各階段教學(xué)關(guān)鍵詞總結(jié)

生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Pre-K：Pre-K階段關(guān)鍵詞 keyPoints:激發(fā)語言覺醒主題式教學(xué)區(qū)角活動(dòng)優(yōu)勢(shì)智能檔案袋評(píng)價(jià)法規(guī)則意識(shí)Pre-K階段教學(xué)目標(biāo) LearningObjectives:個(gè)主題：ABCWorkshop學(xué)習(xí)字母的名稱，書寫形式及順序AntDisaster學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)、數(shù)字符號(hào)、數(shù)量對(duì)應(yīng)Edmo,theWizard學(xué)習(xí)顏色及顏色變化常識(shí)WeatherReport學(xué)習(xí)自然界的季節(jié)、天氣及人的溫度感受ToyFactory學(xué)習(xí)身體部位及相應(yīng)功能AllaboutMe學(xué)習(xí)自我介紹Sammy’sNewShape學(xué)習(xí)生活中常見的幾何圖形ASymphonySavesTrudy學(xué)習(xí)樂器與音樂常識(shí)Edmo’sNewDog學(xué)習(xí)規(guī)律、規(guī)則及簡(jiǎn)單邏輯關(guān)系Bailey’sTreasureHunt學(xué)習(xí)描述物體間的位置關(guān)系Millie’sNewFriends學(xué)習(xí)動(dòng)物及其分類TRUDY’sPhotoAlbum學(xué)習(xí)節(jié)日及相應(yīng)文化符號(hào)Pre-K階段能力培養(yǎng) LTPFocus：培養(yǎng)孩子的語言智能：讓孩子對(duì)英語有初步認(rèn)知，并初步了解演講展示步驟培養(yǎng)孩子的自省智能：引導(dǎo)孩子建立初步的課堂常規(guī)，在有需要的時(shí)候（如回答問題，去洗手間，口渴）示意培養(yǎng)孩子對(duì)于英語的興趣以及初步思維能力，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)（以上資料均從《瑞思瑪特 LESSONPLAN》、《瑞斯馬特同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園》 、《Pre-K案解讀》以及 2011年11月11日S5課程發(fā)布會(huì)視頻整理總結(jié)）

階教希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。KLevel：K階段關(guān)鍵詞 keyPoints:看詞想讀 聽音想寫語音專項(xiàng)訓(xùn)練建立閱讀興趣建立數(shù)量關(guān)系變換場(chǎng)景 運(yùn)用知識(shí)Klevel分為3個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí) ThreeSubjects：DestinationReadingDestinationMathSammy’sScienceHouseKLevel課程特色：KLevelSpecialties:Phonics課件——看詞能讀，聽音能寫DolchSightWords——建立閱讀成就感，享受閱讀的樂趣HomeReading——獨(dú)立閱讀，愛上閱讀Earobics——專業(yè)正音師,語音專項(xiàng)訓(xùn)練（糾音軟件）ProblemSolving——培養(yǎng)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，培養(yǎng)孩子成為解決問題的小專家PBL——項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。孩子通過完成項(xiàng)目，整合自己的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。K階段能力培養(yǎng) LTPFocus：愛上閱讀，建立對(duì)閱讀的興趣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)量屬性的數(shù)感，理解數(shù)與量的關(guān)系對(duì)知識(shí)遷移的能力對(duì)知識(shí)的深層次理解未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)項(xiàng)目管理—具有一定時(shí)間觀念，邏輯思維開始建立，初步了解分析問題的思路和解決問題的方法。團(tuán)隊(duì)合作—使用所學(xué)英文與其他小朋友溝通和交流，主動(dòng)分享任務(wù)與思想。演講演示—用所學(xué)英文開始自信的在組或者班級(jí)內(nèi)演示自己的項(xiàng)目。（以上資料均從《瑞思瑪特PPT》以及2011年11月

LESSONPLAN》、《瑞斯馬特同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園》11日S5課程發(fā)布會(huì)視頻整理總結(jié)）

、《K階段簡(jiǎn)介希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Pre-Rise：Pre-Rise階段關(guān)鍵詞 keyPoints:借助詞群 提升語言流利度互動(dòng)式閱讀選詞填句編寫數(shù)學(xué)小故事培養(yǎng)自然觀察力Pre-Rise階段教學(xué)目標(biāo) LearningObjectives:強(qiáng)壯語言流利度引導(dǎo)思維理解力注重實(shí)際應(yīng)用力Pre-Rise階段特色

Pre-RiseLevelSpecialties:StepIntoReading

上下兩冊(cè)

