《哈姆萊特（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

PAGE11《哈姆萊特》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)掌握戲劇的基本常識(shí)，了解莎士比亞的生平及其創(chuàng)作經(jīng)歷,通過跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突分析人物形象。品味課文豐富多彩而又個(gè)性化的藝術(shù)語言，體會(huì)人物內(nèi)心情感，理解本劇的主題。（二）能力目標(biāo)提高學(xué)生閱讀戲劇的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過語言、動(dòng)作等刻畫人物形象的寫作能力（三）思想教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)封建宮廷的罪惡，理解本劇充溢的人文主義理想及強(qiáng)烈的反封建意義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鑒賞跌宕曲折的故事情節(jié)和尖銳的戲劇沖突；難點(diǎn)：品味課文豐富多彩而又個(gè)性化的藝術(shù)語言。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程：【第一課時(shí)】教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、背景，整體把握《哈姆萊特》全劇，概括基本情節(jié)，把握戲劇沖突。（一）導(dǎo)入1.正文導(dǎo)入（課件投影：tobeornottobe，thatisaquestion。）同學(xué)們，有誰能把它翻譯一下？這句話是莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的一段經(jīng)典臺(tái)詞“生存還是毀滅，這是一個(gè)問題”。恩格斯曾說：“有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特。”那么，哈姆萊特究竟是個(gè)什么樣的人呢？為什么在不同人的眼中，會(huì)有不同的哈姆萊特？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，便是節(jié)選自《哈姆萊特》第五幕第二場(chǎng)的內(nèi)容，也就是小說的結(jié)尾部分。2.戲劇常識(shí)。(ppt）(《哈姆萊特》是一部什么類型的文學(xué)體材？（戲?。┠敲?，什么是戲??？它又有什么特點(diǎn)呢？)①戲劇定義：《辭?！防飳?duì)戲劇的定義是：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇即指話劇。而在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。世界各民族的戲劇都是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，由古代的歌舞、伎藝演變而來。后逐漸發(fā)展為由文學(xué)、導(dǎo)演、表演、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)成分組成的綜合藝術(shù)。因此，我們可以說，戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。②戲劇種類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)；按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《雷雨》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》（戲劇要素、特點(diǎn)略講，《雷雨》里再做具體分析）③戲劇要素（舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞）沖突：戲劇的第一要素，所謂“沖突”就是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。舞臺(tái)說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。臺(tái)詞：劇表演中角色所說的話語。是劇作者用以展示劇情，刻畫人物，體現(xiàn)主題的主要手段。也是劇本構(gòu)成的基本成分。（旁白：戲劇角色背著臺(tái)上其他劇中人對(duì)觀眾說的話。也指影視片中的解說詞。說話者不出現(xiàn)在畫面上，但直接以語言來介紹影片內(nèi)容、交待劇情或發(fā)表議論，包括對(duì)白的使用。）④戲劇特點(diǎn)：Ⅰ故事情節(jié)的發(fā)展分幕分場(chǎng)Ⅱ更典型、更集中地表現(xiàn)社會(huì)生活的沖突和斗爭(zhēng)Ⅲ故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)集中，登場(chǎng)人物有一定數(shù)量的限制。Ⅳ人物性格和故事情節(jié)主要通過登場(chǎng)人物的語言來表現(xiàn)。3、作者和作品（我們?cè)趯W(xué)習(xí)小說的時(shí)候已經(jīng)了解到，要了解一部經(jīng)典的文學(xué)作品，就要了解它的作者和寫作背景。這叫知人論世。首先，我們來了解莎士比亞。）

