能，一物體，溫度越高，內(nèi)能越大．物體內(nèi)能的改變(1)如何才能使一根鐵絲溫度高升？看看誰的方法多．(2)學生溝通概括小結(jié)，教師增補．學生閱讀教材后進行分類，并概括出熱傳達的特色和熱量的觀點．熱傳達：使溫度不一樣的物體相互接觸，低溫物體溫度高升，高溫第2頁/共5頁物體溫度降低，這個過程叫做熱傳達．熱量：在熱傳達中，傳達內(nèi)能的多少叫做熱量．【教師點撥】 熱傳達能夠改變物體的內(nèi)能，發(fā)生熱傳達時，溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增添．【發(fā)問】除了熱傳達外，還有什么門路能夠改變物體的內(nèi)能？指引學生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗來思慮回答．論：做功也可改變物體的內(nèi)能．【思慮】 兩個實驗對改變物體的內(nèi)能有什么不一樣？【總結(jié)】 外界對物體做功，物體內(nèi)能增添；物體對外界做功物體內(nèi)能減?。酒饰鲎h論】 學生解說課前的瓶塞被推起的現(xiàn)象四、試試練習，掌握新知對于溫度、熱量和內(nèi)能，以下說法正確的選項是 (A．物體的溫度越高，所含熱量越多B．溫度高的物體，內(nèi)能必定大C．0℃的冰塊，內(nèi)能必定為零D．案D下邊對于分子動理論和物體內(nèi)能變化的說法，正確的選項是( A．鋼水冷卻，溫度降低，內(nèi)能必定不減少B．壓在一同的鉛片和金片幾年后剖開，切面相互浸透，屬于擴第3頁/共5頁散現(xiàn)象C．冬季用熱水袋取暖，人體感覺溫暖，是用做功的方法改變物體的內(nèi)能D．和平號空間站退伍后墜入大氣層與空氣摩擦生熱，是用熱傳遞方法改變物體內(nèi)能答案B炮彈里火藥焚燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用 的方法減少了氣體的內(nèi)能．食品放進冰箱后溫度降低，是用 的方法減少了食品的內(nèi)能．答案做功熱傳達五、講堂小結(jié)，梳理新知內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子熱運動的動能和分子勢能的總和．全部物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大．溫物體溫度降低的過程．用熱傳達的方法能夠改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增添．本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移．用做功的方法能夠改變物體的內(nèi)能物體對外做功，物體自己的內(nèi)能會減少，溫度降低．外界對物體做功，物體的內(nèi)能增添，溫度高升．本質(zhì)：是內(nèi)能和其余形式的能量的相互轉(zhuǎn)變．第4頁/共5頁六、深入練習，穩(wěn)固新知學生達成課時作業(yè)．板書設(shè)計一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部全部