a高考語(yǔ)病題六大類型介紹定稿

a高考語(yǔ)病題六大類型介紹定稿第1頁(yè)/共48頁(yè)

高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第II卷中，這種形式占多數(shù)；

二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

命題特點(diǎn)第2頁(yè)/共48頁(yè)⒉下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。B.對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

真題回放江蘇卷C【解析】A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng);B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解;D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語(yǔ)缺少。第3頁(yè)/共48頁(yè)病句辨析第4頁(yè)/共48頁(yè)常見(jiàn)類型六種病句類型:語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯。第5頁(yè)/共48頁(yè)

句子中各種成分的順序同全句的意義具有直接的關(guān)系，如果這種順序變化了，那么句子的意思往往也會(huì)發(fā)生變化?！罢Z(yǔ)序不當(dāng)”常常會(huì)造成表達(dá)上的誤解和歧義。一、語(yǔ)序不當(dāng)：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

對(duì)應(yīng)關(guān)系位置錯(cuò)亂

并列成分位置錯(cuò)亂對(duì)象之間主賓位置顛倒多層定語(yǔ)排列順序不當(dāng)?shù)?頁(yè)/共48頁(yè)

（1）“她是······教練”中的“教練”前面有如下六個(gè)修飾成分。下列四項(xiàng)中排列妥貼的一項(xiàng)是：（）

①優(yōu)秀的，②有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，③國(guó)家隊(duì)里的，④籃球，⑤女，⑥一位，

A.①②⑥③④⑤B.①②③⑥⑤④C.③⑥②①④⑤D.②①③⑥④⑤多層定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

C第7頁(yè)/共48頁(yè)多層定語(yǔ)排列順序：（1）表示所屬的名詞、代詞或短語(yǔ)（誰(shuí)的）（2）指示性的代詞或短語(yǔ)（那一個(gè)？）（3）表示數(shù)量的詞或短語(yǔ)（多少？）（4）動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)（怎么樣的？）（5）形容詞、形容詞性短語(yǔ)（什么樣？）（6）表示性質(zhì)的名詞（什么？）注意兩點(diǎn)：1.表示數(shù)量的詞或短語(yǔ)位置比較靈活，例：一次愉快的旅行愉快的一次旅行。在表達(dá)上不產(chǎn)生誤會(huì)，但習(xí)慣上仍是表數(shù)量在前為好。2.表示同一性狀的句子成分，一般先短語(yǔ)后詞；如果兩個(gè)都是詞，往往先雙音詞，后單音詞。例如：籃球女教練第8頁(yè)/共48頁(yè)（1）四個(gè)醫(yī)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生參加了這次市里組織的農(nóng)村巡回醫(yī)療隊(duì)。（2）最近報(bào)刊上發(fā)表了1929年至1934年新發(fā)現(xiàn)的魯迅佚文兩則。實(shí)題演練1、“四個(gè)”是表示數(shù)量，應(yīng)放在表示所屬的“醫(yī)學(xué)院”之后。2、定語(yǔ)位置不當(dāng)，“新發(fā)現(xiàn)的”應(yīng)移至“發(fā)表了”之后第9頁(yè)/共48頁(yè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：

（1）復(fù)句中，如果兩個(gè)分句主語(yǔ)相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。（同后異前）

（2）有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。

三個(gè)分句的主語(yǔ)相同，“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)之后。

（3）小明來(lái)到海邊暸望臺(tái)上值班，交班的同志雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么情況，但是小明還是十分警惕，兩眼密切注意遠(yuǎn)海的動(dòng)靜。應(yīng)把“雖然”放在“交班”之前。第10頁(yè)/共48頁(yè)對(duì)應(yīng)關(guān)系位置錯(cuò)亂

文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。分析：理論上深刻的說(shuō)明政策上詳細(xì)的規(guī)定

當(dāng)一個(gè)句子出現(xiàn)互相呼應(yīng)的幾個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，要注意對(duì)應(yīng)關(guān)系是否搭配得當(dāng)，否則，就會(huì)表達(dá)不清。第11頁(yè)/共48頁(yè)并列成分位置錯(cuò)亂

家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)助長(zhǎng)甚至遷就孩子的缺點(diǎn)。分析：遷就：不能堅(jiān)持原則將就別人。助長(zhǎng)：幫助滋長(zhǎng)，貶義，程度重。