①作者簡(jiǎn)介：莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的戲劇家和詩人。1564年4月26日出生，默默無聞；1616年4月26日去世，舉世聞名。1984年選舉世界10名偉大作家，莎士比亞(1564—1616年)名列第一。莎士比亞出生于一個(gè)富商家庭。他曾經(jīng)在“文法學(xué)校”讀書，后因父親破產(chǎn)，中途輟學(xué)。18歲時(shí)他和一個(gè)比自己大8歲的農(nóng)場(chǎng)主女兒結(jié)了婚，幾年后就做了三個(gè)孩子的父親。21歲時(shí)他離開家鄉(xiāng)獨(dú)自來到倫敦劇院工作，從馬夫，到演員、再到導(dǎo)演、劇院股東，這樣的生活經(jīng)歷，為他日后的詩歌和劇本創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學(xué)才子”們所把持，一個(gè)成名的劇作家曾以輕蔑的語氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)“粗俗的平民”、“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低！但莎士比亞后來卻贏得了包括大學(xué)生團(tuán)體在內(nèi)的廣大觀眾的擁護(hù)和愛戴。在整整52年的生涯中，莎士比亞為世人留下了37個(gè)劇本一百多首十四行詩和兩部敘事長(zhǎng)詩(《維納斯和阿都尼》和《魯克麗絲受辱記》)。他的代表作有:歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，四大喜劇《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”，本·瓊斯稱他是“時(shí)代的靈魂”，被賦予了“人類文學(xué)奧林匹克山上的宙斯”。英國(guó)人把每年的4月23日定為“莎士比亞戲劇節(jié)”，每年到這時(shí)候，世界各地都會(huì)有許多地方上演他的戲劇。英國(guó)有句諺語：“寧可不要

100個(gè)印度，也不能沒有莎士比亞?！彪m然這話有濃厚的殖民色彩，但莎士比亞的重要性也可見一斑。②劇情梗概（在西方世界，一般人家必備的兩本書，一本是《圣經(jīng)》，一本就是《莎士比亞全集》。有人做過統(tǒng)計(jì)，從1877年至今，平均每12天就有一篇或者一部研究哈姆萊特的專著或者論文問世。那么，究竟是什么樣的作品會(huì)讓《哈姆萊特》在英國(guó)文學(xué)界有如此高的地位呢？有沒有同學(xué)能說說它的主要?jiǎng)∏椋浚豆啡R特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就，也是莎學(xué)研究的最大課題，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇的故事。丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆萊特王子。而哈姆萊特的叔父克勞迪服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。王子與幽魂對(duì)話，獲知叔父謀害父王之真相，王子裝瘋賣傻為證實(shí)真相，導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請(qǐng)新王與新后觀賞，叔父當(dāng)場(chǎng)色變，母后以為王子瘋了。王子在質(zhì)問母親的時(shí)候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛投河自殺，引起兄長(zhǎng)雷奧提斯心頭之恨，與克勞迪王共謀比劍時(shí)涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害王子，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，王子報(bào)了父仇，死前托咐友人霍拉旭將真相告白于天下，自己亦壯烈犧牲。3、寫作背景（那么，莎士比亞為什么要寫這樣一部作品呢？）莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時(shí)代。哈姆萊特是丹麥古代的王子。莎士比亞故意以超越時(shí)代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治未年的英國(guó)現(xiàn)實(shí)中來。此時(shí)的英國(guó)，社會(huì)矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費(fèi)，社會(huì)動(dòng)亂不堪，王室與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾越來越尖銳。因此，哈姆萊特說：“丹麥?zhǔn)且凰为z。”又說，世界也是“一所很大的牢獄，里面有許多監(jiān)房、囚室、地牢；丹麥?zhǔn)瞧渲凶顗牡囊婚g”。他所說的丹麥指的正是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初的英國(guó)。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。(人文主義ppt：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)反封建的社會(huì)思潮。資產(chǎn)階級(jí)人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價(jià)值，要求享受人世的歡樂，要求人的個(gè)性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思維。）（二）初讀課文，把握大意（預(yù)習(xí)）1、生詞僻義梟（xiaō）首棕櫚（lǘ）樹戕（qiāng）害（傷害、殘害）蟊（máo）賊篡（cuàn）奪玉璽（x?）繁文縟（r?）節(jié)嗜(shì)殺戰(zhàn)栗（lì）吮(sh?n)吸萬惡不赦（shè）2.學(xué)生交流，把握大意（課前預(yù)習(xí)）（由于戲劇中人物對(duì)話多，有時(shí)讀完后情節(jié)不能清晰地呈現(xiàn)在我們腦中，而分析人物間關(guān)系可幫助我們熟悉劇情，把握人物的心理及命運(yùn)走向。下面我們就來看看《哈姆萊特》的人物關(guān)系。）①問題：劇中出現(xiàn)了那些人物，他們分別是什么關(guān)系？（板書：人物關(guān)系結(jié)構(gòu)圖）哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國(guó)王，哈姆萊特叔父、弒君篡位者）喬特魯?shù)?王后、哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）奧斯克里（宮廷大臣）奧菲利亞（波洛涅斯之女，王子的情人）雷歐提斯（波洛涅斯之子）霍拉旭（哈姆雷特?fù)从眩┬「６〔祭古餐踝佣嗌裉m茲（朝臣、王子同學(xué)，后背叛）吉爾登斯吞（朝臣、王子同學(xué)，后背叛）②問題：這些人物關(guān)系之間有什么樣的矛盾沖突？A萊特和克羅迪斯：名為叔侄，實(shí)為仇人；哈姆萊特和葛忒露德：雖是母子，但又有母嫁仇敵的隔閡。克里迪斯和葛忒露德：原為叔嫂，后為夫婦，二人間又有毒殺親夫和企圖謀害其子的矛盾。（另一個(gè)家庭波洛涅斯一家同樣既有自身的矛盾又與哈姆萊特一家關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。）B既是國(guó)王幫兇,又是哈姆萊特?fù)磹鄣呐训母赣H。奧菲利婭摯愛哈姆萊特又與父親有骨肉親情。雷歐提斯本是哈姆萊特朋友，后又因與其有殺父害妹之仇而成仇人?！裼纱丝梢?，主人公哈姆萊特的復(fù)仇事件是被放置在一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的極為矛盾的環(huán)境中，他既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命，又承受著親情、愛情、友情（板書）等復(fù)雜感情的折磨。