讓孩子通過找詞群提升閱讀流利度互動(dòng)式閱讀

孩子通過互動(dòng)加深理解文章內(nèi)容并且與書本之間迸發(fā)出火花，

讓孩子成為activereader選詞填句 提供孩子 wordbank，讓孩子在詞庫(kù)中選擇詞語來完成一個(gè)有意義的句子孩子通過閱讀故事中的數(shù)學(xué)元素來理解數(shù)學(xué)概念， 并且自行編寫小故事， 故事成為形象與抽象概念之中的橋梁，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)元素來解決實(shí)際生活中的小問題開發(fā)孩子對(duì)于自然生活細(xì)致入微的觀察能力（以上資料均從 Pre-Rise階段培訓(xùn)筆記以及 2011年11月11日S5課程發(fā)布會(huì)視頻整理總結(jié)）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Stage1：S1階段關(guān)鍵詞 keyPoints:多學(xué)科閱讀在閱讀中理解基礎(chǔ)信息嘗試寫句子初現(xiàn)科學(xué)研究五步走對(duì)故事中的數(shù)學(xué)元素進(jìn)行運(yùn)算S1階段教學(xué)目標(biāo) LearningObjectives:1. 孩子能夠?qū)W習(xí)雙音節(jié)的拼讀，掌握 Phonics的技巧，通過 Splashintophonics進(jìn)行辨音。預(yù)感初步形成，能夠基本達(dá)到見詞能讀，聽音能寫。3.孩子能夠閱讀信息類、記敘類文章，每篇的詞匯量為200左右。孩子在寫出正確的單詞的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗稣_的句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，幫助學(xué)生建立閱讀習(xí)慣。在大量的數(shù)學(xué)場(chǎng)景中，提煉數(shù)學(xué)元素，進(jìn)行運(yùn)算。解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的問題學(xué)習(xí)生物科學(xué)、人文科學(xué)、物理科學(xué)。S1階段能力培養(yǎng) LTPFocus：通過多學(xué)科閱讀使學(xué)生能夠在實(shí)際閱讀中應(yīng)用拼讀技巧，使流利閱讀成為現(xiàn)實(shí)。通過大量的趣味閱讀幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，建立閱讀信心，從此不再害怕長(zhǎng)文章。數(shù)學(xué)的場(chǎng)景應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生溝通與解決問題的能力。通過對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子科學(xué)探索的思路。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。理解生態(tài)平衡的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及描述能力。項(xiàng)目管理—時(shí)間觀念建立， 細(xì)節(jié)觀察力增強(qiáng)， 以時(shí)間先后的邏輯思維建立， 學(xué)會(huì)確定簡(jiǎn)單問題的先后與主次，養(yǎng)成正確的解題思路。團(tuán)隊(duì)合作—使用所學(xué)英文與其他小朋友溝通和交流， 分享任務(wù)與思想，共同為完成項(xiàng)目來工作。演講演示—用事前準(zhǔn)備的英文自信的在組或者班級(jí)內(nèi)演示自己的項(xiàng)目，了解并開始應(yīng)用正確的演講技巧。（以上內(nèi)容摘自 2011年目標(biāo)》以及 Ansley老師

11月11日S5課程發(fā)布會(huì)視頻， 瑞思瑪特—《瑞思體系階段性教學(xué)S1培訓(xùn)總結(jié)）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Stage2：S2階段關(guān)鍵詞 keyPoints:閱讀中習(xí)得語法從what到why和how利用思維工具閱讀技巧解讀文章外化思維過程 ThinkAloud社會(huì)科學(xué) 多元文化規(guī)范寫整句S2階段教學(xué)目標(biāo) LearningObjectives:基本語感建立運(yùn)用英文進(jìn)行有關(guān)學(xué)科內(nèi)容和生活的對(duì)話并發(fā)表自己的觀點(diǎn)掌握多種體裁的閱讀技巧，通過語法詞法的學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀能力提升能夠?qū)懗稣_的句子，并搭建篇章結(jié)構(gòu)，為獨(dú)立寫作打好基礎(chǔ)用英語理解和表達(dá)加，減，乘，除的基本運(yùn)算，了解分?jǐn)?shù)基本概念和美國(guó)錢幣，時(shí)間和重量的測(cè)量方法進(jìn)一步提升數(shù)感估算能力，確定分析和解決問題的思維方式，能用數(shù)學(xué)學(xué)科語言進(jìn)行思路講解，具體在現(xiàn)實(shí)生活中解決單一問題的能力了解基本的世界地理常識(shí)和風(fēng)俗文化。能夠?qū)ι鐣?huì)分工進(jìn)行簡(jiǎn)單描述具備基礎(chǔ)的方位感和地圖閱讀能力S2階段能力培養(yǎng) LTPFocus：項(xiàng)目管理—時(shí)間管理能力建立，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利用多種資源，創(chuàng)造性的想方法團(tuán)隊(duì)合作—使用正確的英文與其他組員溝通和交流， 開始對(duì)組員進(jìn)行分工， 互相協(xié)作，開始理解團(tuán)隊(duì)合作的概念和重要性演講演示—用正確的英文自信的在組或班級(jí)內(nèi)演示自己的項(xiàng)目，自覺應(yīng)用多種演講技巧（以上內(nèi)容摘自

