自然教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁自然教?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)一?、關(guān)照?學(xué)生參?與的能?力要?在課堂?教學(xué)中?，發(fā)揮?學(xué)生的?自主性?，就要?讓學(xué)生?參與，?讓學(xué)生?在活動?中把感?受到的?、觀察?到的、?想象到?的用自?己的話?歸納出?來，然?后在合?作、協(xié)?調(diào)、討?論及在?教師的?引導(dǎo)下?，作出?正確的?判斷，?科學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)。?要真正?讓學(xué)生?參與學(xué)?習(xí)的進(jìn)?程，教?師在課?前要做?好課前?準(zhǔn)備，?也要布?置學(xué)生?按每節(jié)?課的要?求，做?好課前?準(zhǔn)備，?帶齊實(shí)?驗(yàn)器具?，然而?在課堂?教學(xué)中?學(xué)生依?照提示?就能熱?熱鬧鬧?參與到?教學(xué)活?動中去?。二?、激發(fā)?學(xué)生的?參與興?趣。?在課堂?教學(xué)中?不難發(fā)?現(xiàn)，興?趣是最?好的老?師。我?認(rèn)為激?發(fā)學(xué)生?的參與?興趣，?關(guān)鍵是?激發(fā)學(xué)?生做一?個(gè)積極?勞動者?，勤動?手、動?腦、動?口。?三、豐?富學(xué)生?參與的?方式。?豐富?學(xué)生參?與的方?式，就?是改變?過去以?教師講?、學(xué)生?聽，死?記硬背?的教學(xué)?手段，?自然課?教材的?特點(diǎn)非?常抽象?，要讓?學(xué)生在?觀察實(shí)?驗(yàn)中發(fā)?現(xiàn)秘密?，獲取?新知識?。如果?教學(xué)中?只是老?師講、?學(xué)生聽?，就會?顯得很?不協(xié)調(diào)?，太干?癟了。?如在自?然課教?學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，用?多種感?官去觀?察體驗(yàn)?感悟。?在教師?的指導(dǎo)?下，勤?于動手?動腦，?仔細(xì)觀?察，就?會獲得?新的科?學(xué)理念?。四?、關(guān)注?學(xué)生的?參與過?程。?我認(rèn)為?在課堂?教學(xué)中?，教師?要關(guān)注?學(xué)生在?參與過?程中所?表現(xiàn)的?質(zhì)疑精?神，從?無疑到?有疑，?小疑則?小進(jìn)，?大疑則?大進(jìn)。?要讓學(xué)?生帶著?問題走?進(jìn)課堂?，帶著?問題走?出課堂?，時(shí)常?探究。?要讓課?堂教學(xué)?中生成?的問題?推動課?堂教學(xué)?過程，?讓學(xué)生?參與過?程成為?主流。?在學(xué)生?參與過?程中，?教師要?精心設(shè)?置問題?，合理?安排，?解疑、?質(zhì)疑。?讓學(xué)生?的參與?及參與?過程中?的生存?既是意?料之外?，又是?情理之?中。?五、讓?學(xué)生體?驗(yàn)參與?的快樂?。學(xué)?生是好?奇的，?是好活?動的，?在參與?過程中?，他們?能體驗(yàn)?到自己?的生活?智慧與?人類已?有的知?識融為?一體的?快樂。?最后?還是那?句老話?：回顧?昨天，?我百感?交集;?面對今?天，我?信心百?倍;展?望明天?，我任?重道遠(yuǎn)?!自?然教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?本人?擔(dān)任三?年級自?然科的?教學(xué)工?作。一?學(xué)期來?，在學(xué)?校的正?確領(lǐng)導(dǎo)?和大力?支持下?，在教?學(xué)工作?中與全?體老師?一道勤?勤懇懇?，認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育，?更新教?學(xué)理念?，促進(jìn)?學(xué)生素?質(zhì)全面?發(fā)展發(fā)?展，順?利地完?成各項(xiàng)?教學(xué)工?作任務(wù)?，取得?一定成?績。為?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，爭?取更好?的成績?，現(xiàn)將?本期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?在教學(xué)?工作中?主要認(rèn)?真做好?備課、?上課、?鞏固應(yīng)?用、課?外輔導(dǎo)?等環(huán)節(jié)?工作。?1、?備課。?首先認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教學(xué)大?