③問題：戲劇圍繞著這些人物，課文節(jié)選的部分展開了一個(gè)什么樣的故事？答：哈姆萊特對(duì)朋友霍拉旭講述偷換密信、死里逃生的過程。奧斯里克來傳達(dá)比劍之事，被哈姆萊特嘲諷一番。廳堂比劍，克勞狄斯設(shè)下圈套，哈姆萊特與雷歐提斯雙雙中毒劍，母后喬特魯?shù)潞榷揪贫?，雷歐提斯臨死前揭穿陰謀，哈姆萊特盡最后力量用毒劍刺傷克勞狄斯，并逼他喝下毒酒。④這個(gè)故事根據(jù)人物的上下場(chǎng)，可以分為幾個(gè)部分？（初步滲透人物形象）1.兩人密談：回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過。（從開頭到“霍拉旭不要作聲！誰來了？”）2.受命比劍：哈姆萊特對(duì)奧斯里克的嘲諷。（從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”）3.比劍復(fù)仇：哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。（從“一貴族上”到結(jié)束）⑤跌宕曲折的故事情節(jié)

問題一：“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突？哈姆雷特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）哈姆雷特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）總之，兩重矛盾沖突產(chǎn)生尖銳的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計(jì)”（暗）展開，悲劇由此產(chǎn)生！

問題二：“比劍決斗”這一部分安排了哪些懸念呢？①哈姆萊特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍？②哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯使用的劍有毒？③雷歐提斯是否會(huì)按照克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃行事？