昨天下午，班委會(huì)討論和聽(tīng)取了同學(xué)們對(duì)開展班級(jí)工作的意見(jiàn)。

某些并列成分充當(dāng)同一成分時(shí)，在意義上有先后、輕重、大小等邏輯關(guān)系，如果我們忽略了它們之間邏輯順序，就會(huì)違背客觀事理，出現(xiàn)毛病。第12頁(yè)/共48頁(yè)對(duì)象之間主賓位置顛倒（16）焦裕錄這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析：運(yùn)用介詞“對(duì)”“對(duì)于”時(shí)，要注意弄清“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)”，不要顛倒主客體位置。句子陳述主體應(yīng)是“青年人”對(duì)“焦裕錄”，第二句也應(yīng)改為“可四十歲以上的人對(duì)他”。用“對(duì)······來(lái)說(shuō)”、“對(duì)于······來(lái)說(shuō)”就不必對(duì)換主客體位置。第13頁(yè)/共48頁(yè)二、搭配不當(dāng)

句子成分之間關(guān)系，實(shí)質(zhì)上就是詞語(yǔ)的搭配關(guān)系，句子成分的搭配是否合理，主要是邏輯事理和語(yǔ)言習(xí)慣的問(wèn)題。句子的主要成分搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)同位成分搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)?4頁(yè)/共48頁(yè)【經(jīng)典考題】例1、一種新研制的硬度更高、抗腐蝕性更強(qiáng)的不銹鋼釘，最近在全市設(shè)立了十余處零售點(diǎn)和批發(fā)點(diǎn)。主謂搭配不當(dāng)例2、地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。（2006江蘇卷第4題D項(xiàng)）動(dòng)賓搭配不當(dāng)例1、一種新研制的硬度更高、抗腐蝕性更強(qiáng)的不銹鋼釘，最近在全市設(shè)立了十余處零售點(diǎn)和批發(fā)點(diǎn)。例2、地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷.例3、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。例3、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。主賓搭配不當(dāng)15句子的主要成分搭配不當(dāng)?shù)?5頁(yè)/共48頁(yè)

語(yǔ)法體系中句子成分共分為“主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)”六種，六種成分各有自己的位置，對(duì)其進(jìn)行判斷時(shí)，可借用口訣進(jìn)行。即：主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚，主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)；定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。由這一口訣可看出各句子成分間的關(guān)系，即定語(yǔ)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)的附加語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)是謂語(yǔ)的附加語(yǔ)。16第16頁(yè)/共48頁(yè)皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒。

（皎潔）的月亮〔在夜空中〕發(fā)出（明亮）的光芒。“的”——定語(yǔ)的標(biāo)志；“地”——狀語(yǔ)的標(biāo)志；“得”——補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。記住這些標(biāo)志，就可以在句子成分劃分時(shí)起到省時(shí)省力的效果。17第17頁(yè)/共48頁(yè)

1,他的語(yǔ)法學(xué)得好極了。

（他）的語(yǔ)法

學(xué)得〈好極了〉。

2,魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)一位著名的建筑工匠。

3,那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后

4,一只小貓?jiān)谂柽呑搅艘粭l大魚

18第18頁(yè)/共48頁(yè)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)

這些嚴(yán)厲而又愛(ài)挑剔的主考官還對(duì)駐地的軍民關(guān)系、基層的安全保衛(wèi)等問(wèn)題輪番發(fā)問(wèn)，考生們都對(duì)答如流。

每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、條理、清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣處置特殊病例?！皩?duì)······問(wèn)題”與“發(fā)問(wèn)”不搭配，應(yīng)改為“就······問(wèn)題”“向考生”發(fā)問(wèn)。誤用“條理”為形容詞，造成補(bǔ)語(yǔ)“完整、條理、清晰”與中心詞搭配不當(dāng)，改為“有條理”，并把它放在“清晰”之后。第19頁(yè)/共48頁(yè)同位成分搭配不當(dāng)

鈴木君對(duì)中國(guó)的文化歷史有深厚的興趣，在他辦公室的案頭上放著李白、杜甫等唐詩(shī)的錄音磁帶．改為“李、杜等唐朝詩(shī)人的詩(shī)歌”。第20頁(yè)/共48頁(yè)一面與兩面搭配不當(dāng)

句子主語(yǔ)提出兩方面情況，但賓語(yǔ)部分卻只談一個(gè)方面。有時(shí)句子沒(méi)出現(xiàn)“能不能”一類詞，而是用反義詞語(yǔ)出現(xiàn)，尤其值得重視。（1）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（2）藝人們過(guò)去一貫遭人白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體會(huì)著人間的溫暖．第21頁(yè)/共48頁(yè)三、成分殘缺或贅余

