淺談個(gè)人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談個(gè)人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)是一門分外嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中，往往由于過于提防教學(xué)規(guī)律和學(xué)識(shí)的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏味無趣，教學(xué)效果低下。但是確定要切實(shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽得好玩、學(xué)得輕松是一件很難的事情。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)。

數(shù)學(xué)；教學(xué)；心得體會(huì)

一、更新教導(dǎo)觀念，明確教導(dǎo)目標(biāo)

教導(dǎo)觀念是教師教學(xué)中的思想意識(shí)，它抉擇著教師的教導(dǎo)行為。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)識(shí)更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒有手段掌管全體的學(xué)識(shí)。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌管確定的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能，更要留神培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信仰，受到思想品德教導(dǎo)。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，先育人后教書。這樣，教師就會(huì)從培養(yǎng)人才的角度來上好每一節(jié)課了。

二、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，興趣對(duì)于一個(gè)人熟悉新事物，探求新學(xué)識(shí)的重要性，起著非凡的影響作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首要應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的心理品質(zhì)。保持和進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要積極創(chuàng)設(shè)求知情景，倡導(dǎo)情景教學(xué)，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和他所熟諳的生活實(shí)際越貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且更容許斟酌、樂于探索。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生熟諳的事物入手，要強(qiáng)化感官刺激，引起留神，提欣喜趣，挖掘潛能，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，更高層次的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能、提升數(shù)學(xué)理性思維的水平及提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的才能。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)思想方法的滲透”并不到位，理由是由于一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上存在確定的缺陷。因此，建議在教師用書里面介紹什么是數(shù)學(xué)思想方法，有哪些數(shù)學(xué)思想方法，各冊(cè)教材中需要滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，它們之間的有哪些聯(lián)系，并且結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容來舉行說明。

四、提防讓學(xué)生舉行自我反省，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個(gè)不斷總結(jié)和反省的過程，只有經(jīng)過學(xué)生自己對(duì)學(xué)識(shí)的內(nèi)化和吸收才能使學(xué)生形成良好的認(rèn)知布局，數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)才能形成系統(tǒng)，要扶助學(xué)生把新學(xué)識(shí)不斷地納入自己的認(rèn)知布局，讓它成為后續(xù)學(xué)習(xí)的助推器?，F(xiàn)在大量小學(xué)生在學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān)過重，壓力很大，一個(gè)重要理由是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率太低，因此讓學(xué)生不斷反省自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)成敗得失，是提高學(xué)習(xí)效率、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效手段。每節(jié)課教師都要組織學(xué)生舉行課堂小結(jié)，如今天的數(shù)學(xué)課上你有什么收獲？你還有什么問題？你有什么閱歷想報(bào)告大家？每周可布置學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記，寫自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閱歷教訓(xùn)、寫自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成敗得失、寫自己對(duì)今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)措施、寫自己對(duì)某一數(shù)學(xué)題的斟酌過程，通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而達(dá)成加深理解數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)供給扶助的目的。每一單元學(xué)習(xí)終止后，讓學(xué)生自己對(duì)本單元數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)舉行梳理，反思學(xué)習(xí)中學(xué)得好的方面和學(xué)得不好的地方，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等。

五、親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的手段是讓學(xué)生有機(jī)遇親自動(dòng)手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)遇，激勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中探索用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)遇，并努力去實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。譬如學(xué)了行程問題之后，讓學(xué)生測(cè)量一下自己的速度，測(cè)一下從家到學(xué)校所用的時(shí)間，再計(jì)算出從家到學(xué)校的距離。學(xué)了納稅之后，布置學(xué)生回家了解一下爸爸媽媽一個(gè)月或者一年要繳納多少稅款。學(xué)了利息的計(jì)算之后，布置學(xué)生把自己的零用錢存起來，看一年或幾年之后能得到多少利息。學(xué)生經(jīng)常吃的食品、飲料就是由廠商按確定的比例配制的。學(xué)生學(xué)了“比的應(yīng)用”之后，可讓學(xué)生自己動(dòng)手按不同比例配制飲料。這樣當(dāng)生活實(shí)際中的情景再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)再現(xiàn)所學(xué)學(xué)識(shí)時(shí)的情景來解決數(shù)學(xué)問題。

六、從概括到抽象，透露數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)

在教學(xué)中既要留神適應(yīng)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，也要留神培養(yǎng)他們的抽象思維才能。在概念教學(xué)中，要擅長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他們通過查看、斟酌、探求概念的含義，沿著由感性熟悉到理性熟悉的認(rèn)知過程去掌管概念。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能。如圓周率這個(gè)概念對(duì)比抽象。一般教師都是讓學(xué)生通過動(dòng)手操作熟悉圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，學(xué)生通過查看、斟酌，分析，很快就察覺不管圓的大小如