問題三：這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處？答：每一個(gè)懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計(jì)是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄運(yùn)來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾）的心，使讀者（觀眾）的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。⑥表演“比劍決斗”這一環(huán)節(jié)（初步感受莎士比亞的語言特點(diǎn)）知識(shí)拓展：小說與戲劇的區(qū)別在小說里面，主要表現(xiàn)的是情感和事件，而在戲劇中則是性格和行為。小說必須緩慢地前進(jìn)；主要人物的情感，在某種意義上說必須約制整個(gè)展示本身和得出結(jié)論的那種傾向。相反的，戲劇必須急速前進(jìn)，主要人物必須迫切前進(jìn)直到結(jié)尾為止，它并不有意去約制，但實(shí)際上是被約制了。小說中的英雄必須是受約束的，至少他不能有高度的主動(dòng)性；而在戲劇里面，我們要求的是人物的積極活動(dòng)和行為。小結(jié)：在同學(xué)們?cè)诰实谋硌葜谐醪礁惺芰斯啡R特的語言，下節(jié)課，我們將對(duì)戲劇的臺(tái)詞做具體地分析。板書設(shè)計(jì)：哈姆萊特——莎士比亞老國(guó)王王后新王克勞狄斯大臣波洛涅斯哈姆萊特陰謀雷歐提斯奧菲利亞比劍悲劇同歸于盡矛盾沖突：親情、愛情、友情【第二課時(shí)】教學(xué)要點(diǎn)：把握莎士比亞的語言特點(diǎn)，分析哈姆萊特的人物形象，探究《哈姆萊特》的主旨。（三）再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了戲劇人物關(guān)系及主要情節(jié)，今天，我們將深入文本，一起來分析哈姆萊特這一形象。要分析一個(gè)人物形象，要從哪些角度出發(fā)？（語言、動(dòng)作、心理），在戲劇這一文學(xué)體裁中，動(dòng)作描寫比較少，主要是語言的描寫，也就是臺(tái)詞。而語言的變化，實(shí)際上反映了心理的變化。因此，戲劇中，品評(píng)人物形象主要是從語言出發(fā)ppt“在戲劇中，能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實(shí)現(xiàn)。”————黑格爾《美學(xué)》1.學(xué)生再讀課文。（分角色扮演,朗讀課文）請(qǐng)三名同學(xué)分別扮演哈姆萊特、奧斯里克和霍拉旭，分角色朗讀文中“哈姆萊特對(duì)奧斯里克嘲諷”這一部分的相關(guān)內(nèi)容）。

問題：這段對(duì)話在語言上有什么獨(dú)到之處嗎？那些地方寫得精彩？答：善于運(yùn)用比喻、隱喻等形象化的語言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的變化。這些語言就極富抒情性和形象性。如p27“你認(rèn)識(shí)這只水蒼蠅嗎？……他擁有大批糞土”此外，哈姆萊特時(shí)而高雅、時(shí)而粗俗、時(shí)而晦澀難懂的語言，就恰到好處地表現(xiàn)了他的心理活動(dòng)和他復(fù)雜深沉的個(gè)性特征。P29哈姆萊特

他在母親懷抱里的時(shí)候，也要先把他母親的奶頭恭維幾句，然后吮吸。像他這一類靠著一些繁文縟禮撐撐場(chǎng)面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他們的淺薄的牙慧使傻瓜和聰明人同樣受他們的欺騙，可是一經(jīng)試驗(yàn)，他們的水泡就爆破了?！裼纱丝梢缘贸?，莎士比亞的語言特點(diǎn)之一是：語言形式豐富而富于形象性。2、分析動(dòng)作化和性格化的語言(書p30~31)哈姆雷特

（二人比劍）又是一劍；你怎么說？（哈姆雷特：得意，納悶

雷歐提斯：激怒，激起斗志）雷歐提斯

陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。（雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆雷特，希望從國(guó)王那里獲得勇氣。）奧斯里克

兩邊都沒有中。（體現(xiàn)奧斯里克膽小謹(jǐn)慎的個(gè)性。）國(guó)王

我怕你擊不中他。（克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。）哈姆雷特

你怎么一點(diǎn)也不起勁？請(qǐng)你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩。（哈姆雷特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍。）①性格化：語言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果?？藙诘宜沟恼Z言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個(gè)言不由衷、笑里藏刀的家伙。

問：課文還有那些臺(tái)詞表現(xiàn)出人物語言性格化的特點(diǎn)？如“來，哈姆萊特，來，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子，定會(huì)勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。②動(dòng)作化：指人物的語言要有力地表現(xiàn)其欲望、意志、內(nèi)心的沖突，并使其內(nèi)心狀態(tài)通過語言轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)作，而且要有種推動(dòng)劇情向前發(fā)展的張力。哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后，既有些得意，又對(duì)雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶，因此脫口說了一句：“你怎么說？”雷歐提斯被這句話激起了斗志。他對(duì)克勞狄斯說：“陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。”這句話表明他還不能下定決心殺死哈姆萊特，想從國(guó)王那里獲得勇氣。而克勞狄斯對(duì)他使用了激將法：“我怕你擊不中他?！比欢讱W提斯還是遲疑不決。光明正大、毫無猜忌之心的哈姆萊特又一次提醒他：“你怎么一點(diǎn)也不起勁？請(qǐng)你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩?！苯K于，雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。