如果句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了句子意思的表達(dá)，就造成了結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病，或者多余了不必要的成分，習(xí)慣上把這種情況稱為“成分殘缺和贅余”。主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺或贅余賓語(yǔ)殘缺或贅余其它修飾成分殘缺或贅余第22頁(yè)/共48頁(yè)

這個(gè)友好國(guó)家的歌舞團(tuán)在北京作首次演出后，受到了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次演出給予了很高的評(píng)價(jià)。分析：缺主語(yǔ)，應(yīng)在“對(duì)這次演出”之前加上“觀眾”。主語(yǔ)殘缺

幾千年來(lái)，由于長(zhǎng)期受封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷壓迫，傣族人民的社會(huì)地位十分低賤，生活極端貧苦，被剝奪了學(xué)習(xí)文化的機(jī)會(huì)。分析：濫用助詞“的”造成缺主語(yǔ)，刪去“的”變“傣族人民”為主語(yǔ)。第23頁(yè)/共48頁(yè)謂語(yǔ)殘缺或贅余

人患流感后往往突然發(fā)冷、發(fā)高燒、劇烈頭痛、全身肌肉關(guān)節(jié)疼痛和患流感、鼻塞、吃不下東西等癥狀，病程往往一周左右。

缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“突然”后加上“出現(xiàn)”?！昂突剂鞲小辟樣鄳?yīng)刪去。

他們就是以這種高度的責(zé)任感，凡是給人民生活帶來(lái)方便的，都積極主動(dòng)去做，并且努力做好。缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“責(zé)任感”后加“對(duì)待工作”。第24頁(yè)/共48頁(yè)

要保護(hù)和建設(shè)好牧場(chǎng)，需要采取建立責(zé)任制和加強(qiáng)法制建設(shè)雙管齊下，走加強(qiáng)草場(chǎng)建設(shè)，增加養(yǎng)蓄的道路。賓語(yǔ)殘缺或贅余“要”多余，刪去，“采取······”缺賓語(yǔ)，應(yīng)加“的措施”。第25頁(yè)/共48頁(yè)其它修飾成分殘缺或贅余

我國(guó)將于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十一度三十三分為中心，半徑七十海里圓形海域內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

分析：這個(gè)句子的介賓短語(yǔ)“向······公海上”內(nèi)部套疊另一個(gè)介賓短語(yǔ)“以······為中心”，必須在“向”之后加介詞“以”。第26頁(yè)/共48頁(yè)

句式雜糅就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病。四、結(jié)構(gòu)混亂（也叫句式雜糅）短語(yǔ)雜糅句式雜糅句子套疊第27頁(yè)/共48頁(yè)

他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。短語(yǔ)雜糅

分析：“變得分外活躍而健談”“變得活躍而健談多了”兩個(gè)短語(yǔ)雜糅在一起，應(yīng)把“分外”或“多了”刪去。采用這種方法，人數(shù)不宜過(guò)多，以五六人即可。

分析：“以五六人為宜”“五六人即可”兩個(gè)短語(yǔ)雜糅在一起。應(yīng)刪去“以”或改“即可”為“為宜”。第28頁(yè)/共48頁(yè)

止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氧化銨等配置而成。句式雜糅

分析：兩個(gè)句式雜糅，應(yīng)刪去“配置而成”或刪去“里邊的主要成分”并在“是”后加“由”字。對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。分析：主動(dòng)句和被動(dòng)句雜糅在一起，應(yīng)刪去“對(duì)于”或“受到”第29頁(yè)/共48頁(yè)

指把前一句的后半句用作另一句的開頭，拼湊在一起。當(dāng)老師把這次宣傳任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家都有一種非常光榮的感覺(jué)是難以形容的。

分析：“我們都有······感覺(jué)”與“這種感覺(jué)難以形容”拼湊在一起。應(yīng)在“感覺(jué)”后加逗號(hào)，并加上主語(yǔ)“這種感覺(jué)”。句子套疊：第30頁(yè)/共48頁(yè)