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S5課程發(fā)布會(huì)視頻， 瑞思瑪特—《瑞思體系階段性教學(xué)目標(biāo)》）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Stage3：S3階段關(guān)鍵詞 keyPoints:精讀泛讀結(jié)合多問題寫段落項(xiàng)目學(xué)習(xí)形成學(xué)生關(guān)系數(shù)學(xué)問題四步解決法 understand—find—try—lookback試驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)研究能力 科學(xué)6大思維（觀察 -測(cè)量-分類-推理-預(yù)測(cè)-科學(xué)的交流）（以上內(nèi)容摘自 2011年11月11日S5課程發(fā)布會(huì)視頻）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Stage4：S4階段關(guān)鍵詞 keyPoints:明確使用閱讀工具識(shí)文體寫文章建立數(shù)學(xué)反證思維串聯(lián)子項(xiàng)目 協(xié)作完成大項(xiàng)目全面接觸科學(xué)三大領(lǐng)域 Physical/Life/EarthScienceS4階段教學(xué)目標(biāo) LearningObjectives:1.開始建立英語思維2.主動(dòng)將所接觸的各學(xué)科內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)，將閱讀策略和技巧與其他學(xué)科建立聯(lián)系，綜合提高分析能力，創(chuàng)造性和批判性思維能力。能夠借助提綱樹立寫作思路，有明確的段落概念，能夠使用自己的邏輯思維，構(gòu)架并書寫英語文章。用英語理解和表達(dá)數(shù)的大小排序，四舍五入，兩位數(shù)的約數(shù)，以及能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小。借助圓對(duì)角有更多的理解，理解銳角，直角和鈍角的概念和區(qū)別，并且能用英語分析和表述。全面理解各種正數(shù)的概念和數(shù)學(xué)意義，建立數(shù)學(xué)邏輯思維，并且能夠用英語清晰表達(dá)數(shù)學(xué)思想和自己思維過程，跳出計(jì)算學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過兩個(gè)社會(huì)學(xué)科項(xiàng)目，將自己的認(rèn)知從自己推廣到與社會(huì)相關(guān)的內(nèi)容。通過三個(gè)自然科學(xué)項(xiàng)目，在自我探索的過程中主動(dòng)完成項(xiàng)目任務(wù)。S4階段能力培養(yǎng) LTPFocus：項(xiàng)目管理—能夠根據(jù)任務(wù)合理分配各項(xiàng)資源， 并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)主動(dòng)學(xué)習(xí)， 創(chuàng)造性解決項(xiàng)目中的問題。團(tuán)隊(duì)合作—使用流利的英文與其他組員溝通和交流，與同組成員協(xié)同合作，各自承擔(dān)自己在項(xiàng)目中的責(zé)任，順利的完成項(xiàng)目。演講演示—用豐富準(zhǔn)確的英文自信的進(jìn)行多種命題的項(xiàng)目展示，演講技巧靈活。（以上內(nèi)容摘自

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S5課程發(fā)布會(huì)視頻， 瑞思瑪特—《瑞思體系階段性教學(xué)目標(biāo)》）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生命賜給我們，我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。Stage5：S5階段綜述 keyPoints:（共180課時(shí)）語文—思維創(chuàng)造力（ 80hrs 45%）數(shù)學(xué)—分析應(yīng)用力 （33hrs18%）項(xiàng)目學(xué)習(xí)—?jiǎng)討B(tài)統(tǒng)籌力 (58hrs32%)S5階段教學(xué)目標(biāo) LearningObjectives:英語思維建立能夠使用流利的英語對(duì)各學(xué)科內(nèi)容闡述自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，邏輯清楚3. 將閱讀技巧和策略內(nèi)化為思維能力并拓展到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)， 達(dá)到在實(shí)際生活中的主動(dòng)和自如的應(yīng)用。并具有一定的英語文學(xué)欣賞能力。熟練使用提綱搭建文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行十多種文體的寫作用英語對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的各類數(shù)的理解和應(yīng)用以及復(fù)雜集合的深化數(shù)學(xué)思維通過對(duì)五個(gè)項(xiàng)目的自主探索，進(jìn)一步積累自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，講科學(xué)的學(xué)習(xí)社會(huì)化，能夠?qū)⒅R(shí)與社會(huì)建立聯(lián)系，使用多種方式參與社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)用知識(shí)自主解決問題S5階段能力培養(yǎng)

LTPFocus：項(xiàng)目管理—能夠用流利英語組織和管理項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)成員， 合理安排工作步驟， 把握細(xì)節(jié)過程監(jiān)控，成功的完成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作—能夠使用流利的英文與同組成員融洽的交流