問：課文還有那些臺(tái)詞表現(xiàn)出人物語言性格化的特點(diǎn)？比如，在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請(qǐng)求諒解的一番話富有動(dòng)作性。這段話真摯、懇切，打動(dòng)人心，而在全劇里他一貫的語言風(fēng)格是尖刻、譏嘲、不留情面的。之所以有這種變化，是因?yàn)楣啡R特對(duì)雷歐提斯的遭遇感同身受，對(duì)他產(chǎn)生了由衷的同情。透過這段話語，我們感受到哈姆萊特善良、美好的天性。同時(shí)，它對(duì)此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生影響：雷歐提斯被他的話感動(dòng)了，一意要復(fù)仇的心猶疑起來，所以第一、第二回合他都無心進(jìn)攻，延緩了克勞狄斯的毒計(jì)的實(shí)現(xiàn)；第三回合里，雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時(shí)候，旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”；臨死前，他揭穿了克勞狄斯的陰謀，使得哈姆萊特能抓住最后的時(shí)機(jī)殺死克勞狄斯?！裼纱丝梢缘贸?，莎士比亞的語言還具有動(dòng)作化、性格化的特點(diǎn)。（四）合作探究1.人物形象分析(哈姆雷特是一個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期有理想、好思索的人文主義者的典型，是最令人覺得撲朔迷離的形象。有人說：“《哈姆萊特》會(huì)隨你的年紀(jì)的增長(zhǎng)，人生體驗(yàn)的深刻豐富，而變成另外一個(gè)《哈姆萊特》”。那么，通過剛才的分析，你們心目中的哈姆萊特有什么樣的性格特征呢？從那些地方看出的？他是個(gè)什么樣的形象呢？)①性格特征：答：課文主要包括兩個(gè)事件，一是哈姆萊特和霍拉旭講述他破壞掉克勞狄斯借刀殺人的陰謀，二是哈姆萊特掉入克勞狄斯設(shè)計(jì)的比劍圈套，最后敵對(duì)雙方同歸于盡。前一件事情表現(xiàn)了哈姆萊特的敏感、機(jī)智，對(duì)話表現(xiàn)出哈姆萊特的幽默風(fēng)趣、睿智。后一件事情，哈姆萊特?zé)o所顧忌地同意了克勞狄斯設(shè)下的賭局——和雷歐提斯比劍則表現(xiàn)了他草率、冒失。但總的來看，哈姆萊特做事情沒有計(jì)劃性，總是被事件推動(dòng)著走，不能事先做周密的安排和準(zhǔn)備。