綱和新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，閱?讀有關(guān)?教學(xué)參?考資料?，深入?鉆研教?材。熟?練掌握?教材的?全部內(nèi)?容，期?初制訂?好各年?段的教?學(xué)計(jì)劃?，確定?教學(xué)目?標(biāo)，把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?關(guān)鍵，?使教學(xué)?工作循?序漸進(jìn)?，有條?無紊，?按進(jìn)度?、按要?求進(jìn)行?教學(xué)工?作。其?次認(rèn)真?做好課?前準(zhǔn)備?，為學(xué)?生準(zhǔn)備?好有關(guān)?教學(xué)觀?察材料?、實(shí)驗(yàn)?材料、?演示材?料等等?。2?、上課?。①?認(rèn)真組?織教學(xué)?，目標(biāo)?明確。?把知識?與能力?、過程?與方法?、情感?態(tài)度價(jià)?值觀體?現(xiàn)于教?學(xué)全過?程，并?特別注?重過程?與方法?，以體?現(xiàn)課改?精神。?突出重?點(diǎn)和突?破難點(diǎn)?的策略?促進(jìn)學(xué)?生多方?面發(fā)展?。制定?的目標(biāo)?符合學(xué)?生的年?齡特點(diǎn)?及實(shí)際?情況，?以學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)、探?究知識?為中心?，突出?學(xué)生的?學(xué)習(xí)主?體地位?。②?準(zhǔn)確地?把握每?一課的?知識結(jié)?構(gòu)。根?據(jù)教學(xué)?實(shí)際情?況，對?教材進(jìn)?行適當(dāng)?的加工?或調(diào)整?，變“?教教材?”為“?用教材?”。使?知識變?為學(xué)生?樂于接?受的東?西。?③重視?設(shè)計(jì)教?法學(xué)法?。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)?出教學(xué)?活動，?形式靈?活多樣?，運(yùn)用?恰到好?處，引?導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)與探?究問題?，適應(yīng)?學(xué)生各?種能力?的發(fā)展?需要。?在教學(xué)?過程中?，引導(dǎo)?學(xué)生積?極參與?教學(xué)的?全過程?，尊重?學(xué)生，?注重發(fā)?展學(xué)生?個(gè)性差?異，鼓?勵(lì)學(xué)生?敢于發(fā)?言，使?課堂氣?氛、平?等、民?主、合?作、融?洽。師?生、生?生多向?交流，?形成互?動，共?同發(fā)展?，在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?過程中?，采用?“提出?問題—?猜測—?制訂計(jì)?劃—實(shí)?驗(yàn)、制?作—結(jié)?論—表?達(dá)與交?流”教?學(xué)模式?，使學(xué)?生在課?堂興趣?濃厚，?注意力?集中，?想象豐?富，思?維活躍?，心情?愉快，?使學(xué)生?變“學(xué)?會”為?“會學(xué)?”，全?面提高?學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)?。④?注重對?學(xué)生動?手能力?的培養(yǎng)?。盡可?能創(chuàng)造?條件讓?學(xué)生親?自動手?實(shí)驗(yàn)，?引導(dǎo)他?們細(xì)致?觀察、?表述、?思考來?參與學(xué)?習(xí)，即?重視學(xué)?生的知?識形成?過程，?又重視?學(xué)生的?思維發(fā)?展過程?，更好?地實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目?標(biāo)。?二、重?視自身?素質(zhì)的?培養(yǎng)。?加強(qiáng)教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)，?更新教?學(xué)理念?，應(yīng)用?新課標(biāo)?理論指?導(dǎo)教學(xué)?，不斷?提高教?學(xué)水平?。同時(shí)?不斷吸?取先進(jìn)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)?真聽課?，積極?參與課?改活動??？?之一學(xué)?期來，?在領(lǐng)導(dǎo)?、老師?的大力?支持下?，在自?然教學(xué)?上有很?大的改?進(jìn)，并?取得了?一定成?效，但?不夠距?新時(shí)期?新課標(biāo)?的要求?還有一?定的距?離，如?在培養(yǎng)