雜糅錯(cuò)例舉例

錯(cuò)例正確形式本著……為原則本著……的原則，以……為原則對(duì)于……問(wèn)題上對(duì)于……問(wèn)題，在……問(wèn)題上由于……下由于……，在……下原因是……造成的原因是……，是由……造成的借口……為名借口是……，以……為名因?yàn)椤脑蛞驗(yàn)椤?，是……的原因靠的是……取得的靠的是……，是靠……取得的大多以……為主大多是……，以……為主成分是……配制而成的成分是……，由……配制而成的是由于……的結(jié)果是由于……，是……的結(jié)果第31頁(yè)/共48頁(yè)五、表意不明斷句不一2.詞語(yǔ)多義3.關(guān)系多重4.指代不明第32頁(yè)/共48頁(yè)1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝?！巴砩蟻?lái)”如果斷成“晚上/來(lái)”，意思就是“夜里來(lái)”；如果斷成“晚/上來(lái)”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語(yǔ)多義

這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。“和”如果理解為連詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就是“老師和你”兩個(gè)人；如果是介詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就僅是“老師”一個(gè)人。第33頁(yè)/共48頁(yè)3、關(guān)系多重

他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。

句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。句中的“自己”既可指說(shuō)話人，也可指“老師”第34頁(yè)/共48頁(yè)六、不合邏輯

有的句子，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的角度來(lái)檢查，并沒(méi)有毛病；但是句子不能正確反映和表現(xiàn)客觀事物，因而也就不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系，這種情況統(tǒng)稱為不合邏輯。濫用否定自相矛盾推理失當(dāng)分類不當(dāng)?shù)?5頁(yè)/共48頁(yè).

近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌、積累了大量的資料。分析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻”指沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻與“不忘”結(jié)合，就是“時(shí)時(shí)刻刻都忘“，意思說(shuō)相反了。改為“每時(shí)每刻不忘”1.濫用否定第36頁(yè)/共48頁(yè)

他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。這兩個(gè)句式表達(dá)的意思相同，都指可能出現(xiàn)差錯(cuò)。以“差點(diǎn)兒”與“差點(diǎn)兒沒(méi)”為例。①如果說(shuō)話人不希望實(shí)現(xiàn)的事情，“差點(diǎn)兒”“差點(diǎn)兒沒(méi)”兩個(gè)句式相同，都指事情接近實(shí)現(xiàn)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。②如果說(shuō)話人希望實(shí)現(xiàn)的事情，“差點(diǎn)兒”是惋惜它未能實(shí)現(xiàn)，“差點(diǎn)兒沒(méi)”是慶幸它終于勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)。第37頁(yè)/共48頁(yè)同類的有：①“難免”“難免不”②“小心”“小心別”③“好”“好不”一般表示肯定的內(nèi)容，但用在“容易”前面則表示否定的內(nèi)容。例如：我好容易才把這道題做完。我好不容易才把這道題做完。分析：都指不容易。他差點(diǎn)兒摔倒了。他差點(diǎn)兒沒(méi)摔倒了。他差點(diǎn)兒趕上了。他差點(diǎn)兒沒(méi)趕上了。第38頁(yè)/共48頁(yè)2.自相矛盾①他是多少死難者中幸免的一個(gè)。②八百多人，幾千條胳膊，同暴風(fēng)雨、洪水搏斗了一天一夜。3.分類不當(dāng)（概念含混）與其常常服用維C藥片，倒不如吃一些新鮮的瓜、果、棗、桃。第39頁(yè)/共48頁(yè)①?gòu)?qiáng)加因果他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。分析：為什么“生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)”，就會(huì)“對(duì)農(nóng)民有深厚的感情？”犯了“強(qiáng)加因果”的錯(cuò)誤。刪去“因而”。推理失當(dāng)①?gòu)?qiáng)加因果

②顛倒因果

③本末倒置第40頁(yè)/共48頁(yè)②顛倒因果我看問(wèn)題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤，所以說(shuō)，我的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀改造得還不徹底。分析：正是因?yàn)椤胺菬o(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀改造得不徹底”，所以才出現(xiàn)“看問(wèn)題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤”③本末倒置我們敬愛(ài)的革命前輩陳毅同志不但是一個(gè)出色的詩(shī)人，而且是一位杰出的軍事家、外交家。第41頁(yè)/共48頁(yè)方法指導(dǎo)

一、語(yǔ)感審讀法

二、抽取主干法三.造句類比法四.邏輯意義分析法第42頁(yè)/共48頁(yè)

調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。如(1)專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義．一、語(yǔ)感審讀法在審讀過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)“勸阻”與“戒煙“搭配不當(dāng)?shù)?3頁(yè)/共48頁(yè)