問題：從整部戲劇上看，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，憂郁和延宕（猶豫、拖延）是哈姆萊特的主要性格特點(diǎn)。那么，課文中的哈姆萊特為什么會(huì)如此無所顧忌地同意比劍呢？答：他似乎無法確定一場(chǎng)周密的復(fù)仇計(jì)劃，也不能很好地應(yīng)對(duì)克勞狄斯設(shè)下的圈套。他對(duì)于比賽雖然有不好的預(yù)兆，但是他對(duì)生命、對(duì)世界都不覺得值得珍惜和留戀（“一個(gè)人既然在離開世界的時(shí)候，只能一無所有，那么早早脫身而去，不是更好嗎？隨它去”），為父親報(bào)仇的念頭也根本被拋到了一邊。所以，對(duì)于克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，即使他本能地意識(shí)到其中有陰謀，也不愿去深究，或想辦法拒絕，他毫不遲疑地答應(yīng)和雷歐提斯比賽，也許是希望一切都盡快結(jié)束。臨死前，他對(duì)霍拉旭說：“請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個(gè)冷酷的人間，替我傳述我的故事吧?！痹诠啡R特眼里，世界徹底失去了它美好、光明的面目，顯得“冷酷”、猙獰。能和敵人同歸于盡，對(duì)他而言，是一種可以接受的結(jié)局。②天命思想問題：哈姆萊特的天命思想有點(diǎn)非常引人注目。課文哪些地方最能表現(xiàn)哈姆萊特的宿命觀？他為什么要相信天命？表現(xiàn)：在這全劇的最后一幕里，哈姆萊特似乎忽然變成了宿命論的信徒。他說過這些話：“……無論我們?cè)鯓有量鄨D謀；我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力量把它布置好了。”“就在這件事上，也可以看出一切都是上天預(yù)先注定?！薄耙恢蝗缸拥乃郎际敲\(yùn)預(yù)先注定的。”原因：他如此強(qiáng)調(diào)天命，我們可以這樣來理解：其一，對(duì)于罪大惡極的克勞狄斯，哈姆萊特沒有信心讓他受到應(yīng)得的懲罰，而不殃及別的無辜的人，因?yàn)榇饲八`殺大臣波洛涅斯，并間接導(dǎo)致了奧菲莉婭之死。他覺得自己在除“惡”的時(shí)候，同時(shí)也在作惡；因此無法擺脫良心上的不安，便把一切歸于天意。其二，哈姆萊特接連遭到巨大的災(zāi)禍的打擊，先是父王被叔父暗害，母后改嫁給叔父，接著是奧菲莉婭落水身亡，他不明白這些殘酷的事情為什么會(huì)發(fā)生，也只好把一切都視為上天注定。③問題：哈姆萊特最終與對(duì)手同歸于盡，對(duì)于這樣的結(jié)局，你認(rèn)為他能否避免？答：哈姆萊特的對(duì)手克勞狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍陰謀詭計(jì)，跟他相比，哈姆萊特勢(shì)單力孤，魯莽草率，不善于制定周密計(jì)劃主動(dòng)進(jìn)攻敵人。他答應(yīng)“比劍”，就意味著克勞狄斯的陰謀已成功了一大半，只是在比劍過程中出現(xiàn)的一些“變數(shù)”，如王后喝下毒酒，雷歐提斯也被哈姆萊特用毒劍刺中等，才使他有機(jī)會(huì)在臨死之際用毒劍向克勞狄斯發(fā)出致命一擊。所以說，哈姆萊特是很難避免這種厄運(yùn)的。2、你認(rèn)為造成哈姆萊特悲劇的原因是什么？

客觀上講，首先是反動(dòng)勢(shì)力過于強(qiáng)大。其次是哈姆萊特性格中的矛盾。哈姆萊特有美好的理想但不切實(shí)際；他受人民愛戴卻又不相信群眾，而是孤軍奮戰(zhàn)；他勇敢地?fù)?dān)負(fù)起扭轉(zhuǎn)乾坤的重任，卻只相信自上而下的改良，而反對(duì)人民的暴動(dòng)，擺脫不了宿命論的束縛。趣味知識(shí)拓展：精神分析學(xué)派觀點(diǎn)：俄狄浦斯情結(jié)，即戀母情結(jié)(弗洛伊德)④形象總結(jié)：答：哈姆雷特是一個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的典型。基本特征：身穿墨黑的外套，臉色悲苦沮喪，酷愛思索而又一再延誤行動(dòng)的憂郁的王子。父親給他的責(zé)任是復(fù)仇，現(xiàn)實(shí)要求他的行動(dòng)。哈姆雷特意識(shí)到，他的責(zé)任不是單純地復(fù)仇，殺死一個(gè)克勞狄斯，而是要重整乾坤，消滅一切罪惡，按照人文主義的理想來改造現(xiàn)實(shí)。所以有人稱他為上個(gè)延宕的王子。現(xiàn)在一般用“哈姆雷特”來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。拓展：（結(jié)合整部戲劇而言）猶豫：猶豫并不是他的天性，而是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，理想破滅時(shí)所引起的一種精神狀態(tài)。在猶豫的同時(shí)，哈姆萊特變得更加清醒、更加深沉。

延宕：有其更深刻的社會(huì)原因，那就是在復(fù)仇的過程中他意識(shí)到自己的行動(dòng)已不單是為父報(bào)仇，而是要重整乾坤。在重整乾坤的偉大目標(biāo)前，哈姆萊特想要行動(dòng)，但又不知如何行動(dòng)，這就造成了他行動(dòng)的拖延。(主觀)延宕的另一個(gè)原因是惡勢(shì)力過于強(qiáng)大，而時(shí)代與人